История России (1881–1917 гг.). Учебное пособие - Наталия Николаевна Юркина

всеобщее раздражение. Сложно дать оценку участия Распутина в политической жизни страны, существуют различные точки зрения историков на эту проблему. В работах А. Я. Авреха дана однозначная оценка колоссального влияния Распутина на весь политический курс страны. Монархическая историография считает, что чрезмерное внимание к фигуре «старца» было намеренно сфабриковано либералами для дискредитации личности и семьи Николая II.

1 ноября 1916 г. на очередной сессии Думы лидер кадетской партии П. Н. Милюков выступил с обвинительной речью в адрес императора. Обвинения в коррупции и тайных связях с Германией, а также опору на «темные силы» Милюков подкрепил фактами, видетельствующими о промахах во внутренней и внешней политике. Его вопрос «Что это — глупость или измена?» имел эффект разорвавшейся бомбы. Несмотря на то, что речь было запрещено публиковать, она расходилась по рукам, перечитывалась и пересказывалась. Соратник Милюкова В. В. Шульгин спустя два дня бросил открытый вызов правительству, предложив «бороться с этой властью до тех пор, пока она не уйдет». Думские черносотенцы решили спасать монархию путем физического устранения Распутина. В. М. Пуришкевич и В. Ф. Юсупов спланировали и осуществили убийство Г. Е. Распутина 16 декабря 1916 г.

В правительстве «министерскую забастовку» сменяет «министерская чехарда»: постоянные снятия и назначения новых министров и премьеров, происходили регулярно в течение всего 1916 г. В январе с поста председателя Совета министров был уволен И. Л. Горемыкин. Новый премьер, Б. В. Штюрмер, пробыл на новом посту до ноября, его сменил А. Ф. Трепов, он был председателем чуть больше месяца, затем его сменил Н. Д. Голицин. За это время также сменились два министра внутренних дел, два министра юстиции, два военных министра, два министра земледелия. Некоторые современные историки стремятся смягчить оценку правительственного кризиса 1916–1917 гг., и отрицают факт «министерской чехарды», подчеркивая, что часть министров оставалась на своих должностях вплоть до февральских событий.

Литература

1. Айрапетов О. Р. Генералы, либералы и предприниматели: работа на фронт и на революцию: (1907–1917). М., 2003

2. Асташов А. Б. Русский фронт в 1914 — начале 1917 года: военный опыт и современность. М., 2014

3. Базанов С. Н. Великая война: как погибала Русская армия. М., 2014

4. Боханов А. Н. Распутин: Анатомия мифа. М., 2000

5. Война и общество (к 90-летию начала Первой мировой войны) / отв. ред. А. Б. Окунь. Самара, 2005

6. Вооруженные силы России в Первой мировой войне (1914–1917). В 2-х т. М., 2014

7. Европа и Россия в огне Первой мировой войны. М., 2014

8. Зайончковский A. M. Первая мировая война СПб.: ООО «Издательство „Полигон“», 2002

9. Кострикова Е. Г. Российское общество и внешняя политика накануне Первой мировой войны, 1908–1914 гг. М., 2007

10. Маевский И. В. Экономика русской промышленности в условиях Первой мировой войны. М., 2003.

11. Первая мировая война. Энциклопедический словарь / отв. ред. Е. Ю. Сергеев. М., 2014

12. Поликарпов В. В. Русская военно-промышленная политика. 1914–1917. Государственные задачи и частные интересы. М., 2015

13. Последняя война Российской империи. М., 2006

14. Россия в Первой мировой войне. 1914–1918. В 3 тт. М., 2014

15. Соболев И. Г. Борьба с «немецким засильем» в России в годы Первой мировой войны. СПб., 2004

16. Туманова A. C. Общественные организации России в годы Первой мировой войны (1914 — февраль 1917). М., 2014

17. Цветков В. Ж. Генерал Алексеев. М.: Вече, 2014

18. Шацилло В. Первая мировая война, 1914–1918: Факты, Документы. М., 2003.

