Тайны русской речи - Анна Петрова

С сопоставления логики, мышления своего и своей героини.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

С самого начала.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Большое. Скажем, гундосый человек! Интересная характеристика образа и речи. И вот такой человек не должен быть противен зрителю, да еще все, что он говорит, должно быть понятным.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Да. «Наваждение» драматурга Галина. Моя героиня говорила с малороссийским акцентом. «Счастливые дни» Беккета, героиня – пожилая дама, говорит одни и те же слова – легкий маразм.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Никогда не замечала. У меня и в жизни с пунктуацией плохо.

11. Какие законы речи помните?

Я их, скорее всего, не знаю. Профессия наша настолько индивидуальна, что мне кажется, каждый большой актер – свой закон.

12. Какие из законов речи считаете важными?

Всегда, в любом помещении быть слышным, понятным и соразмерять посыл голосовой с размером помещения и своей мизансценой.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Правила нивелируют, мне кажется, индивидуальность, а потому и паузы должны быть свои. Ударения – обязательно грамотны.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Да, очень. Думаю, что умение логически мыслить начинается там.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

При переходе из репетиционного зала на сцену.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

«Слышности» только опытом верного разбора роли. Когда человек чего-то хочет от партнера, он обязательно будет услышан и в жизни, и на сцене. Понятности – тренаж.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

«Ми, мэ, ма, мо, му, мы» – вниз и вверх. Трудные скороговорки.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Да, перед спектаклем.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Опыт работы и в театре, и в кино. В кино речь хоть и другая, но все равно четкая.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Достоинства – умение избавить от говора. Недостатки – развитие голосового диапазона.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Аленушка говорит нежным и высоким голосом, пьяная баба – пропитым и низким. Нужно уметь и то, и другое.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Я бы сказала, это проблемы так называемой «новой» режиссуры с приказом актерам ничего не играть и говорить, как в жизни. Так вот, понятое впрямую «как в жизни» молодого актера сбивает с толку, и он «говорит» с простотой, которая хуже воровства, раздражая зрителя непонятностью речи и приобретая отвратительную манеру «каши во рту» и сознательного забалтывания текста.

Асланова В. В

з. а. РФ, актриса, драматург

1. Как Вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостаток?

Как в жизни. Забывая о зрителе, зале (объем) и авторе.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с Вашей точки зрения, близка к образцовой.

Прошлый, ушедший МХАТ, Бочкарев – Малый театр, Симонов – Вахтанговский.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Понимать, действовать на сцене и конечно дикция, голос, интонация.

4. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

Когда понимаешь, кого играешь, – ищешь индивидуальные черты. Речь помогает выразить социальный статус героини (например)!

5. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь понятности?

У нас сцена огромная. Физически часто поворачиваюсь в ¾ к залу. Усиливаю звук, опираясь на диафрагму, и, конечно, дикция.

6. Назовите упражнения по голосу, которые Вы считаете полезными, или упражнения по дикции.

По голосу – тяну – «ми…» (с гласным), поднимаясь по октаве.

По дикции – скороговорки или текст роли.

7. Занимаетесь ли Вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Обязательно перед спектаклем. И дикцией, и голосом (скороговорки).

8. Что Вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

1) Во-первых, школа-студия МХАТ и привычка работать с дикцией.

2) Спектакли и роли, которые требуют разные голосовые пристройки.

9. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе Вы могли бы отметить?

Плохо говорят – плохая дикция. Слабые голоса.

10. Что бы Вы считали нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Дать в руки индивидуальное управление (научить) голосом и дикцией.

11. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Безусловно!!! Необходима!

12. В какой мере и на каком этапе работы над ролью Вы используете стилистические особенности авторского текста?

Ищешь почти с начала работы. А когда найдешь – легко работать. Текст оживает.

13. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Огромное. Чем больше характеристик речи, тем ярче образы.

14. Используете ли Вы речевую характерность в роли. Приведите, если можете, пример.

Безусловно. Слаповский «Вишневый садик» – Раняева – работает в овощном магазине.

15. «Замечаете» ли, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход решения или новую грань в характере образа.

Ж. Ануй – мадам Демерморт. Монолог (с молодыми) был бытовой – стал возвышенно-романтический.

16. Что для Вас является главным в работе над словом в роли?

Смысл, и речь → характер.

17. С чего начинаете разбор текста роли?

Неоднократная читка текста. Поиск сути. Создание скелета роли и движение…

18. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

1) Когда текст читаешь за столом

2) Когда он становится твоим.

19. Какие законы речи Вы помните?

Искать смысл, интонацию, речь → образ. Держать концы фраз.

20. Какие из них считаете важными?

Все.

21. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударений и пауз?

Стараюсь придерживаться.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

1) Чтобы было слышно!

2) Чтобы было понятно, о чем идет