Средняя и старшая школа. Практическое руководство для родителей учеников 5-11 классов по подготовке к новым этапам в вашей жизни - Елена Александровна Бурьевая

сверстники из спортивной секции. Но важно, чтобы ребенок не только пять минут поболтал с ними в раздевалке до занятия, но и общался с ними вне занятий: в кафе, в гостях, на прогулках. Он должен общаться со сверстниками по несколько часов каждый день. И здесь вопрос, как вы это организуете.

• самообразование (10–11 класс).

Здесь, как правило, подростки уже сами выражают желание не ходить в школу, а учиться на дому.

Помните: за выбор формы обучения ребенка отвечают родители, вы вправе решить, посещать ли ему школу или учиться дома. При этом вы всегда можете изменить свой выбор, если вам, например, не подошло семейное образование.

Я не против самообразования, потому что обычно это говорит о том, что старшеклассник уже определился и просто не хочет тратить время на те предметы, которые он даже не будет сдавать.

В семейном образовании больше нюансов. Я за то, чтобы ребенок все же отходил начальную школу и 5–9 классы, чтобы в принципе понять, как выглядит общество. Дети, которые никогда не были в системе детского сада и школы, потом сложно принимают тот факт, что общество не всегда им радо. Школа помогает учиться выстраивать коммуникацию с разными людьми.

Бывает так, что подростки не хотят ходить в школу. Что делать в такой ситуации?

Прежде всего, в любой ситуации важно оставаться спокойным и эмоционально-стабильным родителем.

Далее важно отразить эмоции ребенка с помощью техники «Зеркало»: «Тебе не хочется идти в школу, потому что ты устал / тебя бесит школа / ты ненавидишь школу / там есть какие-то сложности / ты боишься туда идти, потому что там над тобой вчера смеялись девочки…»

Затем важно понять причину. Возможно, она в том, что ребенка начали караулить у школы и бить, может быть, это буллинг, а возможно, ребенок просто отстает по каким-то предметам, потому что ездил с вами в отпуск, но сам не понимает, что именно ему надо подтянуть, и от этого чувствует себя глупо, все над ним смеются и учителя делают ему замечания.

Существует шесть факторов, влияющих на учебную мотивацию подростка.

1. Детско-родительские отношения / атмосфера в семье

Если дома кто-то заболел, или умер, или разводится, частые переезды и прочее – то есть мир ребенка нестабилен, – то, разумеется, ему не до учебы. Учиться можно только из точки покоя, и мы, родители, должны всеми силами создавать ребенку эту точку покоя.

2. Отношения с учителем

Если учитель предвзято относится к вашему ребенку, все время делает какие-то замечания, не рад ему, то, конечно, подростку не хочется идти в школу. Вспомните себя, наверняка у вас в жизни была ситуация, когда вам не хотелось идти на ту работу, где были сложности в общении с руководством. Поэтому надо постараться наладить отношения с учителем разными способами, вплоть до того, что время от времени подходить к нему и говорить, что, например, ребенок дома очень хвалит учителя, восхищается тем, как интересно тот рассказывает темы. А ребенку можно сказать, что учитель хвалил его. Учитель и учащийся не будут обсуждать это, но потихоньку изменят отношение друг к другу, ведь нам нравятся те, кому нравимся мы.

Также можно использовать различные психологические практики. Например, попросите подростка нарисовать учителя, с которым возникли проблемы, а на другой стороне листа напишите все плохое и неприятное, что учитель говорит ему. После этого разместите рисунок перед ребенком, а сами зачитайте слова учителя. Пусть подросток как-то ответит на это, выскажет учителю все что хочет, может быть, поплачет. Когда он это сделает, он снизит напряжение, ведь в школе у него нет возможности так отреагировать, потому что его удерживают правила, он понимает, что это недопустимо. Конечно, бывает, что учителя не очень корректно себя ведут: эмоциональное состояние учителя никто не отменял. Но педагог сам ответственен за свое состояние и поведение, а за свое поведение отвечает ребенок. Отношения с учителем надо выравнивать в том числе и потому, что весь класс считывает негатив со стороны учителя и это может плохо сказаться на ученике.

3. Отношения с одноклассниками

Как я уже говорила, одноклассников не выбирают, но так как дети вынуждены много времени проводить вместе, отношения должны быть на приемлемом уровне. То есть дети должны здороваться, не оскорблять друг друга, не трогать чужие вещи, не применять физическую силу и оказывать однокласснику минимальную помощь (например, сказать, что задали). Про отношения с одноклассниками и техники сплочения я много рассказываю в главе про буллинг и сплочение коллектива. Суть в том, что, если класс не принимает подростка или в классе он совсем ни с кем не может даже пообщаться, он не будет хотеть ходить в школу, потому что будет чувствовать себя там некомфортно.

4. Физическое и эмоциональное состояние

Бывает такое, что ребенок проснулся и не хочет идти в школу, просто потому что он заболевает / у него что-то болит / у него психосоматика. Или его плохое эмоциональное состояние может быть связано с гормональной перестройкой организма. Может, он всю ночь ворочался и заснул только под утро, а ему уже нужно вставать. Через технику «Отражение» можно попытаться понять, что происходит. Возможно, есть смысл написать классному руководителю, что ребенок придет к третьему уроку, и дать ему возможность доспать. Каждый родитель так или иначе понимает, когда необходимо вызвать ребенку врача, когда требуется обнять его и поддержать, а когда – дать незапланированный отдых. Также мы учим подростка поддерживать свое эмоциональное состояние, снижать напряжение, делать какие-то дыхательные или телесные упражнения, арт-практики.

5. Знания

Ребенок не захочет ходить в школу, если он вообще не понимает, что там происходит. Потому что, напоминаю, знания – как цепочка. Выпадает одно звено – и не на что цеплять следующее. Поэтому, как я уже советовала в главе про адаптацию к пятому классу, нанимайте репетитора для диагностики знаний и их восполнения.

6. Ощущение успешности

Если ребенок просто не вылезает из замечаний и выговоров, чувствует себя глупым в этой школе, то идти туда ему не очень хочется. Поэтому важно дать ему возможность проявить себя в других сферах, в которых он будет успешен. Это может быть бассейн, рисование, настольные игры, скалолазание, прыжки на батутах, волонтерство. И чем больше у него будет зон успешности вне школы, тем лучше. Потому что тогда эта успешность будет подтягивать его успешность и в школе.

Часто попытка родителей поговорить с детьми на тему школы и уроков заканчивается очень грустно: все друг на друга кричат, ругаются, все считают друг друга плохими, унижают и оскорбляют. Нам, родителям,