Тайны русской речи - Анна Петрова

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Боцман Кобза в «Гибели эскадры» – огрубленная речь, и говор, и манера развязная. Есть общечеловеческие свойства, и тогда специфика сильная мешает. Хотя есть обытовленная речь в меру жанра. Выкалывание глаз Глостеру и кровь в «Лире» подчеркивают всю ирреальность события. Проповедь, исповедь жизни, плюс построение фраз, где каждое слово, как с трибуны, – это очень важно.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Это очень важно. Одно дело – грамматическая пауза, а другое дело – смысл!.. Идут от вскрытия содержания. Поведение в разных обстоятельствах по-разному открывает дверь. Мы раскрываем, как шараду, знаки, чтобы найти интонацию.

В школе надо идти за автором.

11. Какие законы речи помните?

Логика зависит от мысли – как открыть фразу, отсюда и ударение, которое подчеркнет главное в мысли: «оскорбленному есть чувству уголок» или «оскорбленному есть чувству уголок» – у Грибоедова. В упражнении можно тренировать простую логику, но в работе, в образе рождается новая логика.

12. Какие из законов речи считаете важными?

–

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Нет, ищу лишь себе важное.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Художественное слово полезно, если процесс работы над словом такой же, как над ролью. Важен образ рассказчика и стиль автора. Важен долгий период Гоголя и его специфическая интонация. Качество мышления автора. Можно познать автора, природу чувств данного произведения. Нельзя придавать форме довлеющего значения, как в школе Александрийского театра. Уже нельзя слушать Качалова. Образец – Журавлев. Материал надо давать на преодоление.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Нет. Это может помешать. Надо вообще держать себя в форме.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Слышность, громкость на сцене. Все оттого, как взял во внимание зрительный зал – сосредоточенность на объекте, тогда доступен шепот. Зрителя надо подвести к пониманию слова своими действиями.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Пользуюсь всеми регистрами – от высот до низов. Надо иметь большое дыхание, тогда на каждую роль хватит – от сипа, от сверлящего звука к мягкости – все от репетиций. Очень важна техника в годы учебы и тренинг вначале в театре. Надо много играть. Уровень профессионализма нуждается в постоянной работе. Требует хорошей формы речи и тела. Надо быть подготовленным, но идти от сути, от обстоятельств роли, а не от репетиции. Мера условности вокруг задачи – эту заданность надо запомнить как первозданность, как будто ее создать.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет. «Холстомер» требует хорошей формы речи и тела, быть подготовленным, но идти от сути, обстоятельств роли, а не на репетиции. Есть мера условности в отборе задач. Эту заданность надо дополнять первозданностью, как будто заново ее создавать.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Опыт работы в театре.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Нельзя терять чистый, формальный дикционный тренинг, очень важен гекзаметр. Но не внося стилизации, нельзя иллюстрировать слова широтой и жестом, только усиливать. Весь метод Станиславского выстроен на технике, а не на простоте вообще. Надо тренировать и жесты, и мимику, и смех, «тик».

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Надо выработать любовь к речи. Наши школы стали самодеятельными, а школа посвящена не самовыражению, а выработке умений и навыков, то есть техники. Техника и художественное слово – разные вещи.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

–

Леонтьев А. Н

н. а. РФ, актер, педагог

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

В современном театре проблеме речи совсем не уделяется профессионального внимания. Владение речью на уровне дилетантизма.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Мордвинов, Р. Симонов, И. Кваша, Б. Бабочкин.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Живое и точное самочувствие в роли.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

–

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

–

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С уяснения точного смысла.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

С самого начала работы.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

–

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

–

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Через пунктуацию – к логике.

11. Какие законы речи помните?

Внутреннее ухо все помнит.

12. Какие из законов речи считаете важными?

–

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Паузы иногда определяю и закрепляю, большей частью по предложению режиссера.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Безусловно.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Тогда, когда начинаешь двигаться ОТ себя.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Думаю о том, чтобы каждое слово было слышно в последнем ряду. Если от громкости, как кажется, становлюсь менее правдивым, значит сама правда еще не найдена. Если удобно говорить громко и ясно, значит правда найдена.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

«Мычание». Главная забота – здоровье аппарата. Нет! – насморку, кашлю!

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Школа и театр.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы