П.С.И.Х.0 - Никита Клеванский

Некоторые, переварив услышанное, рассмеялись. Других, согласно Психо, постигло разочарование. Но подростки потеряли к теме интерес и принялись расползаться по залу, делясь на готовых и неготовых к занятию.

Один лишь только оператор пытался всех переубедить, однако его никто не слушал, так что в итоге он замер и уставился на меня в попытке прочесть что-либо по моему лицу. Безуспешно. Лицо психа скрывает эмоции лучше, чем темные очки у профессионального игрока в покер.

Были бы еще эти эмоции…

В итоге парень лишь шумно выдохнул, развернулся и пошел в строй, поджав губы и качая головой, как китайский болванчик. А что ему еще оставалось? Сложно бороться против правды, в которую никто не поверил.

Разочарование — вероятность 83 %. Подозрение — вероятность 76 %. — выдал напоследок Психо, и я решил все-таки слегка понаблюдать за парнем. Кто знает, что взбредет в голову этому нормису. Как бы не решил поджечь школу для доказательства своей правоты. Где я тогда эмоциям обучаться буду?

— Доброе утро, класс. — поздоровался я, когда ученики выстроились в шеренгу по росту. — Меня зовут Подберезный Роман Дмитриевич, и я ваш новый учитель физкультуры. И перед тем, как начать сегодняшний урок, я хотел бы сделать небольшое объявление.

Я замолчал и убедился, что всецело завладел их вниманием, а затем продолжил:

— Вчера я зашел в женскую раздевалку и увидел там мусор. Много мусора. В том числе такого, которого увидеть там совсем не ожидал.

На лицах некоторых застыло недоумение, в то время как более смышленые девушки покраснели, а юноши уставились в пол, будто на нем появился занимательный узор. Что ж. По крайней мере не зря я вечером репетировал эту речь с Леной. Изначально я собирался назвать вещи своими именами.

— Это как минимум некрасиво, а как максимум — нарушение базовых правил гигиены и уважения к пространству, которым пользуются все. Раздевалка — не личная комната. Это общая территория. И если каждый начнет оставлять после себя то, что должно быть в урне, эта территория станет непригодной для использования. Тут даже не вопрос морали. Это вопрос функциональности. Надеюсь, впредь подобное больше не повторится.

Школьники стояли пришибленные, и даже мальчишки потупили взгляд, хотя к ним у меня никаких претензий не было. Я хотел уже начать перекличку, как голос подала все та же девушка, что пытала меня на счет спасенного ребенка.

— Там нет урны! — заявила она, подняв залитое краской, но наполненное решимостью лицо. — Нам просто некуда выкидывать мусор.

Послышался гул одобрительного ропота.

— Урна есть в туалете. — невозмутимо ответил я. — Это я тоже проверил. За ней не надо идти через полгорода. Всего лишь спуститься по лестнице и пронести несколько шагов. Но я поговорю с администрацией, чтобы вам поставили урну прямо в раздевалке.

— И нам тоже! — крикнул кто-то из парней.

— И вам тоже.

Поборница справедливости открыла было рот, но тут же захлопнула его обратно, не найдя что сказать. По оценке Психо среди учеников доминировало удивление, связанное с несоответствием реальности и ожиданий. И вот этого не понял уже я. Разве учитель не должен решать проблемы своих подопечных? Или я нарушил какое-то очередное негласное правило?

Задание: «Повысить уровень удобства школьников».

Выполни обещание и получи награду в соответствии с совершенным делом:

+5 ОА за урны в раздевалках.

+30 ОА за душевые кабинки.

При использовании системных подсказок награда будет уменьшена вдвое.

Солидный разброс. В шесть раз. За подсказку по установке урны я терял всего два с половиной ОА, но так она мне и не требовалась. При желании я вообще мог притащить туда любое ведро. Во втором же случае я не имел ни единой идеи, но против потери целых пятнадцати очков потенциальной награды протестовало все мое рациональное естество. Мой внутренний завхоз уже записал их в графу «прибыль», освободил место на полке и приготовился ждать поступления трофея.

Что ж, придется ему поумерить пыл. Сдается мне, это отнюдь не так просто, и садовой лейкой тут не отделаться.

— Учитель. — прилежно подняв руку, обратилась ко мне все та же девчонка.

— Роман Дмитриевич. — напомнил ей я.

— Роман Дмитриевич, а что у вас с волосами?

— У индейцев есть традиция. Одолев вождя чужого племени, победитель выдергивал перья из его головного убора и вставлял в свой. В неравном бою я поверг Геннадия Петровича и забрал себе клок его волос.

— Но у него другого цвета…

— Пострадали при трансплантации.

— А…

Школьница открыла рот и снова его захлопнула, продолжая бестолково хлопать глазами. Примерно так же, как и о стальные ее одноклассники. Ну а я воспользовался паузой, провел перекличку и приступил, наконец, к занятию. Не хватало еще опять пустить урок под откос и повторно переделывать КТП. Морока та еще. Особенно для неподготовленного человека с вымышленным педагогическим образованием.

Отметив присутствующих, я объявил о начале разминочного бега и первым потрусил против часовой стрелки вокруг зала. Остальные пристроили за мной в хвост.

— Дистанция один метр. — скомандовал я на бегу.

В этот раз я собирался провести урок по всем правилам, для чего у меня имелся полноценный план, напечатанный аж на пяти листах. Да-да, я отнюдь не блефовал перед Эльзой Сосульковной, и если бы она вдруг взялась изучать бумажки, которыми я размахивал у нее перед лицом, то увидела бы длинную таблицу, где сорок пять минут урока были расписаны чуть ли не посекундно.

И я уже отставал от графика.

Но вообще, какой-то внутренний голос подсказывал мне, что полностью соответствовать плану невозможно. Сделал объявление о мусоре в раздевалке — минус две минуты. Ответил на вопросы — еще минус три. Кто-то споткнулся, упал и ушиб колено — долой сразу пятеру. Повезло еще, что парнишка ничего не сломал, а то вообще пришлось бы посылать за медсестрой, вызывать скорую, лететь с МЧС в Москву, звонить президенту, ну и выполнять другие предписания, положенные по школьному регламенту.

Так что мысленные корректировки мне приходилось делать прямо по ходу пьесы, благо таблицу я выучил наизусть. Хотя вот часов на стене не хватало категорически.

— Стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. — скомандовал я после бега, встав перед классом, как Суворов перед войском. — Наклоны головы вперед, назад, влево, вправо. Вперед, назад, влево вправо…

Я выполнял упражнения вместе с детьми, собственным примером показывая, как правильно, а они молча повторяли. Не соврал информатик — класс действительно спокойный.

— Стойка ноги врозь, кисти в замок. Вращение