Золотое сечение родительства. Как вырастить здорового ребенка и не потерять себя - Елена Владимировна Журек

С другой стороны, родители, выходя так из супружеских отношений, показывают ребенку:

• здоровый паттерн поведения, при котором вовремя предпринимаются попытки объясниться, если что-то существенно нарушает комфорт брачных и семейных отношений;

• твердость соблюдения условий и договоренностей, при которой каждый из супругов определяет границы дозволенного в отношениях и семейной жизни;

• готовность родителя сохранить свою личность и право на достойную жизнь, если договориться не получается или обозначенные границы дозволенного продолжают нарушаться.

Как было сказано выше, развод – это всегда стресс для ребенка. Еще больший стресс накрывает, когда не любящие друг друга взрослые продолжают оставаться вместе в атмосфере вражды, ненависти или безразличия друг к другу, что еще больше ранит ребенка.

4. Не переносить негативные чувства к партнеру на ребенка.

Даже в разговоре с мамой, подругами, друзьями семьи нельзя пренебрежительно отзываться о матери или отце ребенка, обзывать, унижать, высмеивать и т. п. Это не поможет вернуть или наказать обидевшего супруга, а ребенку подобная оценка любимого родителя наносит глубочайшую психологическую травму, бьет по самооценке и формирует ограничивающие установки. Например, не быть счастливой, ведь когда мама несчастна, как я могу радоваться и наслаждаться жизнью? Не добиваться успеха, ведь папа вон кем стал и сразу нас бросил и т. п.

5. Не манипулировать ребенком и через него пытаться досадить или отомстить бывшему партнеру.

Ни в какой форме нельзя ребенка ставить между собой и другим супругом: от безобидного на первый взгляд «передай ему» до «пусть тебе даст денег» или «скажи ему, чтобы вещи свои забрал, иначе выброшу» и другое.

Соблюдение этих правил показывает зрелость людей и степень их ответственности перед ребенком. Никаких передачек через ребенка быть не должно. Взрослые люди выясняют отношения только друг с другом напрямую или не общаются, если это бессмысленно.

Подводя итог, важно сказать, что развод – это сложный период, но не смертный приговор. Сохранятся отношения между супругами, или они разойдутся, разъедутся в разные стороны – не столь важно, если они будут вести себя по-взрослому, с уважением к своему выбору или выбору партнера.

Если развод полюбовно не получается, то тем более важно оградить ребенка от постоянных скандалов, ссор, сцен или тревожного эмоционального фона безразличия или пассивной агрессии.

Последующие отношения и браки разведенных супругов могут стать и для детей важным опытом, когда на смену одному хорошему приходит другое, даже если и после череды испытаний. Важно, чтобы любовь и безопасность всегда гарантировались ребенку со стороны его родителей. А если ответственным и осознанным является только один родитель, значит, именно он опора и источник любви для ребенка. Бывает и так.

Когда семья проживает кризис развода, трудно найти положительные стороны. Однако, жизнь – не порция сахарной ваты, проходя через трудности и испытания, родители получают важный личный опыт, который также способствует взрослению и обретению уверенности ребенком, если они сами все сделали правильно.

РОДИТЕЛЬ:

• прокачивает навык быть опорой и себе, и ребенку. Новый состав семьи – это возможность пересмотреть обязанности ребенка, дать ему в чем-то больше свободы, а где-то уделить внимание, проявить заботу. Здесь тренируется гибкость, которая помогает самопроявлению и наработке опыта психологической самопомощи.

РЕБЕНОК:

• получает опыт, что при любых переменах мама и папа его любят. Жизнь может меняться, но рядом всегда есть близкие, которые поддержат и помогут это пережить.

СОЦИУМ:

• получает людей, которые не боятся трудностей, готовы менять свою жизнь, чтобы сохранить свою личность, продолжать делать то, что важно, и не цепляться за прошлое.

Глава 6

Родительство в кризис семи лет

Кризис семи лет связан с изменением социального статуса ребенка – он становится школьником, поступая в первый класс.

В современном мире на познавательную деятельность детей делают ставку уже в раннем возрасте, поэтому многие малыши ходят на развивающие занятия уже в 1,5 года. С 5 лет дети интенсивно занимаются в спортивных или художественных студиях. За год перед началом учебы в школе многие малыши ходят на подготовительные занятия или в подготовительный к школе класс.

Часто это отражает желание родителей и образовательной индустрии помочь ребенку мягче войти в новый этап жизни, выпускаясь из детского сада. Однако именно к семи годам происходят ключевые изменения в психике и мышлении ребенка, что и обеспечивает его переход в статус ученика. Опыт занятий в кружках и выполнения упражнений, конечно, в плюс. Однако ключевым является физиологическое, психологическое, эмоциональное созревание ребенка для нового витка жизни.

Таким образом, кризис семи лет ждет каждого первоклассника в большей или меньшей степени. То, как будет проходить кризис, не зависит от того, сколько и какие дополнительные занятия к школе посещал ребенок, насколько успешно он выполнял задаваемые упражнения. Для первоклассников типично изменение поведения и ухудшение показателей выполняемой деятельности, ведь в его жизни появляется много новой информации, людей, правил поведения. Меняется режим дня. Усиливается стресс от большого школьного коллектива, от необходимости соответствовать ожиданиям родителей и учителя, получать высокие оценки. Дети переживают сравнения себя с другими.

Несмотря на это, школа – широкая дверь в новый мир, где может и должна удовлетворяться естественная потребность ребенка в познавательной деятельности, а физиологическое созревание когнитивного мозга создает новые возможности для такого познания.

В такой важный новый период жизни ребенку необходимы поддержка, наставничество, мудрое руководство от родителей. В чем же это выражается? Давайте вернемся к треугольнику родительства.

В норме мамин кусок «пирога» на этом этапе продолжает увеличиваться, т. е. мама постепенно возвращает себе время и ресурсы через передачу следующей части посильной ответственности за ребенка ему самому.

Слово «постепенно» может быть ключевым. Ребенок не взрослеет единовременно с момента празднования семилетия. Кризис семи лет – это в том числе адаптация к новым обязанностям, новому укладу жизни, а значит, первое время может наблюдаться откат: психологическое состояние обратно «на ручки». С точки зрения психики ребенка, вполне нормально в новых условиях опираться на родителей, им следует настроиться, что первые месяцы эту поддержку важно обеспечить. Но и как ранее, при прохождении предыдущих возрастных кризисов, за два-три месяца ребенок, в норме, осваивается, приобретает важные возрастные психологические новообразования и успешно реализуется в новом статусе школьника.

Какую ответственность родителям важно передать ребенку в возрасте семи лет?

• Ответственность за процесс учебы и уроков.

Родители оказывают поддержку, объясняют при необходимости материал, но не играют в игру «Мы»: «МЫ три часа уроки