Девочки - Анжелика Николаевна Королёва

– За Талькова, на щелбан?! Ну, точно дуры. – Машка разулыбалась. – Тройка, тройка, погнали наши городских! – Трамвай подходил к остановке. – Может, пивка, купим? Оставайся сегодня у меня, – предложила Машка.

– Давай. Не на что особо, правда, но, – замялась Аня.

– Ничего, скоро заработаешь. Можем смородиновую, – тут же придумала Машка, и они зашли в вагон.

– Блин, после неё башка трещит, Мань, да наскребём на пиво. – И они покатили в трамвае на вокзал.

* * *

На сцене актового зала четвёртой школы шла репетиция театрального кружка. Аня ставила с младшей группой небольшой отрывок из сказки «Пеппи Длинный Чулок», она любила эту героиню, ей казалось, что она похожа на неё. Когда она предложила сказку детям, они подхватили идею.

– Анна Степанна, у Пеппи может быть такая юбка? – бойко выкрикивала девочка лет десяти, показывая Ане разные наряды, которые принесла из дома на генеральную репетицию.

– Нет, Света, это сильно строгая. Что ещё есть? – поясняла она девочке Свете, которая играла роль Пеппи и усердно хотела подобрать нужный костюм.

– Вот эта?.. Цветочная или в клеточку? – уже немного расстроенно предлагала маленькая актриса.

– О! Отлично! В клеточку подходит, как раз коротенькая, – ответила Аня и обратилась к остальным: – Ребят, заканчивайте примерять, надевайте скорее костюмы, и будем пробовать всё с музыкой. Я ещё музыку повыбираю немного и начнём. Лёш, не крутись в начале! Твой Томас сначала серьёзный, потом будешь крутиться, в середине сцены.

– Можно выйти? – спросила довольная Света, которая уже переоделась в клетчатую юбку и подпрыгивала.

– Можно, но быстро! – крикнула Аня вдогонку. – Стой! Потом криво немного гольфы эти надень.

– Как это?

– Беги, придёшь, покажу!

– Ага! – радостно ответила Света и убежала в сторону туалета.

– Так, все тут? Ждем Пеппи, э-э-э… Свету и начинаем. Давайте разогреемся пока, линейку гласных попоём.

Они начали петь, одну за другой, гласные буквы, протягивая их громко, на весь зал, повторяли вслед за педагогом, сбивались, смеялись, кто-то кого-то тыкал в бок, Аня сурово смотрела на нарушителя, и они продолжали. Прибежала Света, Аня кивнула ей, чтобы она присоединялась, и они продолжили распеваться дальше. Потом они гудели, ходили по кругу, снова повторяли гласные, тянули их нараспев, чтобы разогреть голос, держать дыхание при движении: уметь говорить и одновременно двигаться.

Конечно, у всех получалось по-своему, Аня делала скидку на возраст, но всё же хотела, чтобы дети знали, что такое сценическое движение и как делают его настоящие актёры. Она хотела, чтобы дети воспринимали занятия серьёзно, настраивала их и себя на деловой лад. Хотя, конечно, они оставались детьми, всё время смотрели на неё, в поисках ответа и подсказки, вертелись и делали упражнения без особого усердия.

Закончили разогрев, она подправила Свете гольфы, точнее, один чуть приспустила, а другой, наоборот, натянула больше, сделала их разными по размеру, получилось нелепо, смешно и криво, точь-в-точь как Пеппи.

– Всё! Молодцы. Две минуты перерыв, и начинаем генеральный прогон! – Она нарочно говорила иногда специальными терминами, которые были у них на курсе театральной режиссуры.

– Что, начинаем?! – переспросил Лёша, который играл Томаса, любил отвлекаться и опять не расслышал слова Ани.

– Прогон начинаем. Я ж рассказывала, что это такое. Сейчас мы пройдём сцену, точнее, прогоним её, как бы пробежимся для себя. Получится… генеральный прогон, перед тем, как показать для всех. С костюмами, реквизитом, с музыкой и светом. – На словах о свете она скривила лицо, она понимала, что свет будет такой, как всегда. – В общем, делаем так, как будто зрители в зале, но без них. Главная репетиция у нас, короче! Давай дуй на сцену! – обратилась она к Лёше.

– А-а, понял, прогон так прогон, – ответил он, но продолжал стоять рядом.

– Актёры на исходных точках вообще-то, – сказала Аня серьёзным голосом и пошла на Лёшу походкой медведя, шуточно угрожая ему, подняла руки над головой, нависла над ним, показала на место, откуда он должен выходить. Все засмеялись.

– Всё-всё, собрались! Теперь серьёзно. Это ваша маленькая, но работа, давайте расскажем всем, кто завтра придёт на выступление, историю про необычную весёлую девочку, которая приехала в чужой городе и хочет со всеми дружить. Поехали?! – Она обращалась ко всем, на последних словах кивнула, и ребята вразнобой кивнули в ответ.

– Включаю музыку на начало, – сказала она строгим голосом и оглядела, все ли на месте.

– Да, – дружно отозвались дети.

– Начали! – ещё раз скомандовала Аня и нажала на кнопку маленького магнитофона.

Музыка зазвучала, вступление пошло, но актриса, которая играла Пеппи, так и осталась стоять рядом с большим чемоданом, точнее, она пыталась взять его и пойти, но не смогла.

– Света! Что случилось? – спросила Аня.

– Анна Степа-ана, я не могу этот чемодан поднять! – чуть не плакала главная героиня, сегодня первый раз она репетировала с этим чемоданом.

– Как не можешь? Что в нём такого? – Аня подошла и попыталась поднять чемодан. – Ох, ты бедняжечка! А чего вы туда натолкали? – Она подняла чемодан с трудом.

– Книжек. Не было монет! – чуть не плача ответила другая девочка, которая играла в спектакле, отвечала за реквизит и помогала всем надевать костюмы. – В книжке же написано: «Чемодан большой и набитый золотыми монетами».

– А-а-а-а?! Ну, это да, конечно, в книжке! – Аня еле сдерживала улыбку. – И ты решила сделать всё по правде? – Девочка кивнула. – Тоже хорошо. Только… Так, давайте ненадолго прервёмся. Понимаете, в театре всё условно. То есть зрители могут не знать, что лежит в чемодане. Они видят девочку, которая несёт чемодан, а что в нём, они пока не понимают, если, конечно, не читали книгу накануне. Так вот задача актеров, вас, то есть, показать им, что чемодан тяжёлый. И как вы это сделаете, неважно. Но вы, то есть Света, должна сыграть это… Ну, как бы это сказать… нужно притвориться, что чемодан тяжелый. Смотрите! – Она выложила книги из чемодана и так пронесла его, что ребята поняли, что он тяжелый.

– Видите? В этом и есть искусство актёра. Обмануть немного, перехитрить. Как бы вам сказать… ну, это уловка такая. Фокус-покус. Я вам говорила про предлагаемые обстоятельства? – Дети смотрели на руководителя во все глаза и только моргали, она понимала, что они не понимают её. – Так, понятно, сейчас. Вот попробуй, Свет, покажи, что он тяжелый, ты же помнишь, какой он был, когда ты не могла его поднять? Помнишь, ощущение в руке?

– А?! Так?! Сейчас. – Света кивнула.

– Повтори это, только с лёгким чемоданом, как я сейчас показывала. Хорошо?! Вот попробуйте все. – Аня объясняла спокойно и сказала, чтобы