Второй шанс: найти дракона в академии - Мария Боталова

— Ну… как сказать «накинулся»… Зажал в холле. Слегка. — На этот раз я тоже смутилась. Кажется, даже немного покраснела.

— Извини, Майла. Рейв повел себя неадекватно из-за меня.

— Все в порядке. — После знакомства с зельеварами повторять эту фразу приходится подозрительно часто.

Мы быстро позавтракали и разошлись в разные стороны. Артефакторы и зельевары занимаются в разных корпусах академии.

Если Рейв и хотел сказать что-нибудь важное — он унес это с собой.

Ну а я с увлечением погрузилась в учебу. Отчасти хотелось просто расслабиться — я уже устала с утра и до ночи торчать в библиотеке, зарывшись в книги. Устала продумывать планы по вычислению драконов и вздрагивать от каждого шороха, как выразился Рейв, тоже устала. В какой-то степени мне хотелось отвлечься и от переживаний, и от мыслей о Клэе, которые постоянно всплывали в голове вместе с картинами разных девушек, активно липнущих к нему. И, наконец, повод увлечься учебой появился — нам поставили практику! Причем сдвоенное занятие, что порадовало возможностью успеть провести максимум экспериментов.

— У вас было две недели на то, чтобы определиться, какой артефакт вы хотите создать первым. Сегодня мы начнем, — говорила магистр Далия, расхаживая вдоль рядов парт. — Если кто-то не успел завершить чертежи — завершайте и показывайте мне. Я должна их одобрить — и только после этого вы можете приступить к практике. А те, кто уже получил одобрение, могут приступать к работе. Выбирайте подходящие материалы и готовьте из них простые конструкции. Лаборантская со всем необходимым в вашем распоряжении, — строгая, собранная преподавательница с убранными в хвост черными волосами кивнула в сторону приоткрытой двери.

После чего она прошла к себе за кафедру и сказала:

— Начинайте.

Кто-то сразу ломанулся к лаборантской. Другие предпочли не спешить, чтобы не толкаться с самыми активными.

Мне же предстояло закончить чертежи. Сначала я собиралась делать такой же артефакт, над которым работала в первой версии событий. Но когда решила, что мне нужен артефакт для вычисления драконов, резко все поменяла. Однако закончить чертежи не успела.

— Студентка, объясните мне, зачем вам артефакт, который светится… Вам не кажется, что это слишком просто и никого не заинтересует? — спросила преподавательница, когда я к ней подошла.

— Ну… он будет светиться не просто как обычный освещающий артефакт… — Я замялась. Признаться, что хочу поисковой артефакт, способный вычислить дракона, не могла. Внезапно сделалось страшно. Дракон может подкарауливать везде! А если он узнает о моих изысканиях — ни к чему хорошему это не приведет. — Он будет ярко вспыхивать. Это поможет отпугивать диких животных, а возможно, и врагов. Представляете, нападает на девушку разбойник. А она раз — и засветила ему в глаз!

— Это какая-то бессмысленная игрушка, — молодая, но строгая преподавательница нахмурилась. — Для защиты имеются защитные артефакты, они гораздо более надежны. Нет, Майла. Предоставьте мне другой проект. А пока можете садиться и чертить новую схему. Например, защитного артефакта, если вас интересует именно эта тема.

Возвращалась к себе с легким разочарованием. Я, конечно, не думала, что будет легко, но теперь мне придется создать два артефакта. Один — для зачета. Второй — для осуществления задумки.

Впрочем, я не позволила себе впасть в уныние. На это попросту нет времени — нужно действовать.

Ну ничего. Это на самый первый артефакт дается несколько месяцев, потому что поначалу слишком сложно. Однако у меня это будет уже не первый. Второй и третий, если быть точнее.

Чтобы поскорее добраться до лаборантской, я поспешила разобраться с новым чертежом. Вспомнить, над чем работала в предыдущей версии событий, оказалось несложно.

— Прекрасно, студентка. У вас талант производить расчеты. И ни одной ошибки, — изумлялась магистр Далия, рассматривая предоставленный чертеж. — Как быстро рассчитали. Даю одобрение — можете брать все необходимое и начинать работу.

Я поспешила забросить чертежи на стол и — в лаборантскую! До конца второй пары, к сожалению, оставалось совсем мало времени, но я надеялась хотя бы подобрать материалы, с которыми можно будет начать работать со следующего практического занятия.

На самом деле я подозревала, что никакого особенного таланта у меня нет. Над чертежами артефакта я возилась долго. Раза четыре подходила к Далии, исправляла, снова высчитывала, прежде чем в прошлый раз получила одобрение. Теперь я знала, как действовать, но только с тем артефактом, над которым уже работала. Над искателем драконов, как решила его назвать, придется размышлять самостоятельно. И я совсем не уверена, что все рассчитала верно. Однако работу над ним тоже пора начинать, если я не хочу, чтобы поиски затянулись до роковой весны, не говоря уже о том, что нужно будет успеть что-то предпринять, когда я узнаю, под чьей личиной скрывается дракон.

И первое, что напрашивается в качестве решения — сдать врага преподавателям. Уж произнести: «А вот этот студент — на самом деле дракон,» — я смогу. Потому что фраза не имеет никакого отношения к предыдущей версии событий, на разговорах о которой у меня сразу заплетается язык.

Что ж… Воровать ингредиенты для меня не впервой. Астенус верес уже валяется где-то у меня в комнате. Пусть он не пригодился, но взяла я его, по сути, нарушая правила. То же самое теперь предстоит сделать, чтобы собрать материалы для искателя драконов.

Первым делом для отвода глаз я взяла именно то, что должно пригодиться для создания учебного проекта. Потом уже добавила в коллекцию другие материалы. Над их поиском пришлось потрудиться — ушло все оставшееся время. И я не уверена, что не понадобится раздобыть что-то еще. Пока не знаю точных характеристик световой вспышки, способной заставить дракона моргнуть вторым веком, остается лишь предполагать, какая конструкция усилит действие магии. Впрочем, это не защитный артефакт и не атакующий. Вспышку света сгенерировать достаточно легко. А значит, скорее всего, удастся обойтись без усилителей. Мне не нужна мощь — только достаточной силы эффект.

Вернувшись за парту, принялась складывать в специальную рабочую сумку все материалы. Их дозволялось забирать с собой для внеклассных занятий. Не соединять, но изучать можно в своей комнате в свободные часы. Если же нарушишь правила и об этом узнают — получишь строжайший запрет до конца учебного года.

Когда закончились занятия, сбегала в общежитие, забросила сумку к себе в комнату и поспешила в библиотеку.

— О! Майла, кажется? — раздалось за спиной восклицание, когда я уже собиралась выйти из холла общежития.

Обернулась на голос. Светловолосая девушка смотрела