Свой среди своих. Как научить ребёнка дружить - Елизавета Николаевна Филоненко

Мозг человека словно программируется на некие действия, и чем дольше мы эти действия повторяем, тем больше закрепляем программу. Юлина программа называлась «Если что не так – примени силу!». И такая программа мало хорошего приносила в жизнь девочки.

Чтобы изменить программу, нужна тренировка. Если сразу не получается, ни в коем случае нельзя опускать руки. Нужно пробовать ещё и ещё, пока не научишься. Многие дети совершают такую простенькую ошибку: если у них не получается что-то, тут же бросают все попытки.

Опустить руки – значит потерять способность или желание делать что-то, стать бездеятельным. Обычно это происходит из-за постоянных неудач.

Вспомни, разве ты сразу научился кататься на велосипеде, коньках, роликах? Но ты же не отступил, не бросил всё после первого же падения!

Представь себе такую забавную сценку: годовалый малыш делает первые неуклюжие шаги, падает и плачет. И после этого решает: ну всё, больше ни шагу не сделаю, хоть режьте! Вот ещё, буду я тут падать!

Невозможно такое представить без смеха, правда? Малыш, конечно, ничего подобного подумать не может и ни за что не откажется от попытки научиться ходить. Чуть слёзы высохли (а бывает, что и раньше), он вновь поднимается на ноги и рвётся вперёд! Так не будем же мы глупее годовалого малыша! Не будем отказываться чему-то учиться только из-за того, что сразу не получилось! Если дело трудное, нужно терпение, вера в себя и смелость делать ошибки! Посмотрим, как училась Юля.

Юля, конечно, расстраивалась. Не получалось не драться. Как этого достичь? Сдерживаться? А если выходит само собой – так, что и опомниться-то не успеваешь! А если сдерживаться, молчать, то как добиться своего? И как заслужить авторитет в классе, если тебя не будут бояться? Вопросов оказалось больше, чем ответов. Была, правда, по-настоящему хорошая новость: Юля начала советоваться с родителями по поводу своих проблем. У неё, в конце концов, было два помощника, и каждый помог по-своему. Папа с мамой уже давно поняли, что перегнули палку, восторгаясь Юлиным командирским характером.

Перегибать палку – значит проявлять чрезмерное усердие в чём-то, делать это без меры.

Папа даже признался, что хотел мальчика, а родилась девочка. Поэтому он как-то больше восхищался и подчёркивал мужские черты в Юле: силу, решительность, настойчивость. Но теперь он очень хорошо видел, к чему это привело.

Теперь он внушал Юле, что девочке совсем не обязательно применять силу. Однако своего мнения, что мальчишкам это необходимо, он не изменил.

Мама была настроена более категорично. Она считала, что и для мальчика, и для девочки кулачная расправа – не лучший способ решения споров. Это крайняя мера, которой можно воспользоваться только в случае, если собственная безопасность под угрозой. А до этого всё нужно решать только с помощью слов. В общем, убедить-то они Юлю, может, и убедили, но вот привычка драться у неё осталась.

Родители чувствовали, что их увещеваний недостаточно, что Юле действительно трудно и ей нужно что-то другое… И вот что они придумали.

Мама отыскала в библиотеке книгу, посвящённую… чувствам человека. Да-да, родители решили начать именно с этого! Там было написано о том, как называются чувства человека, когда они приходят, что происходит с телом человека во время разных переживаний, какие мысли у него возникают.

Надо сказать, что книжка была детская, но и сами родители многого не знали о чувствах, поэтому с огромным интересом изучали её всей семьёй, наблюдали за собой и другими и вот что обнаружили. Три чувства служили как бы спусковым крючком в тех случаях, когда Юля начинала драться. Это были гнев, страх и обида.

С гневом всё было более или менее ясно. Когда Юля сильно злилась, например, на толкнувшего её случайно человека, она могла и ударить его.

А ещё был страх… Когда Юле казалось, что её могут обидеть, она предпочитала нападать первой. Страх словно включал в ней защитный механизм, и она лезла в драку.

А когда её не принимали в игру, или смеялись над ней, или не замечали те ребята, которые были важны для неё, чувство обиды просто захлёстывало Юлю. И снова начиналась драка.

Надо сказать, что родители и сами не совсем понимали, что с этими новыми знаниями делать, поэтому действовали интуитивно – ведь им очень хотелось помочь дочери.

Действовать интуитивно – значит действовать, повинуясь особому внутреннему чутью, не основанному на конкретных доказательствах.

Пока они изучали книгу, пришли к замечательному выводу: раз есть чувства (например, обида) и есть неудачные действия, которые следуют за этим чувством, то должны быть и более удачные способы поведения. Надо их только отыскать или даже изобрести. Была придумана игра, которая называлась «Внутри и снаружи». Суть её заключалась в том, что сначала выбиралось чувство, например радость. Потом играющие (их должно быть 2–4 человека) начинают по очереди предлагать способ показать это чувство людям.

Выигрывает тот, кто придумает наибольшее количество способов (получается, что его вариант должен быть последним). Можно было называть как известные, так и совершенно новые способы. Игра оказалась забавной. Конечно, у родителей был особый замысел: они рассчитывали с помощью игры помочь Юле понять, что для выражения любого внутреннего состояния есть много возможностей, некоторые – удачные, некоторые – не очень, а есть такие, что иначе как нелепыми их и не назовёшь! И расчёт оказался верным. Юля увидела целый веер возможных вариантов вести себя в той или иной ситуации. Потом все вместе обсудили, чем плохи или хороши различные способы. Вышло даже что-то вроде разделения способов на отдельные группы. Я тоже знаю об этих группах и позже расскажу тебе о них.

Именно в это время и произошёл сдвиг в отношениях Юли с ребятами. Как ты догадываешься, её старые способы выражения чувств и желаний относились к разряду неудачных. А более удачные были найдены во время игры «Внутри и снаружи». Теперь у Юли вместо одного-единственного инструмента появился огромный набор для общения. И, разумеется, с таким набором дело пошло веселее. Немного потренировавшись, Юля смогла вполне успешно заменять старые неудачные способы общения новыми, более подходящими. Как ты помнишь, она всегда была активной, общительной и весёлой девочкой, так что ребята, поняв, что она больше не опасна, охотно