И на камнях растут деревья. Живая педагогика - Евгений Александрович Ямбург

для одаренных детей – школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных языков, в школах были введены факультативные занятия. Произошло расширение сферы деятельности АПН СССР: от привычной школьной проблематики к включению в исследования всех уровней системы образования[47].

Конец 1980-х годов оказался неоднозначным для деятельности АПН СССР. С одной стороны, бесспорно, эпоха перестройки расширяла перспективы для плодотворной научной деятельности сотрудников Академии. Однако нараставшие изменения в социально-экономической ситуации в стране, бурные события конца 1980-х – начала 1990-х годов отражались на жизни Академии. Разрушение Советского Союза повлияло на завершение этого этапа деятельности Академии.

В 1991 году АПН СССР перешла под юрисдикцию Российской Федерации. 19 декабря 1991 года вышло Постановление Правительства Российской Федерации № 58 «О создании Российской академии образования». Первым президентом РАО был избран видный психолог, академик АПН СССР А. В. Петровский, которому принадлежит заслуга сохранения инфраструктуры Академии и ее институтов. Члены АПН СССР имели возможность войти в состав Российской академии образования без выборов. Российская академия образования в то время активно выступала за сохранение социальной направленности образования в качестве основы ее дальнейшего развития и против перехода школьной системы на рыночные отношения. Структура академических институтов модернизировалась в соответствии с требованиями времени. Исследования институтов Академии охватили всю систему образования: от дошкольного до постдипломного.

В начале 2000-х годов Академия тесно сотрудничает с Министерством образования Российской Федерации по научно-методическому обеспечению модернизации образования. Научные работники институтов Академии участвовали в проведении федеральных экспериментов по обновлению структуры и содержания общего образования, по профильному обучению, по введению единого государственного экзамена. Под руководством Э. Д. Днепрова был создан ВНИК по разработке государственных образовательных стандартов общего образования; научными сотрудниками институтов РАО были созданы стандарты, утвержденные приказом Минобразования России в 2004 году.

С 2013 года начался новый этап истории Российской академии образования. Согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2013 года № 1290 научно-исследовательские институты, подведомственные РАО, были отнесены к ведению Минобрнауки России. В декабре 2014 года была проведена реорганизация институтов, ранее подведомственных РАО, произошло резкое сокращение количества научных институтов.

В период 2013–2018 годов президентом РАО была академик РАО Л. А. Вербицкая. Несмотря на изменение структуры, возрос общественно-политический статус Академии, расширилось ее участие в реализации значимых проектов, деятельности в сфере образования в целом. Достижением руководства Академии стало создание на базе ведущих университетов первых научных центров РАО, под эгидой РАО начали действовать ассоциации учителей-предметников.

С 2018 по 2021 год президентом РАО был известный психолог Ю. П. Зинченко. При нем произошла вторая волна усиления психологической направленности деятельности Академии.

С 2021 года начался новый плодотворный период развития Академии во главе с президентом РАО академиком О. Ю. Васильевой. Значительно усилилась работа Академии с образовательными организациями всех уровней, с органами законодательной и исполнительной власти, с региональными органами управления. Это позволяет членам Академии быть активными участниками создания и обсуждения ключевых документов и материалов в области образования, принимать участие в выработке решений в сфере наук об образовании. С помощью сети научных центров и инновационных площадок Академии внедряются в практику работы педагогов новейшие разработки ученых, развивается творчество педагогов-практиков. Большое внимание уделяется педагогической экспертизе стандартов, образовательных программ, учебников, учебных и методических пособий для всех уровней образования. Академия активно занимается вопросами повышения качества педагогического образования, постоянно взаимодействуя с педагогическими университетами и педагогическими факультетами (институтами) классических университетов.

С АПН РСФСР – АПН СССР – РАО связаны лучшие страницы истории отечественной педагогической науки, становления отечественного образования, и в первую очередь школы. Сегодня, в новых социально-политических условиях обращения к духовно-нравственным российским ценностям, Академия уверенно несет в будущее свет традиционного российского просвещения.

Виктор Басюк, доктор психологических наук, доцент, член-корреспондент РАО

Светлана Иванова, доктор философских наук, профессор, академик РАО

Примечания

1

Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы. М.: Новое литературное обозрение, 2015. С. 287.

2

Макаренко А. С. Письма. М.: Директ-Медиа, 2014. С. 35.

3

Речь идет о теософской школе-коммуне, организованной Л. М. Арманд в 1920 году в имении Ильино в 4 километрах от Пушкино. Арест 1924 года был уже вторым: в августе 1918 года Арманд была арестована по обвинению в соучастии в покушении на Ленина.

4

Гернет М. Н. Социально-правовая охрана детства за границей и в России. М.: Право и жизнь, 1924. С. 8.

5

Гернет М. Н. Социально-правовая охрана детства за границей и в России. С. 23.

6

Ольчак-Роникер И. Корчак. Опыт биографии. М.: Текст, 2015. С. 251–252.

7

Корчак Я. Все о том, как любить ребенка. М.: АСТ, 2021. С. 10–11.

8

Булгаков С. Тихие думы. М., 1918. С. 23.

9

Корчак Я. Все о том, как любить ребенка. М.: АСТ, 2021. С. 68.

10

Там же. С. 69.

11

Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. С. 39.

12

Антология гуманной педагогики. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 1998. С. 195.

13

Антология гуманной педагогики. С. 31.

14

Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. М.: АСТ, 2022.

15

Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. С. 14.

16

«Я мыслю, следовательно, я существую»… «Я чувствую, следовательно, я существую» (лат.).

17

Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. С. 8–9.

18

Там же. С. 68.

19

Там же. С. 64.

20

Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. С. 26–27.

21

Там же. С. 34.

22

Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. С. 40.

23

Там же. С. 43–44.

24

Там же. С. 47.

25

Острогорский В. П. Из истории моего учительства. Как я сделался учителем (1851–1864 гг.). 2-е изд. М.: Государственная публичная библиотека России, 2023. С. 99.

26

Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. С. 86.

27

Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Дневник старого врача. М.: АСТ, 2022. С. 135–136.

28

Там же. С. 137.