Девушка со спицами - Мария Александровна Кузьмина

– Погодите, это шутка такая? – подозрительно спросил Руслан. – Зачем нам садиться на пол? Карту я и так вижу. Я не хочу сидеть в этой свалке.

Но его никто не слушал, все выбирали себе местечко и, толкаясь, переговариваясь и тихо смеясь, заняли практически всё пространство вязаного коврика – каждому достался свой «квадрат», белый или малиновый, и ещё осталось место.

– А теперь… – Румяна повернулась к детям, деловито осматривая, всем ли хватило места. В руках у неё были металлические прутики, загнутые сверху полукольцом и зигзагом. – А теперь закройте глаза и держитесь друг за друга. Мы немножко полетаем на пледе-самолёте.

Проверив, что все закрыли глаза, она поставила спицы на карту, скрестила их и зажала посередине, так что получился циркуль-измеритель, губы её что-то зашептали, и она запрыгнула на плед. Руслан, остававшийся в стороне, тоже рванулся к пледу, так и не успев надеть ничего тёплого, и в ту же секунду вся компания исчезла…

2

Каждый переживал ощущение полёта по-своему: Сеня Спицын и обе модницы с первой парты снова зажмурились; Руслан, наоборот, широко раскрыл глаза, а заодно и рот; сероглазка с подружкой вцепились друг в друга; Родион сначала оглядывался, а потом стал смотреть только на учительницу. Заикающийся мальчик снял помутневшие от резкого перепада температур очки.

Плед плыл по воздуху ровно, словно под ним была не пустота, а твёрдая поверхность. Только кисточки трепыхались, радуясь игре ветра и движению. Румяна стояла уверенно, как рулевой, смотря вперёд, приложив ладонь ко лбу козырьком – от солнца.

Когда Сеня и другие открыли глаза, оказалось, что летят они в нескольких десятках метров над землёй. Местность незнакомая – Кедрова не видать, лишь лес и небольшие перелески, белые полоски заснеженных полей. Тёмной змейкой тянулась между лесом и полем речка; русло её временами расширялось, обнимая грязно-белые островки суши. Голубое небо по бокам было чистым, но прямо по курсу затянуто облаками.

И тут Румяна обернулась ко всем и бодро произнесла:

– Урок начинается. Мы летим прямо в облачность, там нас ждут все виды облаков, о которых я вам расскажу. А может, кто-то уже знает… Например, какие бывают облака?

Ответом ей было полное молчание. Тишину прервал заикающийся мальчик:

– Г-г-где мы?

– Хороший вопрос. Витя? – уточнила учительница. Витя кивнул. – Дело в том, друзья, что мы с вами попали в необычное пространство. Вы знаете о сферах Земли. Геосфера, биосфера; вокруг планеты Земля – атмосфера. Но есть сфера невидимая – это всё то, что производит разум человека. Ноосфера – область разума. Всё, что создаётся людьми, каждая творческая мысль становится частью этой сферы.

Румяна замолчала, внимательно оглядывая лица ребят. На лицах большими буквами читалось непонимание.

– Люди творят мысленные миры. Если бы их можно было видеть, они бы выглядели так – похожими на облака. Представьте, что мы вдруг смогли увидеть невидимый мир мысленных миров – Облакум.

Тут Сеня Спицын не выдержал:

– Не знаю, как вы это делаете, может, это всё технологии виртуальной реальности… Кстати, наконец-то они до нас дошли, не зря же мы письмо писали. – Сеня обвёл всех значительным взглядом. – Но про эту ноосферу вы загнули. Есть только биосфера. Всё, что нужно, человек берёт на Земле.

– То, что творит человек, представляет царство его разума. Со временем разум стал настолько могущественным, что начал серьёзно влиять на остальные сферы Земли.

– Есть хотя бы один пример того, что такого нового появилось в природе силой разума? – недоверчиво спросил Сеня, аккуратно заворачивая вокруг шеи полосатый серо-зелёный шарф.

– Тебе, как химику, должно быть известно, что не все химические элементы из таблицы Менделеева взяты из природы. Некоторые появились только благодаря деятельности человека[28]. В природе их нет!

– Человек не всегда разумен, поэтому ещё вопрос, что творится в этой ноосфере, – высказался Родион, экипированный, как лётчик, в тёмно-синюю кепку и такую же куртку.

– Родион прав, – вдруг сказала модница. – Вот ядерную бомбу тоже люди выдумали… – И она спрятала ладони в рукава пушистого розового свитера.

– При чём тут бомба?! Мы же облака летим смотреть… И правда, как вы это делаете? – спросила брюнетка.

Она немного расслабилась; видимо, версия Спицына о виртуальной реальности пришлась ей по душе. Красный шарф трепетал на ветру, готовый сорваться с маленькой головки хозяйки.

– Как я это делаю, мне трудно вам объяснить, но хочу, чтобы вы знали, что это не настоящий мир ноосферы, это… э-э… модель, наглядное пособие, так сказать. Демоверсия. Ситуативно созданный образ Облакума. – Видя, что дети снова выглядят ошарашенно, Румяна замахала руками и сказала: – Ладно, не берите в голову. Я вам покажу, какие бывают облака. Но вместе с тем поделюсь не только знаниями, но и… э-э…

– Воображением? – слабо предположил Руслан.

– Воображением, да, – подхватила учительница. – Воображение угадывает то, что позже открывает наука. Я покажу вам Облакум как он есть. Помните, что это – сфера разума; изучая облака, мы узнаём о мирах, создаваемых творчеством человека. И знания, и воображение.

3

Тем временем они поднялись метров на сто от земли. Облачность впереди будто бы приблизилась.

– Облакум – потому что это скопление облаков? – спросила Маша.

– В слове «Облакум» главное не «облако», а «ум», – ответила учительница.

– Ум бывает разный, – заметила одна из девочек, сидящая рядом с Сеней. – Вот Сеня химик, а я люблю шить… Кто из нас умнее?

– Спицын умнее, и не надейся, – вставил Бубнов.

– Миры Облакума тоже разные, и один не «умнее» другого. Просто разные виды творчества – разные миры.

Над головой пассажиров пледа-самолёта образовался туман. Серой пеленой он тянулся прямо над ними; казалось, можно дотронуться до него, если встанешь. Румяна вытянулась на цыпочки и засунула руку в облачную муть.

– Итак, знакомьтесь, это нижний слой облаков – слоистые. Серые, находятся близко от земли. Наплывают и быстро рассеиваются. Если мы говорим об Облакуме как о человеческом разуме, то это повседневная творческая деятельность, которая не создаёт постоянных миров. Например, некоторые обзорные научные статьи могут быть такими, информационные издания.

Ребята молчали, но никто из них никак не мог въехать в суть происходящего: туманные облака и обзорные статьи – какая тут вообще связь? Они уже поняли, конечно, что учительница, мягко говоря, альтеративно мыслящая, – но должен же быть в этом хоть какой-то смысл. Ученики смотрели на неё во все глаза, но она была спокойна и даже весела. Как будто летать на вязаном пледе для неё в порядке вещей.

Когда слоистое облако пролетело мимо, путешественникам открылось