Царство игры. Зачем осьминоги играют в мяч, обезьяны приземляются на брюхо, а слоны катаются по грязи и что это говорит нам о жизни - Дэвид Туми

88

Pellis and Pellis,Playful Brain, 63.

89

Pellis,Keeping in Touch.

90

Pellis and Pellis,Playful Brain, 80.

91

Einon and Morgan,Critical Period for Social Isolation. См. также Einon et al., Brief Periods of Socialization.

92

Фейджен тоже пользовался этим методом. Fagen et al.,Observing Behavioral Qualities.

93

В конце подросткового периода, при переходе к половой зрелости, появилось четкое различие между полами. Самки продолжали обороняться лежа на спине, тогда как у самцов стратегия игровой борьбы несколько усложнилась. Типы защиты, которые использовали самцы, зависели от социального статуса участников поединка. Доминантные самцы пользовались оборонительной стойкой с любыми партнерами. Подчиненные самцы прибегали к ней в игре с самками и другими подчиненными самцами, тогда как от доминантных самцов защищались, опрокинувшись на спину.

94

Важно, что крысы начинали использовать заведомо проигрышные тактики именно в подростковом периоде – в том, в котором они играли больше всего (минимум час в день) и который наиболее значим для социализации. Это открытие дало еще один факт в поддержку гипотезы чувствительного периода, выдвинутой Байерсом и Уокером.

95

Darwin,Expression of the Emotions, 186. [Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и у животных // Сочинения. Т. 5. М.: АН СССР, 1953.]

96

Pellis and Pellis,Playful Brain, 16.

97

Tinbergen,On Aims and Methods.

98

Так как у генома крыс много общего с нашим, они служат ценными – даже незаменимыми – суррогатами человека. Хотя вакцины от COVID-19 испытывали на мышах, на крысах издавна тестируют лекарства от рака и антиретровирусные препараты от ВИЧ. Если вы когда-либо прививались от гриппа, возможно, вам стоит поблагодарить за это какую-нибудь крысу в одной из множества лабораторий американских Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC). В Канаде и многих европейских странах есть правительственные органы надзора за экспериментами на крысах и мышах. В США Закон о благополучии животных защищает большинство подопытных животных, но крысы и мыши под него не подпадают, и правила обращения с ними институты устанавливают самостоятельно. Большинство учреждений проводят курсы, где обучают обращаться с животными так, чтобы минимизировать страдания и стресс. На исследование 2010 года, показавшее, что лабораторные крысы испытывают тревожность, когда их берут за хвост, большинство лабораторий отреагировали введением альтернативных норм – например, крыс стали поднимать сложенными ладонями.

99

Pellis et al.,Role of the Cortex.

100

Не обнаружив свидетельств в пользу того, что у сурикатов игра служит укреплению социальных связей, Линда Шарп сделала примерно такой же вывод: “Я заключаю, что наиболее вероятная функция игры (на основании повсеместно встречающихся характеристик игры и данных неврологических исследований на крысах) – в том, чтобы способствовать росту коры мозга” (из диссертации: Sharpe L. L.Play and Social Relationships in the Meerkat (Suricata suricatta)).

101

Pellis et al.,Effects of Orbital Frontal Cortex Damage.

102

Bell et al.,Role of the Medial Prefrontal Cortex.

103

О связи миндалин с общественной жизнью человека (в том числе с выбором социальной дистанции и социофобией), а также о межполовых различиях в их работе можно узнать, например, из научно-популярной статьиhttps://biomolecula.ru/articles/rol-mindalevidnogo-tela-v-sotsialnom-povedenii. – Прим. ред.

104

В нескольких отношениях (не считая того, что области мозга крыс разговаривают по-английски) эта пьеса нереалистична. Во-первых, нужно с полминуты, чтобы прочесть ее вслух, но так как нервные импульсы передаются со скоростью 442 километра в час, все переговоры заняли бы полсекунды. Во-вторых, это сильное упрощение. По мере того как нейробиологи достигают в изучении мозговых структур все большей детализации, им открывается, с одной стороны, удивительная специализация, а с другой – удивительная избыточность. Разные части мозга могут выполнять одну и ту же важную функцию. Например, все больше доказательств того, что мозжечок участвует в некоторых высших функциях мозга и даже отвечает за них – в частности, за интерпретацию зрительных образов и звуков, долго считавшуюся прерогативой больших полушарий. Структура у верхней части ствола мозга, называемая полосатым телом, может участвовать в деятельности, издавна приписываемой мПФК. В 1993-м Пеллисы и Марио Маккенна обнаружили, что крысы с поврежденным полосатым телом все еще играли, но путали оборонительные движения с наступательными, причем иногда путали, уже начав их совершать: например, бросались на загривок партнера и, так и не ухватив за него, увиливали, словно за загривок пытались ухватитьих(Pellis S. et al. Some Subordinates Are More Equal Than Others…).

105

Уитмен – интеллектуально развитый выходец из среднего класса. С детства страдал от отцовского авторитаризма, питал страсть к оружию и имел два стабильных увлечения – охоту и азартные игры. Первое вкупе с плохой успеваемостью стоило ему обучения в университете: освежевание оленьей туши в душевой комнате общежития не всем пришлось по вкусу. Второе довело до военного суда во время контрактной службы в морской пехоте. В 1966 году в возрасте 25 лет он заколол ножом жену и мать, оставил записки с указаниями о собственном посмертном исследовании и объяснениями о необъяснимости, но благонамеренности своих поступков, после чего отправился отстреливать случайных людей с башни Техасского университета в Остине. До того, как его убили полицейские, он успел ранить больше 30 и застрелить 13 человек и плод в теле беременной женщины, еще один человек умер от последствий ранения через 35 лет. При вскрытии тела Уитмена обнаружили небольшую опухоль мозга, которая теоретически могла давить на миндалину, способствуя вспышкам агрессии в последние годы его жизни, а могла и вовсе не иметь к этому отношения. Подробности этой истории можно найти в Википедии, особенно в англоязычной статьеUniversity of Texas tower shooting. – Прим. ред.

106

Brown,Play Deprivation.

107

Там же.

108

Gray,Decline of Play and the Rise.

109

См., например, Burghardt,Comparative Reach of Play, 353.

110

Science of the Brain.

111

Sharpe,So You Think You Know.

112