Чудо за 100 дней. Иcтория создания одной библиотеки Санкт-Петербурга - Надежда Павловна Орлова

3. Ловля цепью

Все играющие, кроме двух водящих, разбегаются по площадке. Водящие держат один другого за руки. Они стараются поймать кого-либо из играющих, для чего им нужно сомкнуть руки вокруг пойманного. Пойманный присоединяется к водящим. Теперь уже ловят трое, образовав одну цепь. Так цепь водящих постепенно увеличивается. Когда все играющие окажутся в этой цепи, игра кончается.

4. Запретный круг

На земле чертят круг диаметром в четыре-пять шагов. Один из играющих – «сторож» – становится в середине круга и оберегает его от остальных играющих, пятная тех, кто вбегает в круг.

Кого «сторож» запятнает, тот переходит за черту, становится его помощником, и они вместе караулят круг.

Тот, кто последним остается за пределами круга, должен три раза попытаться вбежать в него. Если играющий это сделает, а запятнать его не удастся, то он сменяет «сторожа» и игра повторяется сначала.

5. Вороны и воробьи

На земле чертят две параллельные линии в трех шагах одну от другой. Отступив от них в обе стороны по 20–25 шагов, проводят еще две черты.

Играющие делятся на две команды: одна из них называется «вороны», другая – «воробьи», и становятся двумя шеренгами на средних линиях: шеренги поворачиваются лицом в противоположные стороны.

Ведущий громко говорит: «Воро-на!» или «Воро-бей!», произнеся последний слог отрывисто и делая перед ним паузу. Названная команда бежит к дальней черте, находящейся перед нею, а другая команда, повернувшись, преследует «противников». Каждый старается запятнать одного из убегающих раньше, чем тот достигнет черты. Подсчитав тех, кого запятнали, команды снова становятся на средних линиях – так игра повторяется четыре-шесть раз. Выигрывает команда, запятнавшая большее количество «противников».

6. Трудный переход

На полу проводят мелом черту длиною в 10 шагов. Играющий должен попытаться пройти по черте от одного ее конца до другого, глядя в бинокль, повернутый к глазам широкой стороной окуляров.

7. Проворные мотальщики

Из фанерных дисков и круглой палки делают две катушки, к которым привязывают бечевку длиною 6–8 метров, ее середину отмечают ленточкой.

Двое ведущих берут катушки и расходятся друг от друга, насколько позволяет бечевка. По сигналу каждый начинает вращать катушку в руках и, наматывая на нее бечевку, придвигается вперед.

Выигрывает тот, кто раньше намотает бечевку до середины.

8. Лабиринт

На земле по прямой линии ставят 5–6 булав на расстоянии шага одну от другой. В двух шагах от крайней булавы проводят черту: на нее становится играющий, повернувшись спиной к булавам.

Задача играющего – глядя прямо перед собой и двигаясь назад, пройти между булавами, поочередно обходя одну из них справа, другую слева.

Если при этом будет подавлена хотя бы одна булава, то задача считается невыполненной.

9. Колесо

Выбрав водящего, участники игры делятся на 5–6 равных групп. На земле чертят круг. На черту выходят по одному человеку от каждой группы: они становятся на равном расстоянии друг от друга, лицом к центру. Им в затылок выстраиваются группы играющих, образуя колонны, расположенные подобно спицам в колесе.

Водящий обегает «колесо» и, хлопнув по плечу одного из играющих, находящихся с краю, становится позади него. Играющие передают хлопок по колонне до переднего. Стоящий во главе колонны, как только его хлопнут по плечу, кричит: «Есть!», после чего вся группа бежит в одну сторону по окружности «колеса». Каждый играющий стремится обогнать другого и стать на той линии, которую занимала его группа. Тот, кто прибежит последним, становится водящим.

20. Профессия библиотекарь

Весной в Монтессори-садике для родителей организуют «Путешествие в тишине». Нам открывают двери в учебные и игровые классы. Родители бесшумно исследуют пространство, копят вопросы, прислушиваются к себе и потом за чаем делятся впечатлениями с педагогами.

– Вы знаете, Надя, Саша тоже очень любит эту точилку. Он постоянно работает с ней, – ко мне подходит Наташа, педагог первой ступени. Совпадение интересов со старшим сыном затапливает сердце нежностью. Надо же, угадала. Расскажу сегодня вечером, вместе порадуемся.

Зачем нужна библиотека

История с безмолвной прогулкой по пространству не отпускает. Нравится все: превращение пассивного экскурсанта в активного наблюдателя, формы привлечения внимания и вовлечения в работу, свобода для размышления, ноль навязанного видения и финальный сбор урожая из рефлексии и предположений. Нам решительно по пути.

Переносим место действия в библиотеку – и «Путешествие в тишине» превращается в профориентационную программу погружения в профессию библиотекарь.

– Сейчас мы с вами пройдем по БИРО. По дороге будем заглядывать во все без исключения двери. Вот связка ключей. Идти будем в полной тишине. Сделаем круг и вернемся вот в эту комнату. Здесь будем пить чай и пытаться понять, что тут вообще происходит.

Идея болтаться по библиотеке и дергать все двери подряд нравится всем участникам без исключения. Во-первых, любопытно. Во-вторых, ты уже не бесправный гость, а специалист по новым книжным пространствам, приглашенный заняться важным делом.

Стартуем. Воодушевленные эксперты открывают каждую комнату, протягивают многозначительно «а-а-а-а, понятно» и торжественно проходят дальше. Показываем серверную, служебное помещение, туалеты, кладовки, библиотечные залы и возвращаемся обратно.

– Ну, что мы тут делаем?

– Играете в компьютер!

– Смотрите фильмы!

– Спите!

– Бегаете и орете!

– Книжки читаете вроде…

– У вас кто-то играет на скрипке!

– Пахнет кофе.

– Кидаете бумажки в бумажные мусорки…

Когда впечатления заканчиваются, чай допивается и вкусняшки плотным слоем размещаются внутри довольных организмов, предлагаем протестировать работу библиотекаря в реальном режиме.

Работа в малых группах

Для старта погружения необходимо договориться о конкретной теме: с помощью свежих коллег будем отрабатывать Большую Историю, а она требует предмета для исследования. Отлично подходят темы из географии, обществознания и истории. Малышам можно предлагать живую природу.

– Друзья, нам сказали, что в школе вы проходите миграцию? Это так? Тогда слушайте задачу: мы с вами – библиотекари, которые должны всеми доступными способами объяснить читателям, что такое миграция. Малышам, мамам, папам, бабушкам и подросткам.

Мы разделимся на три группы. Первая группа должна придумать книжную выставку на любую тему, связанную с миграцией. Вторая группа разрабатывает про миграцию массовое мероприятие, например игру. Для работы можно использовать весь детский зал. Третья группа организовывает урок. Вы развешиваете афиши и зовете читателей поучиться чему-то новенькому.

Когда группы начинают работать, я делаю знак библиотекарям, чтобы они взяли на себя взрослых из обычной школы, сопровождающих группу. Любой нормальный взрослый в момент старта начинает пытаться работать за участников. Мы вежливо объясняем, что в штатном расписании вакансий для взрослых на ближайшие пару часов нет, но мы готовы снабдить их кофе и хорошей книгой, чтобы время пролетело незаметно.