Едукарь - Коллектив авторов

8. Мне нравилось играть в такие игры, где мальчики и девочки выбирали друг друга, исходя из личных симпатий (например, в «садовника» или «колечко»).

9. Иногда я думаю, лучше бы я родился женщиной (в женском варианте — мужчиной).

10. О любви я читаю с удовольствием.

11. Я люблю поэзию.

12. Меня трудно задеть.

13. Иногда я дразню животных.

14. Думаю, что работа лесничего мне бы понравилась.

15. Я хотел бы быть цветоводом.

16. Чтобы убедить большинство людей в какой-нибудь истине, нужно очень много доказательств.

17. Мне бы нравилась работа, связанная с уходом за больными.

18. Я люблю ходить туда, где бывает шумно и весело.

19. Я часто считаю обязанным отстаивать то, что нахожу справедливым.

20. Большинство людей честны потому, что они боятся, что на обмане они попадутся.

21. Верно, что мои манеры за столом у себя дома не так хороши, как в гостях.

22. Я знаю, кто виноват в большинстве моих неприятностей (не имея в виду себя).

23. Я люблю собирать цветы или выращивать комнатные растения.

24. Верно, что я никогда не удовлетворял полового влечения необычным образом.

25. Временами мои мысли проносятся быстрее, чем я успеваю их высказывать.

26. Я люблю заниматься стряпней.

27. Мне нравится солдатская служба.

28. Я вел дневник.

29. Я мало пугаюсь, когда вижу змей.

30. Я обеспокоен некоторыми вопросами, связанными с половой жизнью.

31. Руки у меня такие же ловкие и проворные, как и прежде.

32. Я мечтаю очень редко.

33. Если бы я был журналистом, я бы с большим удовольствием освещал новости театра.

34. Я бы хотел быть журналистом.

35. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.

36. Думаю, что мне понравилась бы работа, связанная с ответственной административно-хозяйственной деятельностью.

37. Наука мне нравится.

38. Охота мне нравится.

39. У некоторых членов моей семьи есть привычки, которые меня раздражают.

40. Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или сообществ.

41. Я люблю поговорить на сексуальные темы.

42. Я разочаровался в любви.

43. Я верю, что возмездие существует.

44. Мне нравится бывать в компании, где все друг над другом подшучивают.

45. В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.

46. Если бы я был художником, мне нравилось бы рисовать цветы.

47. Моя внешность меня, в общем, устраивает.

48. Я вполне уверен в себе.

49. Я часто замечал, что незнакомые люди смотрят на меня критически.

50. Большинство людей заводят знакомства лишь потому, что друзья могут оказаться полезными.

51. Бывает, что я испытываю ненависть к членам моей семьи, которых обычно люблю.

52. Если бы я был журналистом, я бы с большим удовольствием освещал новости спорта.

53. Я очень редко заговариваю с людьми первым.

54. Мне кажется, что я все чувствую более остро, чем другие.

55. Я всегда был равнодушен к игре в куклы.

Из 55 вопросов 5 касаются сексуальной сферы; 10 — сферы деятельности; 12— интересов; 14 — отношений с другими людьми; 14 — самооценки.

Можно сделать вывод, что в основном различия между мужчинами и женщинами достоверно обнаруживаются в сфере деятельности, интересах, в отношениях с другими людьми и в самооценке.

Интересно проанализировать понимание высоких и низких оценок по 5-балльной шкале для мужчин и женщин: высокие оценки — проявления личности по неприятию своего пола и связанные с этим изменения, низкие — чрезмерное принятие своего пола и тоже связанные с этим изменения. Средняя высота выраженности — свидетельство нормы.

Итак, высокие оценки у мужчин свидетельствуют о человеке, который:

1) имеет конфликт, связанный с его половой идентичностью;

2) неумело чувствует себя в мужской роли;

3) женственен;

4) имеет эстетические и артистические интересы;

5) интеллектуален, способный, имеет склонность к познавательной деятельности;

6) честолюбив, склонен к соперничеству, настойчив;

7) умен, ясно мыслит, организован, логичен;

8) проявляет хорошую рассудительность, здравый смысл;

9) любопытен;

10) в подходе к проблемам проявляет творческие способности, воображение и индивидуальность;

11) социабелен, чувствителен к окружающим;

12) терпим;

13) способен на проявление теплых чувств к другим;

14) пассивный, зависимый, подчиняющийся в межличностных отношениях;

15) миролюбив, идет на уступки, чтобы избегать конфронтации;

16) имеет хороший самоконтроль, плохое поведение встречается редко;

17) может проявлять гомоэротическое поведение или открыто гомосексуальное поведение.

Мужчины с низкими оценками по 5-балльной шкале:

1) проявляет себя как крайне мужественного;

2) делает особый упор на силу и физическую удаль;

3) агрессивен, ищет острых ощущений, авантюристичен, безрассуден;

4) груб, неотесан, вульгарен;

5) имеет скрытые сомнения в собственной мужественности;

6) имеет ограниченные интеллектуальные способности;

7) имеет узкий круг интересов;

8) проявляет негибкий и неоригинальный подход к проблемам;

9) способен не думать, а действовать;

10) практичен, не склонен к теоретизированию;

11) беспечен, нетороплив, расслаблен;

12) бодрый, веселый, с чувством юмора;

13) удовлетворен, стремится быть солидным;

14) не осознает ценность социальных стимулов;

15) отсутствует понимание собственных мотивов.

Высокие оценки по 5-балльной шкале у женщин свидетельствуют о личности, которая:

1) отрицает традиционно женскую роль;

2) имеет мужские интересы в работе, спорте, хобби;

3) активна, энергична, самоуверенна;

4) склонна к соперничеству, агрессивна, доминантна;

5) груба, резка, упряма;

6) энергична, не заторможена, уверена в себе;

7) беспечна, расслаблена, уравновешена;

8) неэмоциональна;

9) недружественна.

Женщина с низкой оценкой по 5-балльной шкале:

1) описывает себя в терминах стереотипной женской роли;

2) сомневается в собственной женственности;

3) пассивная, подчиняющаяся, уступчивая;

4) предоставляет мужчинам принимать решение;

5) жалеет себя;

6) жалуется, придирается;

7) скованна;

8) чувствительна;

9) скромна;

10) идеалистична.

При исследовании интеллекта методами Векслера, Аммтхауэра, Равена различий между мужчинами и женщинами не обнаруживается.

Не обнаруживается различий между мужчинами и женщинами при исследовании механизмов психической защиты и способности к саногенному мышлению (КЭТ — когнитивно-эмоциональный тест, предложенный Ю.М. Орловым).

Пиктограмма не обнаруживает различий между