След мастера - Александра Лисина

знаем, я оставил птиц присматривать только за последней троицей. Но за прошедшие сутки те ничего необычного не совершили, далеко от своих домов не отходили, ни с кем подозрительным не встречались, поэтому, посидев на остановке и ознакомившись с записями, я спокойно вернулся в общагу. Закинул сумку в шкаф, поболтал перед сном с заметно оживившимся Тэри. Ну а когда друг крепко уснул, по-быстрому смотался по всем трем адресам, чтобы поближе взглянуть на нужных мне людей. Заодно выяснил, что у всех трех есть как минимум по одному амулету иллюзий, которые обеспечивали им гарантированное инкогнито в Верхнем городе. Все посмотрел. Все изучил, записал и запомнил. И еще до полуночи вернулся обратно, надеясь, что хотя бы сегодня смогу нормально выспаться.

Выспаться мне, к слову, действительно удалось, несмотря на то, что половину ночи я провел на очередном занятии у мастера Рао, а вторую половину — в смежном сне Даруса Лимо. Тем не менее физически я действительно отдохнул, проблем с магическим даром больше не испытывал, поэтому подлянок от него в черо-рэ не ждал и беспокоился разве что насчет очередного занятия по магии разума, которое ждало меня сегодня ровно с шести до девяти вечера.

— Здравствуй, Адрэа, — как ни в чем не бывало поприветствовал меня лэн Лойен, когда я с подсказки молодого человека на ресепшене явился в ту же самую комнату, где мы занимались в прошлый раз, и увидел там своего нового учителя. Причем выглядел он, как и в дуэ-рэ, абсолютно спокойно, а аура у него была совершенно обычной и настолько ровной, словно я и не пытался его убить два дня назад. — Проходи. Садись. И будь добр, покажи мне еще раз проекцию твоего дара.

Я окинул менталиста изучающим взглядом, но все же поприветствовал его и исполнил требуемое.

— Пока мы занимаемся, не убирай ее, — велел он, мельком глянув на мой дар и текущее состояние ветвей. — Если вдруг потеряешь концентрацию, то проекцию нужно будет вернуть. Но для тебя, надеюсь, это небольшая проблема.

Да вообще не проблема.

Гораздо больше меня интересовало, припомнит ли мне учитель позавчерашний инцидент, но лэн Лойен словно забыл, что такое вообще было, и вместо того, чтобы выяснять детали, подошел к проектору и принялся за настройку.

Вскоре после этого симулятор снова начал генерировать различные изображения, причем, как и в прошлый раз, начал с начального уровня. И мне снова, как тогда, пришлось настраиваться на каждое. Вот только если позавчера учитель никак не участвовал в процессе, то теперь вмешался практически сразу и, безошибочно определив, что я пока плохо дозирую силу, принялся объяснять, что к чему.

Интересно то, что учитель из него и впрямь получился хороший. Говорил он четко, по делу, при необходимости приводил очень удачные примеры. Несколько раз прямо при мне останавливал и снова запускал программу-симулятор, наглядно поясняя и показывая, как с ней нужно работать. Потом снова давал попробовать. Поняв, что одних объяснений мало и мне нужна подробная визуализация процесса, он даже не поленился создать полноценную иллюзию, на которой поэтапно показал, как именно мне нужно действовать, чтобы получить нужный результат.

— Процесс захвата чужого сознания может быть похож на удар молотка, — сказал он, когда я начал задавать вопросы. — А может напоминать настройку сложного музыкального инструмента. Как ты понимаешь, чтобы получить легкий и приятный звук, вовсе не нужно рвать струны. Точно так же, как не нужно рвать полотно, чтобы нарисовать на нем картину. Для получения изображения достаточно взять кисть и сделать сначала один мазок, потом другой и третий. Причем от толщины кисти будет в немалой степени зависеть результат…

Я же, выражаясь образным языком, все еще пытался действовать с помощью даже не простого молотка, а тяжелой кувалды. Поэтому мое воздействие было простым, грубым и эффективным. Но для магии разума высоких порядков этого было недостаточно, поэтому лэн Лойен не пожалел времени, чтобы показать, что можно действовать и по-другому.

И вот когда он несколько раз меня остановил и поправил, все остальное стало предельно просто.

Уловив суть, я уже со второго раза заарканил искусственную крысу, причем намного меньшими усилиями, чем поначалу. Затем так же легко, потратив совсем немного сил, справился с остальными животными. После этого на удивление быстро прошел следующий этап, уже с людьми. Правда, пока только с неодаренными. Однако при этом сам заметил, что устал намного меньше, чем в дуэ-рэ, поэтому к финальному этапу тестирования подошел с приличным запасом сил. Хотя, конечно, с появлением условно одаренных мишеней, снова, как и тогда, споткнулся.

— Ничего страшного, — ничуть не удивился моей оплошности лэн Лойен. — Работа с ментальной защитой — самый первый и нужный навык, который тебе еще только предстоит освоить. Мы, собственно, с него и начнем. Но уже сейчас ты должен понимать, что толщина, структура и степень сложности такой защиты требуют от менталиста использования различных техник для ее преодоления. Некоторые виды защит можно взломать только в лоб. Так, как ты это делаешь сейчас. Грубо, зато эффективно. Такую защиту ты можешь увидеть как этакую стену, через которую нельзя перелететь или перебраться. А у кого-то защита может быть и посложнее. К примеру, помимо высоких стен, ты увидишь еще и ров. У кого-то на дне рва будут стоять острые колья. Кто-то озаботится установкой пулеметов на сторожевых башнях… само собой, нахрапом такую стену будет не взять, и тут уже придется действовать хитростью.

Я понятливо кивнул.

Угу. Мастер Рао во время первой весенней практики тоже приводил Кевину достаточно понятные аналогии. И я тоже успел запомнить, что где-то можно атаковать в лоб, а против некоторых видов защит, наоборот, придется использовать подкоп.

— Ты ведь маготехник? — неожиданно спросил учитель, ненадолго прервавшись с объяснениями. — Интересуешься магическим программированием?

— Так точно, лэн.

— Ну вот раз ты легче всего воспринимаешь именно зрительные образы, то для тебя самым простым будет представить чужую защиту в виде программы, которую следует взломать.

Хм. Пожалуй, что так.

— Смотри, — продолжил маг, когда я встрепенулся, и передо мной появилось сразу несколько изображений одаренных, образы которых были заложены в симулятор. — Как по-твоему, чем эти люди отличаются?

— Имеете в виду в плане сознания?

— Да.

Я, ни на миг не замедлившись, уверенно ответил:

— У них у всех оно по-разному выглядит.

— Как именно оно выглядит конкретно для тебя? — ничуть не удивился учитель.

— Разные размеры. Разная интенсивность