Наставникъ 2 - Денис Старый

— Что с вами? — испуганно, словно бы прямо сейчас готов был свалиться в обморок, спросил меня Шнайдер.

— Где господин Покровский? — требовательным голосом спрашивал я.

— За ним отправились, нынче же должен прибыть. Они же, в принципе, считают, что на рабочем месте спать нельзя… — тут, отвлёкшись и чуть более уверенным взглядом рассматривая картину, которую я только что являл собой, и скрученного коменданта, ответил ещё один учитель.

Тут же ему передавали ведро, которое он не перехватил, и деревянная кадь с ручкой и с железными ободами, покрытыми ржавчиной, упала на пол, заливая наши ноги содержимым.

— Продолжайте тушить! Все окна открыли? — сказал я командным тоном.

Уже все смотрели на меня и прекратили важную работу. А мне приходилось стесняться, как та девица, вдруг оказавшаяся в купальнике в Большом театре.

— Ну же! — прикрикнул я.

Словно бы вновь оказался со своей ротой на войне. Наверное, тот период в моей жизни в подкорку вбил определённый алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях. По крайней мере, не теряться перед трудностями.

— Кто стоит на воде, оставайтесь! Вы же, — я указал рукой на прибывающих людей и старших учеников, которые стояли чуть в стороне и явно не знали, чем могут помочь. — Вы открываете все классные комнаты, окна в них, все двери должны быть открыты.

Стоят, недоумённо хлопают глазами.

— Да быстрее же! На улице сильный ветер, сейчас, если будет сквозняк, дым будет уходить, и никто не отравится гарью, — пришлось мне кричать, объясняя.

При этом комендант дёрнулся, вздумал попытаться сбежать, и пришлось ещё сильнее надавить ему на руку, усаживая на пол. По-моему, даже что-то хрустнуло. Но нет, этого мне не жалко абсолютно. Может, сломать ему руку, а то, когда ещё представится такая возможность? Или ногу? Со сломанной ногой точно не убежит далеко.

Да, был риск того, что бурный поток свежего воздуха может ещё больше разжечь пожар. Однако, насколько я уже понимаю, кабинет директора и приёмная были залиты водой, и открытых возгораний уже не было. А вот дым чадил так, что ближайшие люди к кабинету Покровского уже начинали кашлять и закатывать глаза, вот-вот намереваясь упасть. Нам тут массовых отравлений не хватало.

Меня послушали. Уже скоро по всему этажу загулял ветер. Дым начало сносить, и почти сразу стало ощутимо легче дышать. Ещё бы, если бы я смог зайти в кабинет директора и оценить обстановку, может быть, и там стоило открыть окна…

— Почему вы удерживаете господина коменданта? — единственный, кто решил спросить меня об этом, оказался учитель рисования, причём, одновременно и лицея, и гимназии, Леонтий Раневский.

Странно, что только он и поинтересовался. Это еще раз говорило мне о том, что собрались тут, пусть и героические пожарные, но не так чтобы смельчаки. Как не спросить-то?

Раневский был столь манерный, какой-то возвышенный, как, наверное, и должны выглядеть многие творческие люди, у него у единственного возник вопрос, почему я насильственно удерживаю коменданта. И смотрит так требовательно, ждет ответа.

— Это он поджёг кабинет директора, — громко, так, чтобы слышали многие, провозгласил я.

— Это правда? — спрашивал Раневский, но не у меня, а, согнувшись в три погибели, пытаясь посмотреть в глаза коменданта, вопрошал у моего пленника.

Тот промолчал. Я же постарался незаметно от других, но нажать чуть более сильно на болевую точку внизу шеи.

— Я! — выкрикнул комендант.

— Но зачем? — один и тот же вопрос одновременно задали несколько человек.

Тут уже промолчали и я, и комендант. И на болевую точку я не давил. Вот придёт Покровский, тогда пусть его сотрудник, отвечающий за бытовую часть, тот, который способствовал хищению многих сотен рублей из гимназии, это похоже, что и не только из гимназии, но и к деньгам лицея умудрился прикасаться, — вот пусть он и рассказывает, что к чему.

И да, есть вероятность, что все будет затерто. Это же директору придется признаваться в «своих» преступлениях. Но не моя головная боль, к удивлению. А то уже казалось, что все вокруг крутиться вокруг занятого моим сознанием тела.

Прошло ещё минут пять. Уже стало очевидным, что пожар локализован и залит водой так, что уже и мы стояли по щиколотку в лужах. И только сейчас прибежал Никифор Покровский, а следом за своим братом и Герасим Фёдорович пожаловал.

На лице директора гимназии отразилась вся скорбь еврейского народа во время особых гонений этих, как они считают, единственных богоизбранных. Глядя на то, какая грусть захватила лицо Покровского, вот-вот сейчас должен был звучать, если бы это был кинофильм, национальный инструмент армян — дудук.

Если звучит дудук, то мне, например, сразу хочется плакать. Это инструмент рыданий. И вот такое настроение, по всей видимости, было у Покровского-младшего.

Он, лишь только перехватив у одного из учителей смоченную тряпку, приставив её к носу и рту, зашёл в свой кабинет. Пробыл там не больше минуты, вышел.

Было видно, как слеза покатилась по его щеке, а он начал подрагивать губами, будто бы прямо сейчас, как ребёнок, искренне расплачется.

— Господин директор, поджог был осуществлён вот этим преступником. Не желаете ли вы поговорить с ним наедине? — спрашивал я, акцентируя на слове «наедине».

Покровский понял, что могут прозвучать такие моменты, которые не стоит слышать всем остальным, в большом количестве собравшимся у кабинета директора Ярославской гимназии.

— Я так понимаю, господин директор, — это уже Шнайдер всунул свой шнобель не вовремя. — Я так понимаю, что занятий на сегодня не будет?

Вот же. Ему только не работать.

— Нет, господа, не будет. Я даже не представляю, я не знаю…

— А позвольте, господин директор, занять всех или почти всех наших учеников, — тут же нашёлся я, при этом не отпуская коменданта, который, как мне кажется, уже смирился со своей участью и не дёргается, стоял на коленях, согнувшись, и с расслабленной рукой в моих клещах.

— Чем вы займёте учеников? — спросил он.

— Так проведу урок, покопаем в историческом месте, где идет стройка, там же скорее всего, был заложен город ещё Ярославом Мудрым, найдём что-нибудь, музей опять же пополним коллекцией. А некоторые ученики будут нумеровать наши находки, записывать их на листы, чтобы всё было по порядку, ничего не утеряно, под своим номером, —