Тяжёлая жизнь с «лёгким» аутизмом - Зоя Соколова

к способности понимать, что другие люди обладают своими собственными мыслями, чувствами, убеждениями и намерениями, которые могут отличаться от наших. Эта способность начинает развиваться в раннем детстве и обычно формируется к 4–5 годам. Она позволяет интерпретировать и предсказывать поведение других, основываясь на предположении, что у них есть свои мысли и намерения, которые могут быть скрыты или отличаться от реальности.

Исследования показывают (32), что многие аутичные люди решают иначе классические задачи ментализации.

Ментализация — это способность представлять не только собственные мысли, чувства и намерения, но и то, что думает или чувствует другой человек. Проще говоря, это умение «думать о мыслях других людей» — создавать в уме модель чужого сознания. Например, когда вы предполагаете, что ваш друг расстроен, потому что думает, что вы его обидели, вы заняты ментализацией.

В 1985 году Саймон Барон-Коэн, Аллен Лесли и Ута Фрит предложили теорию о том, что трудности аутичных людей в социальной коммуникации могут быть связаны с нарушением ментализации как способности понимать, что другие люди могут иметь отличное от нашего представление о мире.

Для проверки этой гипотезы был проведён классический эксперимент с задачей «Салли и Энн». В этой задаче дети наблюдают за двумя игрушками: Салли, которая прячет мяч в корзине, и Энн, которая перемещает его в другое место, не сказав об этом Салли. Дети должны были предсказать, где Салли будет искать мяч.

Аутичные дети не могли понять, что Салли будет искать мяч в том месте, где она его оставила, поскольку она не видела, как Энн перемещала его. Это показывает, что они не могли представить, что Салли имеет другое представление о ситуации, чем они. Таким образом, их трудности в понимании социальных ситуаций связаны с нарушением способности осознавать, что у других людей могут быть отличные от наших мысли и знания (33).

Эти трудности могут объяснять такие социальные проблемы, как:

• трудности с пониманием невербальных знаков: аутичные люди часто затрудняются в интерпретации выражений лица, жестов и тона голоса;

• непонимание юмора и метафор: аутичные люди могут воспринимать информацию буквально, испытывая трудности с пониманием сарказма или метафор;

• социальная изоляция: трудности с ментализацией могут объяснять, почему аутичные люди нередко чувствуют себя социально изолированными, не понимая, как вступать в социальные взаимодействия или соблюдать неписаные социальные нормы.

Антропоморфизм и ментализация

Интересный аспект аутизма — связь между антропоморфизмом и ментализацией. Теория разума — это способность понимать мысли, чувства и точку зрения другого человека. Антропоморфизм, в свою очередь, это когда мы приписываем человеческие качества нечеловеческим существам, например животным или персонажам мультфильмов. Исследования показывают (34), что аутичные люди часто проявляют больший интерес к антропоморфным персонажам и могут лучше справляться с задачами на ментализацию, когда речь идёт о таких персонажах.

Этот интерес может быть полезным: через антропоморфных героев, животных или мультфильмы аутичные люди могут развивать социальные навыки. Такие необычные источники помогают стимулировать способность понимать других, даже если в реальной жизни это даётся сложнее.

Ещё одно любопытное направление исследований (35) — связь между ментализацией и принятием моральных решений. В одном эксперименте сравнивали, как аутичные и нейротипичные дети в возрасте 6–12 лет распределяют ресурсы. Нейротипичные дети чаще отдавали больше тому, кто «заслужил», а аутичные дети чаще делили поровну. Учёные предположили, что трудности с ментализацией у аутичных детей могут ограничивать их способность интегрировать эмоциональную эмпатию с моральными принципами, что влияет на их решения о справедливости.

Что интересно, на занятии по арт-терапии для аутичных людей преподаватель Фрейя Пинни отметила, что многие аутичные люди воспринимают справедливость как чувство: они говорят о чувстве справедливости или несправедливости. В то время как обычно справедливость рассматривают скорее как ценность или моральный принцип, то есть как умственный конструкт.

Долгосрочные исследования (36) показывают, что умение понимать, что думают и чувствуют другие люди, в раннем возрасте может предсказать, как аутичный ребёнок будет справляться с общением в будущем. Дети, у которых это умение развито, обычно легче находят общий язык и активнее участвуют в социальных ситуациях. Если же оно развито слабее, ребёнок чаще остаётся в стороне и сталкивается с трудностями в общении, что, в свою очередь, не значит, что с этим бессмысленно работать.

Критика теории разума

Теория разума, несмотря на свою ценность, периодически подвергается критике (37). Она действительно помогла понять, почему аутичные люди могут испытывать трудности в социальном взаимодействии, но не объясняет другие важные аспекты аутизма, такие как сенсорная чувствительность или стереотипное поведение.

Критики также отмечают, что теория разума слишком сосредоточена на когнитивных процессах и недостаточно учитывает роль социализации и обучения. Например, аутичные люди могут развивать социальные навыки через практику и поддержку, даже если их способность к ментализации изначально ограничена.

Теория разума и идея ментализации остаются ведущими и важными концепциями для понимания аутизма. Но для их применения необходимо учитывать не только когнитивные, но и социальные факторы и навыки, чтобы получить больше прикладного смысла.

Теория экстремального мужского мозга (EMB — Extreme Male Brain)

В 2002 году британский психолог Саймон Барон-Коэн предложил одну из самых обсуждаемых и спорных теорий в контексте аутизма — теорию экстремального мужского мозга. Согласно этой концепции, аутичные люди обладают усиленными характеристиками, которые обычно ассоциируются с мужским типом мышления (38).

Основы теории

Барон-Коэн выделил два основных когнитивных стиля, связанных с биологическим полом: систематизацию и эмпатию (39).

Систематизация — это способность анализировать, понимать и строить системы, выявляя закономерности и правила. Этот тип мышления чаще встречается у мужчин и связан с логическим мышлением, инженерными и математическими задачами, а также склонностью к упорядочиванию информации.

Эмпатия — это способность понимать и интерпретировать эмоциональные состояния других людей, а также реагировать на них с пониманием и сочувствием. Считается, что эмпатия чаще выражена у женщин, что помогает им легче налаживать социальные контакты.

Барон-Коэн предположил (40), что у аутичных людей наблюдается экстремальная форма систематизации и сниженная эмпатия, что делает их когнитивный профиль «крайне мужским». Это означает, что аутичные люди лучше справляются с задачами, требующими анализа и структурирования, но испытывают трудности в социальном взаимодействии.

Теория экстремального мужского мозга предлагает объяснение, почему аутизм диагностируется у мужчин в 3–4 раза чаще (41), чем у женщин. Барон-Коэн связывает это с биологическими факторами, такими как влияние половых гормонов (например, тестостерона) на развитие мозга плода.

Исследования показывают (42), что высокий уровень пренатального тестостерона может усиливать систематизацию и снижать эмпатию. Например, дети, подвергшиеся воздействию высоких уровней тестостерона в утробе, чаще демонстрируют склонность к систематическому мышлению и меньше внимания уделяют социальным сигналам.

Критика