Вьетнам. Сокровища дракона - Дарья Мишукова

Перезагрузка системы образования

Для достижения амбициозных целей новой эры национального подъема Вьетнам приступает к воспитанию нового поколения. Лучше всего об этом скажут слова выступления Генерального секретаря коммунистической партии Вьетнама То Лама о будущем поколении вьетнамцев: "В отношении 2045 года, знаменательного события, отмечающего 100-летие основания страны, мы поставили перед собой стратегическую цель – стать развитой страной с высоким уровнем дохода. Для достижения этой цели Вьетнаму необходимо молодое поколение, которое будет не только выдающимся интеллектуально, но и с превосходными физическими данными; поколение, обладающее богатой культурной самобытностью, способное конкурировать и быть на равных с ведущими мировыми державами, утверждать позиции страны на международной арене".

Для воспитания нового поколения во Вьетнаме инициировали настоящую перезагрузку национальной системы образования.

Ученые и образованные люди во Вьетнаме всегда пользовались уважением. Это характерно для всех стран региона, на которые тысячелетиями распространялось мягкое обаяние авторитета учителя Конфуция.

Во Вьетнаме в средние века образование выступало в роли социального лифта. Усердное изучение текстов старинных канонов давало возможность принять участие в конкурсных экзаменах в провинции, в столице и при дворе. Победители получали назначение на государственные должности. В храме литературы в Ханое можно увидеть каменные плиты с именами лауреатов конкурсных экзаменов. Именно в стенах храма литературы в 1076 году был открыт первый вьетнамский университет. Изначально здесь учились отпрыски королевской семьи. Позже, с 1253 года, начали принимать на учебу и талантливых детей из простого народа.

Традиция высекать имена победителей конкурсных экзаменов на каменной стеле, установленной на спине черепахи, практиковалась в храме литературы несколько столетий. До нашего времени сохранились 82 стелы. Самая ранняя плита с именами была установлена в 1484 году, последняя датирована 1780 годом. Это летопись вьетнамского образования, запечатленная в камне. В 2011 году 82 каменные стелы Храма литературы официально признаны памятником документального наследия человечества в рамках проекта ЮНЕСКО "Память мира". Подробнее об этом рассказывается в отдельной главе.

Рассматривая эти исторические факты с позициий современного мировоззрения, можно отметить два важных обстоятельства. Во-первых высшая школа во Вьетнаме имеет непрерывную древнюю традицию. Во-вторых, система высшего образования у вьетнамцев отличается демократичностью, и ценит личные заслуги. Происхождение не является препятствием, если человек обладает талантом и способностями.

В провинции Нгеан в семье скромного уважаемого чиновника, прошедшего государственные экзамены, в 1890 году появился на свет мальчик, который десятилетия спустя станет первым президентом независимого Вьетнама. На заветы и труды Хо Ши Мина опирается высшее руководство современного Вьетнама для достижения столетних целей к 2030 и 2045 году.

Вьетнамцы хорошо понимают роль и значение качественной системы образования в развитии страны. Действующая образовательная модель не отвечает требованиям современности. Именно поэтому в 2025 году во Вьетнаме активно взялись за радикальную модернизацию национальной системы образования, которая охватывает все ступени от детского сада до академической науки.

22 августа 2025 года Генеральный секретарь То Лам подписал резолюцию Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. Эта резолюция № 71-NQ/TW определяют полную перезагрузку образовательных процессов. Для полной и адекватный передачи общего настроя, видения и масштаба будет разумным просто процитировать ключевые фрагменты документа. В данном случае дух лучше всего передает именно буква. Перевод с вьетнамского языка носит ознакомительный характер.

"В условиях глубоких и всеобъемлющих изменений в мире, особенно в связи с тем, что цифровые технологии и искусственный интеллект в настоящее время преобразуют систему образования в глобальном масштабе, каждая страна должна заново определить видение и стратегию системы образования в будущем. Наша страна стоит перед историческим шансом для прорывного развития, когда требования к человеческим ресурсам имеют важное и неотложное значение.

Требуется прорыв в образовании и профессиональной подготовке, чтобы внести вклад в формирование нового поколения вьетнамцев, обладающих патриотизмом и национальной гордостью, мужеством, интеллектом, компетентностью, навыками и здоровьем, необходимыми для выполнения задач строительства, развития и защиты Родины на новом этапе развития".

Сразу обращает на себя внимание факт, что вьетнамцы на законодательном уровне повысили статус и роль английского языка в системе государственного образования Вьетнама.

Лучше всего это передают слова из текста резолюции № 71-NQ/TW: "Укрепить преподавание и изучение иностранных языков, постепенно сделать английский вторым языком в школах, преподавать языки соседних стран. Повысить уровень владения английским языком у учителей и учащихся всех уровней; обеспечить достаточное количество и квалификацию учителей, материальное обеспечение и технологии, активно использовать искусственный интеллект в преподавании и изучении английского языка; увеличить преподавание предметов на английском языке там, где это позволяют условия".

До недавнего времени практика преподавания в школах на английском языке во Вьетнаме поддерживалась в рамках импортированных образовательных моделей, в престижных частных международных школах. Новое поколение вьетнамцев по умолчанию будет свободно, практически на уровне носителей языка, говорить минимум на двух языках, вьетнамском и английском.

Резолюция № 71-NQ/TW четко обозначила: "Государственное образование является краеугольным камнем, частное образование – важной составляющей национальной системы образования".

Моральный дух и новые подходы в системе образования основаны на национальных традициях. Мысль выражена следующими словами:

"Продвигать национальные традиции уважения к учебе, строить обучающееся общество, активно проводить соревновательные движения среди народа и всего общества в целом в обучении, самообучении, непрерывном обучении и обучении на протяжении всей жизни для быстрого и устойчивого развития страны и будущего нации". (Резолюция № 71-NQ/TW )

В отношении школьных учебников Резолюция № 71-NQ/TW постановила: "Провести анализ и оценку реализации программы общего образования; обеспечить наличие единого комплекта учебников по всей стране, стремясь к тому, чтобы к 2030 году все учащиеся получали бесплатные учебники".

С 2026 года во Вьетнаме повышают размер вознаграждения преподавателей всех уровней: от воспитателей детского сада до профессоров высшей школы. Это дополнительно повышает престиж положения учителя, что позволит привлечь молодые таланты в профессию.

Реализация прорыва в образовании поддерживается бюджетным финансированием и выделением земельных участков для строительства образовательных учреждений. Резолюция № 71-NQ/TW определяет линию и размер финансирования системы образования в следующих цифрах: "Расходы государственного бюджета на образование и профессиональную подготовку должны составлять не менее 20% от общих государственных бюджетных расходов, в том числе инвестиционные расходы должны составлять не менее 5% от общих расходов государственного бюджета; расходы на высшее образование — не менее 3% от общих расходов государственного бюджета".

Цели и задачи развития системы образования во Вьетнаме к 2030 и 2045 год обозначены предельно конкретно. Самым знаковым критериям является развитие вьетнамских университетов и их позиционирование в международной системе образования.

Заявленный уровень