Мир глазами военно-морского гигиениста - Борис Иванович Жолус

Как всякий кризис авария на ЧАЭС имеет, если так можно выразиться, положительный эффект. Для специалистов АЭС ядерная катастрофа стала уроком, грозным напоминанием сложности обращения и ответственности за технологический процесс при работе с атомным реактором.

Государство оценило роль ликвидаторов в форме социальной поддержки. Однако далеко не всегда и не везде льготы реализуются.

Есть и оборотная сторона медали в этом. Появились желающие «примазаться» к категории ликвидаторов-льготников. Люди, ни разу не побывавшие в зоне ЛПА, пытались претендовать на статус ликвидатора. Немало и таких, которые, побывав где-то рядом с Чернобылем 1–2 дня, сделав отметку в командировочном предписании в части, находившейся в зоне заражения, получили и пользуются всеми льготами ликвидаторов.

Опыт ликвидации последствий аварии на ЧАЭС, запоздалое создание регистра ликвидаторов явились для меня основанием предложить создать регистр ликвидаторов химического оружия в стране. Такое предложение было высказано одному из ученых-организаторов в структуре учреждения, занимающегося данной проблемой. Через некоторое время при встрече этот человек сообщил мне, что регистр создаётся.

Хотелось бы, чтобы никогда и нигде катастрофа типа Чернобыльской не повторилась. Очень важно не забыть и не растерять опыт ликвидации последствий крупномасштабной аварии на радиационно-опасном объекте.

Четвёртое поступление в академию. Докторская диссертация

В начале 1987 года мной было принято решение о возвращении в академию на кафедру. Об этом я сообщил своему начальнику (начальник СЭО – командир в/ч 51350) А.С. Голяеву. Слова мои с объяснением желания написать докторскую диссертацию были доброжелательно приняты.

Вернуться в академию ушедшему из неё было не просто. Преподаватели ведущей кафедры академии – организации и тактики медицинской службы – иногда назначались на руководящие должности в войска, и это рассматривалось, как приобретение войскового опыта, вид практики. При этом, хотя офицер уезжал с исключением из списков части (академии), он все же считался временно убывшим. Другое дело со мной: уходил по собственному желанию, без обязательств на возвращение.

Тем не менее, к возвращению были все предпосылки: закончил адъюнктуру и защитил диссертацию, 5 лет работал преподавателем, имел квартиру в Ленинграде, а теперь ещё приобрёл практический опыт на руководящей работе по своей специальности.

У начальника кафедры ВМРГ полковника медслужбы профессора Г.Н. Новожилова, как и у коллектива в целом, не было оснований для отказа в моём возвращении. Хотя при встрече Геннадий Николаевич заметил: «До академии дошли слухи, как ты поссорился с политработниками». Был «грех».

На итоговое политзанятие в СЭО флота – учреждение без единого младшего офицера – прислали проверяющего из политотдела капитан-лейтенанта. Со всей присущей этой категории лиц наглостью и высокомерием, он в перерыве семинара, когда мы с командиром были в его кабинете, зашёл с сигаретой в кабинет. Я попросил его выйти, потому что командир не курил, а меня такое поведение «юнца» задело.

На следующий же день политотдел прислал в СЭО комиссию по проверке всего – от выполнения распорядка дня до организации и хранения оружия и секретных документов. Дело закончилось без последствий, но нервы нам политработники потрепали.

Игорь Александрович Шамарин (1946–2004) – талантливый организатор кадровой работы. У него была уникальная память на людей и данные для их характеристики. «Компьютер людских данных» – так иногда отзывались о нём однокашники и знающие его офицеры. В этот период И.А. Шамарин возглавлял отдел кадров академии и принимал активное участие в моём возвращении.

Приказ о моем назначении старшим преподавателем кафедры ВМРГ состоялся, и со 2 июля 1987 года я принялся за дело. Первое, что было сделано мной – оформление учебного класса № 720 кафедры тематикой по организации медико-профилактического дела и санитарного надзора на флоте.

Стенды по моим черновикам выполнял художник-оформитель из СЭО Ленинградской военно-морской базы. Настенные схемы, таблицы изготавливались в двух экземплярах – для кафедры и СЭО. Первичное оформление было выполнено в течение полугода, другие стенды (таблицы, рисунки) продолжали оформляться на протяжении 3 лет уже руками учащихся на кафедре.

В июле 1987 года кафедра понесла большую потерю: на 50-м году жизни скоропостижно скончался Алексей Александрович Березин. Великий труженик, обаятельный, скромный, добрый человек, прекрасно знавший радиационную гигиену в теории и на практике. Память о таком человеке сохраняется очень долго.

Сотрудники кафедры ежегодно на протяжении многих лет отдавали дань его памяти у места захоронения 31 марта в день его рождения. Если взять в руки учебник «Военно-морская и радиационная гигиена», вышедший в 1989 году уже после смерти А.А. Березина, можно увидеть вклад этого преподавателя в создание данного труда. Кроме того, в докомпьютерный период все подписи к рисункам, схемам вручную каллиграфическим почерком выполнял А.А. Березин. С его семьей – женой и дочерью – я не утратил общения до настоящего времени.

Занятия со всеми категориями обучаемых я проводил легко, тематический материал иллюстрировал примерами из повседневной жизни флота. Слушателями оказывались офицеры медицинской службы различного уровня, включая моего однокашника генерал-майора медицинской службы Олега Дзамбулатовича Демурова. Процесс нового качества преподавания не остался незамеченным руководством. Вскоре мой портрет появился на доске «Лучшие преподаватели академии».

Фото 45. Участники научной конференции слушателей академии (1989)

В центре профессора Н.Н. Алфимов и Г.Н. Новожилов. 1 ряд слева направо: А. Черкашин (СЭО Лен ВМБ), Л.А. Максимов (начальник СЭО БФ), Н.Н. Алфимов (начальник кафедры гигиены института физкультуры), Г.Н. Новожилов (начальник кафедры ВМРГ), В.В. Максимов (начальник СЭО Бел ВМБ), Б.И. Жолус (старший преподаватель кафедры ВМРГ). 2 ряд слева направо: А.Д. Беликов (в/ч 13120), В.Н. Алфимов (зам. нач. СЭО КЧФ), И.М. Ахметзянов (адъюнкт ВМРГ), М.С. Николаевич (адъюнкт ВМРГ), курсант 4-го факультета.

Особое звучание в кругу преподавательского состава приобрела предложенная и оформленная в методическом плане новая тема занятий: «Правовые основы охраны здоровья военнослужащих». Для военно-морской гигиены эта тема могла показаться не только не подходящей, но и высокомерной. Но, когда преподаватель (или проверяющий) вникал в существо самостоятельного занятия под руководством преподавателя, ему становилось ясно, что гигиену нужно начинать изучать именно с законодательства по охране здоровья населения и его части – военнослужащих.

В этот же период был награждён орденом Почёта как участник ликвидации последствий аварии на ЧАЭС.

Вынашивание идеи написания докторской диссертации – это постоянное размышление над её содержанием, планирование объёма и структуры, это сбор литературных данных и заочная дискуссия с авторами работ по теме исследования, с вероятными оппонентами и многое другое. Не зря говорят, что докторская диссертация – это вызов обществу.

Под этим подразумевают, прежде всего, то, что человечество существовало и развивалось и без тебя, а вот ты тут