§ 5. Серебряный век русской культуры

Образование и наука. С середины 90-х гг. XIX в. отмечается новый виток развития образования. В начале ХХ в. по-прежнему шло сокращение количества церковно-приходских школ, наряду с этим ежегодно открывалось до двух тысяч светских начальных учебных заведений. Грамотность населения России составляла около 40 %, распространение грамотности преобладало среди городского населения, рабочих, тогда как порядка 70 % крестьян были неграмотными. Правительством ставился вопрос о введении всеобщего начального образования, однако законопроект не был доведен до завершения. Большую роль в распространении просвещения играли «народные университеты» и «рабочие курсы» и другие просветительские организации и общества. Они открывались для взрослых, обучение велось в вечернее время, в таком Университете А. Л. Шанявского учился поэт С. Есенин.

Подготовкой учительских кадров занимались семинарии, в России к 1917 г. их насчитывалось более 170, учительские институты, их было 47 к 1917 г., готовили педагогов для училищ. Университетское образование давало фундаментальную научную подготовку, количество обучающихся в них выросло с 14 тыс. студентов в середине 90-х гг. до 35,5 тыс. к 1907 г. Новым явлением в начале ХХ в. стало распространение частных учебных заведений, например, Вольная высшая школа П. Ф. Лесгафта и Психоневрологический институт В. М. Бехтерева. Расширилось и стало более доступным высшее женское образование, возобновили свою работу Московские высшие женские курсы В. И. Герье, с 1908 г. начали работу Высшие женские сельскохозяйственные курсы. Всего насчитывалось около 30 высших женских учебных заведений, все они существовали на частные или общественные средства, обучение на курсах было платным. С 1912 г. общественность начинает ставить вопрос о совместном обучении лиц обоего пола в высших учебных заведениях.

Библиотечная и издательская деятельность также косвенно способствовала повышению грамотности населения Российской империи. Крупнейшие книгоиздатели эпохи — А. С. Суворин и И. Д. Сытин способствовали развитию сети книжных магазинов крупных городов, делали литературу доступной, дешевой (у Суворина с 80-х гг. выходила его «Дешевая библиотека»), печатали таких современников как Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, Л. Н. Горький, популяризируя их творчество. Сытин сосредоточил в своих руках издание и продажу книг для народа: буквари, учебники, календари и детские книги распространялись по России миллионными тиражами.

Биография

Сытин Иван Дмитриевич — (25 января 1851 г., Костромская губ. — 23 ноября 1934 г., Москва) — российский предприниматель, книгоиздатель, просветитель. Сытин родился в семье волостного писаря, окончил три класса школы. С 12 лет начал работать, помощником скорняка на Нижегородской ярмарке, с 1866 г. в Москве, в книжной лавке купца П. Н. Шарапова у Ильинских ворот, где он проработал десять лет. В 1876 г. Сытин открыл собственную мастерскую, называвшуюся «Первая Образцовая типография». Сытин был женат на купеческой дочери Евдокии Соколовой, в его семье было 10 детей.

В конце XIX века в книжной торговле были распространены так называемые офени — купцы-передвижники, развозившие дешевый товар по отдаленным регионам. Сытин активно сотрудничал с офенями, снабжая их печатной продукцией. Особое место в товаре офеней занимали книги и доступные по цене календари, лубочные картинки. Одним из первых удачных коммерческих мероприятий И. Д. Сытина стал массовый выпуск карт боевых действий русско-турецкой войны.

В 1884 г. при участии И. Д. Сытина было создано издательство «Посредник», начавшее публикации по доступным ценам произведений Л.Н Толстого, И. C. Тургенева, Н. С. Лескова. Самым известным стало его издание тиражом в 100 тысяч экземпляров собрание сочинений Александра Пушкина. «Александр Сергеевич» за 80 копеек в 10 томах был раскуплен за несколько дней, как и аналогичный тираж Гоголя.

До 1865 года право издавать календари принадлежало Академии наук. В 1884 г. на Нижегородской выставке Издательством Сытина был представлен «Всеобщий календарь на 1885 год», являвшийся универсальным справочным пособием на все случаи жизни. Тираж «Всеобщего календаря» составил 6 миллионов экземпляров, а