Заговорить – просто! Методики запуска и развития речи от 0 до 5 лет - Виктория Карпович

Слабая реакция на обращение: если малыш мало реагирует на ваше общение, не поворачивает голову на ваш голос, это может свидетельствовать о трудностях с восприятием и обработкой слуховой информации.

Отсутствие интереса к звукам и игрушкам: не реагирует на звучание погремушки, не следит за ней взглядом – это может указывать на проблемы со слухом или зрительно-моторной координацией.

Невыразительное гуление или его отсутствие: гуление – это важный этап подготовки к речи. Отсутствие гуления или его монотонность могут сигнализировать о потенциальных проблемах с развитием артикуляции.

Третий месяц: развитие становится более активным.

Отсутствие реакции на звуки: если малыш не поворачивается на источник звука, это может указывать на проблемы со слухом.

Редкое гуление: недостаток гуления может свидетельствовать о трудностях с развитием артикуляции.

Отсутствие реакции на яркие предметы: если ребенок не тянется к яркому предмету, это может быть признаком проблем со зрением или зрительно-моторной координацией.

Отсутствие эмоционального контакта: отсутствие улыбки, реакции на ваши ласки может свидетельствовать о проблемах с эмоциональным развитием, что также влияет на коммуникацию.

Четвертый месяц: развитие речи активно прогрессирует.

Отсутствие улыбки и реакции на голос: если малыш не улыбается в ответ на ваши слова и не реагирует на изменения интонации, это может свидетельствовать о трудностях с социальной и эмоциональной коммуникацией.

Отсутствие реакции на звуки: отсутствие реакции на звуки, отсутствие попыток искать источник звука могут указывать на проблемы со слухом.

Отсутствие гуления и интереса к звукам: отсутствие гуления и интереса к повторению звуков – это сигнал, требующий консультации специалиста.

Пятый месяц: на этом этапе важно, чтобы малыш начинал понимать не только смысл слов, но и эмоциональную окраску речи.

Не различает интонации: если ребенок не реагирует на изменение вашего тона голоса (доброжелательный или недовольный), это может указывать на проблемы с эмоциональным восприятием речи.

Отсутствие лепета: к концу пятого месяца обычно появляются первые лепетные звуки («ба-ба», «га-га»). Их отсутствие может сигнализировать о задержке в развитии артикуляции.

Проблемы с поиском взглядом: не ищет глазами названных людей («Где папа?») – может свидетельствовать о трудностях с вниманием и пониманием речи.

Отсутствие улыбки: отсутствие улыбки в ответ на общение – повод обратить внимание на эмоциональный контакт с вами.

Шестой месяц: коммуникативные навыки начинают активно развиваться.

Не различает близких: если ребенок не отличает мать от других женщин, это может указывать на проблемы с формированием привязанности и распознаванием лиц.

Отсутствие реакции на новые лица: говорит о возможных проблемах в социальном развитии.

Недостаточный лепет: малоактивный лепет без интонации, без звуков «п», «б», «м» – признак возможных трудностей с артикуляцией.

Проблемы с мелкой моторикой: не может ухватить кубик всеми пальчиками – это может быть связано с задержкой в развитии мелкой моторики, что также влияет на развитие речи.

Седьмой месяц: речь и игра начинают тесно переплетаться.

Трудности с имитацией действий: не может стучать кубиком по столу – указывает на проблемы с пониманием инструкций и имитацией действий.

Отсутствие лепетных слов: не пытается общаться с помощью лепета и начальных лепетных слов («ки-киска», «дя-дядя») – может свидетельствовать о задержке в развитии речи.

Нежелание играть: отсутствие интереса к совместным играм – сигнал о возможных трудностях в социальном и эмоциональном развитии.

Восьмой месяц: появляются первые подражательные действия.

Использование только плача для привлечения внимания: может свидетельствовать о трудностях в развитии коммуникативных навыков.

Отсутствие реакции на обращение: не оборачивается на голос – повод проверить слух.

Отсутствие подражательных игр: отсутствие подражательных игр («Ладушки», «Сорока-ворона») может указывать на проблемы с имитацией и социальным взаимодействием.

Слюнотечение и высунутый язык: эти признаки могут быть связаны с неврологическими проблемами, влияющими на развитие речи.

Проблемы с мелкой моторикой: не может удержать мелкий предмет – это может затруднять развитие речи.

Девятый месяц: развитие речи активно продолжается.

Трудности с повторением звуков: не может повторить за взрослым звукосочетания и слоги – указывает на возможные проблемы с артикуляцией и слуховым восприятием.

Проблемы с манипуляциями: не может стучать кубиками – свидетельствует о проблемах с координацией движений и пониманием инструкций.

Десятый месяц: в этом возрасте коммуникация становится все более сложной и разнообразной.

Отсутствие жеста отрицания: не качает головой, чтобы показать, что не хочет что-то (например, кашу), – может указывать на проблемы с пониманием и выражением простых просьб и отказов.

Отсутствие жестов приветствия и прощания: отсутствие таких распространенных жестов, как «пока» или «привет», может говорить о затруднениях в невербальной коммуникации.

Не повторяет действия, вызывающие смех: не повторяет действия, которые вызвали положительную реакцию у окружающих, – это может указывать на сниженную способность к имитации и обучению через подражание.

Одиннадцатый месяц: речь окружающих становится все более важной частью жизни малыша.

Отсутствие интереса к речи: если ребенок не проявляет интереса к тому, что говорят окружающие, это может сигнализировать о проблемах со слуховым восприятием или обработкой информации.

Не отзывается на имя: не реагирует на свое имя – это очень тревожный признак, требующий немедленной консультации специалиста, так как может указывать на проблемы со слухом или вниманием.

Неадекватная реакция на чужих: кричит или не реагирует на незнакомых людей – это может быть признаком аутистических черт или других проблем с социальным взаимодействием.

Двенадцатый месяц: обычно к этому возрасту появляются первые осмысленные слова.

Отсутствие осмысленных слов: отсутствие осмысленных слов («дай», «мама», «на» и т. п.), даже в упрощенной форме, является серьезным поводом для беспокойства.

Непонимание простых инструкций: ребенок не реагирует на просьбы взрослых («закрой шкаф», «сними шапку») – это может указывать на проблемы с пониманием речи.

Проблемы с мелкой моторикой: не может удержать два маленьких предмета в одной руке – это может свидетельствовать о задержке в развитии мелкой моторики, что напрямую влияет на развитие речи.

Слюнотечение и открытый рот: избыточное слюнотечение и постоянно открытый рот с языком, лежащим на нижней губе, могут указывать на неврологические проблемы.

Пожалуйста, помните, что эта информация предназначена только для информирования и не заменяет консультации специалистов. Если вы заметили у своего ребенка несколько из перечисленных признаков, обязательно обратитесь к педиатру, неврологу, логопеду. Раннее выявление и коррекция проблем значительно улучшают прогноз развития речи у малыша.

4.6. Влияние гаджетов на речевое развитие

Дилемма «Включать мультики или нет?» – один из самых острых вопросов, стоящих перед современными родителями. Казалось бы, яркие картинки и задорные мелодии должны радовать малыша, но реальность, к сожалению, часто оказывается иной. Практически повсеместно наблюдается картина, когда еще не говорящие дети проводят часы у работающего телевизора. Родители