Чертово взросление! Практическое руководство для родителей подростков: выживание, отношения, школа - Никита Леонидович Карпов

* * *

В лютом принуждении к регистрации на различных платформах, чтобы создавать там видимую активность. Если ребенку это не нужно или нет времени, он попадает в опалу. И это на всех уровнях. Учителя в опале у директора, директор – у управления образования и далее. Надоело всем, кроме Минцифры.

* * *

Дочь очень редко ходит в школу, пропускает важные уроки, не пишет контрольные, в конце триместров ей ставят тройки или неаттестацию. У нее девятый класс, и при этом она планирует идти в десятый.

* * *

Отсутствие желания учиться у ребенка, часто обманывает, недоговаривает про истинную ситуацию в школе, отсутствие адекватного контакта с учителями, ощущение, что школа сама по себе, родители сами по себе, а ребенок в этой схеме вообще затерялся.

* * *

Мне кажется, что сын совсем не учится, как это существует в моем представлении: сидеть за учебниками, выполнять всегда домашки, учить все, что задали, и сверху еще что-нибудь изучать по своему интересу.

* * *

Режим. Подросток хочет ложиться поздно и вставать так же поздно.

* * *

Да просто не учится. «Посылает» учителей на уроках, ползает под партами. Такой местный клоун. Седьмой класс, если что. Средний балл по предметам – 2,85, итоговая двойка превращается в тройку при 2,51. Но итоговых двоек нет, к счастью. Справились.

* * *

В школе учителя (не все) не дают право на ошибку. Особенно при ответе у доски. Кричат. Нормальным считается в седьмом математическом классе сказать: «Ребята, это ошибка пятого класса, этой девочке не место в нашем классе» или «Некоторым из вас надо не в математический класс, а в коррекционный». Эти слова не относятся к моему подростку, но я против, чтобы она присутствовала в такой ситуации. Предлагала перейти в другую школу, но ребенку нравится учиться в этой школе, друзья, есть и любимые учителя. А школа считает, что этот учитель «просто с иронией».

* * *

У сына нет желания учиться в классе, проявлять себя с лучшей стороны в коллективе. Очень устает от большого количества информации. Это не учеба, это гонка за результатами, ценными в первую очередь для школы.

* * *

Дочери 11 лет, окончила начальную школу. Успехи в учебе достигаются без труда. Не вырабатывается привычка прикладывать усилия. Нет интереса к учебному процессу и желания получать знания.

* * *

Нет желания учиться. Домашние задания не выполняются, двойки не исправляются, попытки прогуливать. Итог: двойки в году, летняя школа, осенняя пересдача. Полный расслабон, промежуточные проверочные в летней тоже на двойку. Следующий год – последний, девятый класс. Профессия никакая не интересует.

* * *

Дочь ненавидит школу, хотя очень способная. Проблема в плохой атмосфере в классе, в отношении учителей к детям и учебному процессу в целом (ребенок прекрасно понимает, что учителя работают для галочки, вся основная работа делается дома).

* * *

Сын 16 лет: лень и убеждение, что оно ему не надо и все само как-нибудь рассосется. Чувство, что не он должен, а ему должны.

Дочь 10 лет: проблемы с математикой, нежелание думать. Если надо напрячь мозг и поразмышлять, то начинается ступор.

«Что ваш подросток говорит об учебе в школе?» Ответы родителей

Что школа бесит, зачем она вообще.

* * *

За что мне все это, кто придумал эту школу?

* * *

Школа – это ад, зачем она нужна?

* * *

Сейчас в основном, что скучно на многих уроках (когда в лекционной форме или много сложных терминов без объяснения). И что учителя сами не следят за дисциплиной, многим все равно, когда дети в телефонах на уроке.

* * *

Что это пустая трата времени. Уже сейчас можно зарабатывать и без 9–11-го класса, без высшего образования.

* * *

Скучно. Чему могут научить эти убогие учителя? Жирный физрук, бухающий технолог, истеричная музичка, орущая географичка, все забывающая химичка… Жаль тратить время на домашку, которую даже не проверяют. Жаль вообще тратить время на изучение предметов, которые не пригодятся никогда…

* * *

Школа – это великая и ужасная смерть, которая обучает людей, но также давит физически и психически на организм человека.

* * *

Рассказывает мало. Но часто слышу «тупая школа».

* * *

Ее «тошнит», стала не хотеть просыпаться, чтобы идти в школу.

* * *

Только в частной школе было желание учиться, потому что там слушали, слышали и относились как к равному.

* * *

Отстой. Трата времени. Некоторые учителя вызывали отторжение несправедливым отношением (не обязательно к дочери, а вообще к ученикам).

* * *

Не интересно, одноклассники – дураки, учителя не заинтересованы.

* * *

Говорит, что она хочет заниматься тем, что ей реально пригодится, а химия и физика ей не нужны. Иногда говорит, что она тупая.

* * *

После пропуска уроков даже по уважительной причине учителя гнобят.

* * *

Мне надоело, я устал, не вижу смысла. Двойки все равно пересдам.

* * *

Что это Шизанутая Колония ОдиннадцатиЛетнего Ада.

* * *

С первого класса лозунг «школа – отстой».

* * *

В этом году (седьмой класс) я особенно четко поняла, как полезно вместе ходить куда-нибудь, вот, например, в театр. После спектакля так здорово обсудить все, и в процессе обсуждения всплывает разная информация про школу. Иногда очень неожиданная.

* * *

Сильно зависит от учителя. Если учитель не нравится, то и обучаться его предмету не хочет.

* * *

Понимает, что учеба важна, но при этом не делает уроки, пока мать не придет домой. Перекладывает ответственность за неполученные знания, за плохие оценки на всех.

* * *

Ничего. Вот абсолютно ничего. Ни о двойках, ни о пятерках, ни об одноклассниках. На любой вопрос получаю в ответ: «Нормально все».

* * *

Что он все делает, но его нечестно оценивают.

* * *

Учителя сами не знают, чего они хотят. Оценки занижают. Относятся предвзято.

* * *

Не интересно. Много орут учителя. Если не понял, то не объяснят еще раз. Подойти после уроков к учителю и попросить помощи практически нереально.

* * *

Говорит, что у него все нормально, просто был сложный год: часто болел, на сборы ездил и тому подобное, его вины нет, только внешние причины.

* * *

Мне