Вокруг Финляндского вокзала. Путеводитель по Выборгской стороне - Владимир Ильич Аксельрод

начиналась с младших классов, поэтому воспитательная работа была особенно важна. В уставе училища можно прочитать слова, принадлежавшие его помощнику В. А. Герду: «Хорошо налаженное, дружное воспитательство – вот секрет успеха каждой современной школы».

Новый учитель не мог попасть в школу случайно (живет поблизости) или по протекции, нельзя было себе представить, чтобы его кандидатура «спустят сверху». Школа сама искала и принимала единомышленников[1151].

Интеллект, культура, любовь к детям, самобытность личности, педагогическая одаренность, передовые общественные воззрения – этими качествами обладали все педагоги ВВКУ, а школа предоставляла им возможность свободного педагогического творчества. Все они имели университетское образование (некоторые, как и Петр Андреевич, закончили два факультета), имели публикации по теме своей научной работы, одновременно преподавали в высших учебных заведениях (Б. П. Афанасьев, Л.H. Никонов). Большинство из них впоследствии стали преподавателями советских вузов (П. И. Боровицкий, А. В. Венедиктов, А. В. Волковский, Г. Г. Мачихин, А. Л. Савич), другие проработали в школе до конца своих дней. Женщины заканчивали Бестужевские курсы или курсы П. Ф. Лесгафта, а зачастую и те, и другие. Каждый из них обожал свой предмет и стремился завоевать учеников в пользу своей дисциплины, у каждого были свои последователи.

Большинство учителей ВВКУ принадлежали к семьям потомственной интеллигенции, что определило высокий уровень культуры педагогического коллектива и выпускников училища.

Школа отличалась ярко выраженным демократическим характером во всем – в своей структуре, в отношениях учителей и учеников и т. д.; во многом это определялось прогрессивными общественными взглядами учителей и активным участием некоторых из них в политической жизни страны (законоучитель А. И. Введенский, историк Е. Б. Зомбе, преподаватель астрономии Ф. В. Ленгник, воспитательница О. В. Наливкина, географ Л. Н. Пескова и многие другие). Их общественная активность оказала большое влияние на воспитанников ВВКУ.

Все они формировались в период бурной волны учительского движения, вызванной первой русской революцией, были членами педагогических союзов, участниками первых российских учительских съездов.

«Прекрасная постановка и высокий уровень преподавания – отсутствие формальных критериев оценки знаний, зубрежки, перегрузки ненужными сведениями, – отмечала одна из выпускниц ВВКУ, – позволили получить не только солидный запас знаний и навыков, но и вкус к постоянному пополнению своего образования, воспитали уважение к науке, к интеллектуальному труду»[1152].

Состав учителей Выборгского коммерческого училища, их высокий профессионализм и непререкаемый нравственный авторитет, дух свободы, творчества, уважения к личности ребенка, искренняя любовь к нему, царившие в школе Германа, сделали ее популярной среди петербургской интеллигенции.

В ней учились потомки декабриста В. П. Ивашева, племянник В. Н. Фигнер, сын поэта-народовольца П. Ф. Якубовича, внучка Н. И. Воронова – революционного демократа 1860-х гг. Учились в школе дети таких известных политических деятелей, как П. В. Струве, И. В. Гессен, дети профессиональных революционеров И. Э. Гуковского, Ф. В. Ленгника, В. Д. Бонч-Бруевича, Н. И. Подвойского, падчерицы и племянницы Л. Б. Красина, сын И. Г. Смидович, дочь Л. Б. Троцкого, дети многих эсеров и меньшевиков. До октября 1917 г. различие политических позиций родителей никак не сказывалось на отношениях детей, а сами родители, стоявшие в общественной жизни «по разные стороны баррикад», объединялись для активной помощи и поддержки Выборгского училища[1153]. События Октябрьской революции и Гражданской войны прошли по живому телу школы. Спасавшиеся от революции семьи увозили в эмиграцию своих детей, другие репатриировались в освобожденные от власти Российской империи Прибалтику и Польшу. «Выборжцы»-большевики ушли на фронт (В. М. Леман, В. Н. Кедрин, И. В. Эйхвальд и др.).

Как и другие частные школы, Выборгское восьмиклассное коммерческое училище национализировали 1 января 1919 г. и стало 157-й советской трудовой школой. Во главе остался Петр Андреевич Герман. Хотя состав учителей значительно обновился, небольшая группа ветеранов ВВКУ продолжала работать до конца существования школы – Л. П. Трейфельдт, О. В. Яфа, Е. В. Корш, З. В. Баранова и некоторые другие. Весь строй жизни школы, работа ее учителей создали фундамент, на котором легко, без особенной ломки воспринимались идеи советской школы 1920-х гг., и это позволило ей, сохраняя «дух ВВКУ», оставаться одной из лучших школ города до ее закрытия в 1930 г.

Но перемены в школе были очень ощутимы. В январе 1919 г. в ней оставалось 179 человек, из них – всего 95 во II ступени. В 1920/21 учебном году во II ступени было 59 учеников. Эти классы были больше других обескровлены и рассеяны условиями голодной жизни Петрограда, всей обстановкой Гражданской войны.

Сын народовольца П. Ф. Якубовича

Но в школу поступали новые малыши: 49 ребят приняли в младшие классы. В 1920–1921 гг. в I ступени училось уже 157 человек. В школу пришли дети матросов, красноармейцев, служащих военных учреждений, заводских рабочих и работниц, несколько детей поступило из районного интерната для сирот. В 2,5 раза увеличилось число детей рабочих и крестьян. Новых родителей интеллигентных профессий было всего около 10 человек. Пришли и новые педагоги, которые, на счастье, оказались единомышленниками коллектива «школы Германа» и отвечали самым высоким требованиям. Они помогли сохранить присущий школе высокий уровень общей педагогической культуры, утвердить в сознании и душах детей нравственные нормы, не подлежащие переоценке и в новом, революционном обществе. Этих учителей полюбили и высоко оценили ученики 157-й трудовой школы[1154].

Об этих первых революционных годах жизни школы в Финском переулке пишет В. Р. Лейкина-Свирская: «Вместе со всей страной, С-Петербургом переживала наша школа страшнейшие последствия разрухи. Здание требовало большого ремонта, который сильно затянулся. 1919–1920 учебный год начался 1 октября, и все занятия проходили в одной половине здания, где работали печи. Правда, Выборгской школе, как и всем другим, был выделен деревянный дом для разборки на дрова. Они были перевезены и распилены педагогами и учениками (обслуживающий персонал был сокращен до минимума), но дров этих хватило ненадолго. В классах сидели в верхней одежде, форточки не открывались, перемены были сокращены до 5 минут. Нормальные занятия возобновились только в феврале 1920 г., а в феврале 1921 г. наступил новый топливный кризис, заставивший намного сократить занятия, потому что температура в классах не превышала +8 °C. Педагогический Совет принял предложение ученика Б. Попкова приносить дрова из дома. Приносили, кто сколько мог, и таким образом удалось сохранить занятия во всех классах, сократив их только для 1-й ступени»[1155].

В сентябре 1925 г. отмечалась 19-я годовщина со дня рождения школы. Этот вечер вылился в прощании с Петром Андреевичем. Тяжело больной он нашел в себе силы присутствовать на этом собрании. Ему преподнесли альбом с фотографиями, в них была запечатлена жизнь школы за все годы ее существования.

А в начале октября школа хоронила его. До Шуваловского кладбища гроб несли на руках.

Общественность отозвалась на смерть П. А. Германа