Вокруг Финляндского вокзала. Путеводитель по Выборгской стороне - Владимир Ильич Аксельрод

пики, венчающие ограду, изображения скрещенных пушек, перевитых венками на воротах, бронзовые розетки и декоративные орнаментальные детали дополняют ее убранство и вместе с пятиконечными звездами – символами страны Советов и ее армии – тематически связывает ограду с тем учебным заведением, которое располагается за ним в глубине. Как мы уже отмечали, свой современный монументальный облик в стиле сталинского ампира здание Академии получило уже в послевоенные годы, когда проходила грандиозная реконструкция площади Ленина и прилегающей к ней территории. За оградой просматривается парадный плац, размеченный для построений курсантов, а также боевые реликвии: две пушки и две гаубицы – образцы артиллерийской техники XIX в., оформляющие вход в Академию.

Арсенальная наб., д. 11

Вытянутый вдоль набережной парадный фасад четырехэтажного здания Академии отмечен характерными чертами архитектуры ампира. Две пятиколонные лоджии в сочетании еще с десятью спаренными колоннами, обрамляющими их, большие полуциркульные окна второго этажа, замковые камни и сандрики, украшающие окна третьего этажа, рустовка фасада – все это создает величавый, державный образ того военного учебного заведения, которое по праву считается кузницей артиллерийских кадров.

Архитектурный комплекс Академии взят на учет КГИОП как вновь выявленный объект, представляющий большую художественную ценность. Напомним, что главное здание с училищем, 1-м солдатским корпусом и офицерским флигелем было построено в 1829 г. по проекту архитектора А. Е. Штауберта в стиле позднего классицизма, о чем напоминают портики и мощная колоннада. Здание дошло до нас в перестроенном виде. В 1893–1900 гг. его расширили архитекторы В. И. Серков и И. И. Шапошников, а в 1952 г. – архитектор М. Е. Русаков. О последней перестройке напоминает советская символика в оформлении фасада, выходящего на ул. Комсомола, 22–24, и ограды, обращенной к Арсенальной набережной[542]. Интересна и богата яркими событиями и выдающимися личностями 190-летняя история Академии.

Ее предшественником стало Михайловское артиллерийское училище на Бочарной улице. Первая специально артиллерийская школа в России была учреждена Петром Великим в 1698 г. в Москве. В 1717 г. открыли Артиллерийскую школу в Санкт-Петербурге, но ее вскоре соединили с инженерной. Затем обе школы несколько раз разделялись и соединялись, пока не объединились окончательно в 1758 г., по распоряжению генерал-фельдцейхмейстера П. И. Шувалова. В 1762 г. соединенные школы переименовали в Артиллерийский и Инженерный шляхетный корпуса (сначала на 146, потом на 400 воспитанников), а в 1800 г. – во Второй кадетский, который в 1805 г. стал вполне сравним с Первым кадетским и утратил свой специальный характер. Чтобы восполнить образовавшийся таким образом пробел, генерал от артиллерии, граф А. А. Аракчеев, как инспектор всей артиллерии, учредил сначала одну, а потом две гвардейские артиллерийские роты, в которых обучались 96 юнкеров[543].

В 1820 г. по всеподданнейшему докладу великого князя Михаила Павловича сформировали учебную артиллерийскую бригаду из трех рот для приготовления фейерверкеров и при ней Артиллерийское училище для образования офицеров. Под училище использовали здание бывшего Вдовьего дома – двухэтажное с двумя флигелями, которое в 1826–1827 гг. надстроил и расширил А. Е. Штауберт. В 1834 г. училище отделили от учебной бригады, а в 1849 г., после кончины великого князя Михаила Павловича, оно стало именоваться – Михайловское артиллерийское училище.

Через тридцать лет, в 1865 г., училище реорганизовали в составе трех классов, причем старший класс разделили на два отделения – математическое, для прошедших оба низших класса, и строевое, с несколько облегченным курсом – для юнкеров военных училищ, переводимых на один год в артиллерийское училище. Штатный комплект обучающихся составил 425 юнкеров.

Классов было три – младший, старший и дополнительный; в дополнительный класс предполагалось переводить только по 35 лучших по успехам юнкеров, остальные же должны были производиться в офицеры по окончании старшего класса. В порядке административного и хозяйственного управления Михайловское артиллерийское училище объединили с одноименной академией. В строевом отношении училище разделялось на две батареи, имеющие каждая полный комплект орудий и лошадей.

Всего с 1820 по 1895 г. курс Михайловского артиллерийского училища прошли 3227 молодых людей; из них 3210 произведено в офицеры и 17 по окончании курса «награждены гражданскими чинами».

В социальном отношении состав училища был преимущественно дворянским. Так, в 1878 г. из 157 юнкеров: потомственных дворян – 130, детей офицеров – 20, духовного звания – 1, потомственных почетных граждан – 1, унтер-офицеров – 1, детей мещан – 4.

В штате училища были начальник, 2 батарейных командира, 4 полубатарейных командира, 15 младших офицеров и 450 юнкеров. В училище в течение трехлетнего курса преподавались – артиллерия, фортификация, тактика, топография, законоведение, администрация, иппология (наука о лошадях), артиллерийское дело, Закон Божий, аналитическая геометрия, механика, дифференциальные и интегральные исчисления, практические занятия по математике, химия, физика, русский язык, французский и немецкий языки.

В старших классах проводились практические занятия по физике и электротехнике. В течение зимнего периода велись следующие строевые занятия – верховая езда, вольтижировка, езда в орудийных упряжках, фехтование, гимнастика, пешее учение, изучение материальной части, занятие при орудиях, уставы, занятия по стрельбе, танцы.

На три летних месяца Михайловское училище в полном строевом составе отправлялось в летний лагерь в Красное Село, где проходило курсы стрельбы, а по окончании принимало участие в общих маневрах всего лагерного сбора[544].

Для всех военных училищ был определен общий распорядок дня. Юнкера вставали в семь часов по команде дежурного. На одевание и мытье давалось 20 минут, а затем роту выстраивал фельдфебель, и после короткой молитвы все шли строем в столовую пить чай. Из столовой поодиночке заходили в роту за книгами и поднимались на третий этаж, где помещались классы.

Система преподавания – лекционная. В 8 час. 10 мин. приходили преподаватели и начинались лекции. По каждому предмету полагалось прочесть известное число лекций, чтобы закончить «отдел», который нужно было сдавать тому же преподавателю на репетициях. Репетиции, производившиеся по понедельникам и средам в тех же классах, начинались в шесть часов и затягивались нередко до десяти-одиннадцати вечера. В противоположность корпусным урокам, где каждый вел приблизительный расчет, когда его спросят, и где можно было «проскочить», училищные репетиции являлись делом серьезным. Спрашивали всех по списку и в течение 10–15 минут «прощупывали каждого до костей, гоняя по всему отделу».

Утренние лекции кончались в двенадцать, и через полчаса все строем шли завтракать. Кормили в училище хорошо. Пища была простая, но сытная и вкусная. Из юнкеров старшего курса каждый день один назначался дежурным по кухне, и в его обязанности входило следить, чтобы вся провизия, которая полагалась по раскладке, использовалась надлежащим образом.

С двух до четырех с половиной часов юнкера занимались строевыми занятиями, гимнастикой, фехтованием и уставами. На строевые занятия нужно было переодеваться в мундиры и высокие сапоги. Занятия производились в огромном манеже, помещавшемся на другой стороне улицы, или на большом училищном плацу. На плацу «с воодушевлением»