Мир глазами военно-морского гигиениста - Борис Иванович Жолус

по комплексным данным и выбирает для назначения на различные должности. Наиболее правильный механизм занятия большинства должностей – конкурс, но он должен быть справедливым, не под конкретное лицо.

Так сложились жизненные обстоятельства, что мне было доверено руководить кафедрой военно-морской и радиационной гигиены Военно-медицинской академии.

Кафедра. С точки зрения курсанта, это строго организованный организм с установленной иерархией. В значительной степени характеристика слушателями кафедры зависела от сложности учебной дисциплины, строгости преподавателей и их желания установить контакт со слушателями, а также от оценки предшествующими курсами или взводами своего курса процесса сдачи экзамена. При этом запись к экзаменатору определялась как симпатией к специалисту и человеку, так и возможностью в предэкзаменационном страхе и неуверенности все же преодолеть очередной барьер за счёт либерализма экзаменатора. В некотором плане мнения курсантов о кафедре идеализированы.

Представления о кафедре адъюнкта расширяются и углубляются. Они, можно сказать, демократизируются. Адъюнкт видит повседневно живых людей – преподавателей со всеми их достоинствами и недостатками. У адъюнкта появляется возможность «заглянуть за ширму».

В кафедральной среде специалистов можно увидеть отдельные микроколлективы (группировки), но не обязательно враждующие, а скорее объединённые либо научными интересами, либо сходством взглядов, суждений не только по специальности. Адъюнкт как младший ребёнок в семье ощущает отношение к себе наиболее явственно, различает его и выбирает для себя неформального лидера. С этим человеком можно посоветоваться по различным вопросам.

Фото 48. Офицеры кафедры ВМРГ (1992)

Сидят: профессор Жолус Б.И., доцент Гребеньков С.В. Стоят (слева направо): Меркушев И.А., Майдан В.А., Омельчук В.В., Петреев И.В.

Фото 49. Сотрудники кафедры ОВГ со слушателями 1 факультета (1994)

К коллективу он испытывает чувство благодарности за то, что его приняли в свои ряды. Это позволяет справляться с большими нагрузками в период становления в непростом преподавательском труде.

Фото 50. На выставке медицинской техники

Слева от Б.И. Жолуса – заместитель начальника кафедры ОВГ профессор П.И. Мельниченко, справа – профессор Ю.В. Лизунов (1996).

По этому поводу помнится случай, когда из НИИ на кафедру пришёл готовый доктор медицинских наук. Мотивация перехода была в желании получить звание «профессор», а, возможно, и занять должность начальника кафедры.

Но общепринято считать, что хороших людей не отпускают. Этот человек не имел представления о преподавательском труде, степени его напряжённости и относился к нему свысока. В один из дней он признался, что недооценивал сложность преподавательской деятельности. К такому выводу его подвигло то, что после 4-часовой лекции по дороге домой в метро он сел в электричку и поехал в противоположную сторону.

Далеко не всем руководителям кафедр приходилось возглавлять одновременно две. Меня такая участь постигла в октябре 1993 года. Руководство академии решило соединить обе кафедры гигиены в одну. Объединение обосновывалось многими причинами, но речь не об этом.

У начальника двух кафедр появляется возможность сравнить две системы одного предназначения – готовить кадры гигиенистов, обучать слушателей факультетов врачей азбуке гигиены. Сравнению подвергаются учебный процесс, научно-исследовательская работа, методическое оформление деятельности.

Однако самое главное – люди: профессорско-преподавательский и вспомогательный состав, коллектив кафедры.

Фото 51. Сотрудники и ветераны кафедры ВМРГ (1996)

По комплексу показателей кафедра общей и военной гигиены, несмотря на большую численность и значительное превосходство в истории, уступала кафедре военно-морской и радиационной гигиены. И дело здесь не в том, что последняя была родной.

Проведение учебных занятий с большой помощью (а иногда посредством) лаборантского состава, организация учебного процесса, его дисциплина – оставляли желать лучшего. Научно-исследовательская работа имела изъяны в качестве отчётов и задержки с представлением их к установленным срокам. Был даже случай замены несправившихся с отчётом исполнителей темы НИР кафедры ОВГ исполнителями кафедры ВМРГ.

Учебник «Общая и военная гигиена», входивший в пятилетний план НИР, отставал от графика выполнения. Его все же подготовили к сроку силами двух кафедр, несмотря на сомнения некоторых лиц. В оформлении методических документов кафедры ОВГ (тексты лекций) комиссия ГВМУ МО РФ нашла «криминалы» и после комплексной проверки планировали вынести объединённой кафедре оценку «неудовлетворительно» именно за упущения в методической работе.

Потребовалось разъяснять первому заместителю начальника ГВМУ МО РФ генерал-лейтенанту медицинской службы Ю.И. Погодину, что на фоне всех оценок (от организации учебного процесса до оценки строевого смотра офицеров) общая неудовлетворительная несправедлива. Благо руководство согласилось.

Все дела творят люди. В целом же на кафедре ВМРГ было больше организованности, дисциплины.

Одним из самых трудных решений, принимаемых руководителем, является отправление подчинённых на войну. Жизнь не обошла в этом и меня. Во вторую чеченскую кампанию по указанию Москвы (ГВМУ МО РФ) было необходимо направить специалиста-гигиениста в объединенную группировку войск.

Пригласил в кабинет трёх полковников – кандидатов на работу в боевых условиях. Один из них не имел практического опыта деятельности в войсках, второй имел двух малолетних детей, а третий уже побывал в боевых делах. Предложил им к утру следующего дня подумать, обсудить и предложить кандидатуру. Не знаю, как взаимодействовали офицеры, но и на мою долю выпало немало беспокойства.

Утром в кабинет пришёл полковник медслужбы В.Г. Ерофеев и предложил в командировку себя. Он прошёл Афганистан, уже участвовал в боевых действиях. Это был настоящий офицерский поступок. По возвращении из командировки офицер был награждён.

История кафедр общей и военной гигиены и военно-морской и радиационной гигиены в достижениях, в лицах достаточно широко описана в многочисленных трудах. Последним обобщающим трудом является «История гигиены в Военно-медицинской (Медико-хирургической) академии» Лизунов Ю.В., Терентьев Л.П., СПб: Знания, 2007. – 308 с.: 82 ил.

* * *

Главный гигиенист Министерства обороны. Это вторая часть наименования должности: начальник кафедры общей и военной гигиены – главный гигиенист МО РФ. В ходе перестройки управленческого аппарата ГВМУ МО РФ в его штате были упразднены должности главного гигиениста и главного эпидемиолога (начало 90-х годов).

Обязанности двух специалистов были слиты и впервые учреждалась новая должность – главный государственный санитарный врач Минобороны. На эту должность был назначен полковник медслужбы В.Ф. Колков, который до этого был главным эпидемиологом.

После его увольнения главным государственным санитарным врачом МО РФ назначен полковник медслужбы профессор П.И. Мельниченко, ушедший в ГВМУ МО РФ в 1995 году с должности заместителя начальника кафедры общей и военной гигиены академии. В последующем он стал генерал-майором медицинской службы и находился в должности более 10 лет.

Речь идет о том, что главный гигиенист Министерства обороны – это в большей мере звание, а должность должна предполагать