Тайны русской речи - Анна Петрова

То же, что в 8 вопросе.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

В пунктуации – характер.

11. Какие законы речи помните?

Все.

12. Какие из законов речи считаете важными?

Интонация знаков. Противопоставление и сопоставление.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Иногда нужно.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Очень, если готовить не чтецов, а заниматься, как на мастерстве, но учитывая разницу в приемах.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

На начальном этапе.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Иногда нужно выяснить, верно ли понимает актер задачи, а иногда достаточно сказать: «четче», «громче».

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

Звуковые сочетания и скороговорки. Упражнения на тренировку опоры и на артикуляцию глотки.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Первое – идеал. По-моему, перед спектаклем нужно разминаться.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Последнее. Мне кажется, что помогает и свой и чужой опыт.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Все же существует отрыв от мастерства, хотя и меньше, чем раньше.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Или мастер должен понимать и следить за словом как речевик, или нужно сократить количество студентов на педагога, чтобы он мог больше бывать на мастерстве.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Для меня – логика.

Эфрос А. В

з. д. и. РСФСР, режиссер, педагог

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Надо говорить в полном соответствии с тем, что чувствуешь и чего хочешь, для этого должна быть абсолютная раскрепощенность и свободное владение речью. Но обычная речь на сцене звучит как бы отдельно от чувства и действия.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Москвин.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Ясность, ради чего эта речь существует, только не логическая ясность, а какая-то иная, более сложная.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Точное уяснения для себя сложного внутреннего кода.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

Стараюсь постичь в комплексе, на этапы не делю.

6. С чего начинаете разбор текста роли?

С попытки ощутить эмоциональный и действенный смысл всей пьесы – больших, а потом и малых сцен.

7. В какой мере и на каком этапе работы над ролью вы используете стилистические особенности авторского текста?

В период самого первого разбора.

8. Какое место в современном театре занимает речевая характеристика образа?

Если это жанровая характерность, то последнее место. Впрочем, искусство бывает таким разным.

9. Используете ли вы речевую характерность в роли? Приведите, если можете, пример.

Нет.

10. «Замечаете» ли вы, в какой мере используете в работе пунктуацию автора? Приведите пример, когда она подсказала интересный ход, решение или новую грань в характере образа.

Я, как режиссер, – замечаю. Но передать все это актерам не успеваю, ибо не успеваю добиться даже чего-то более существенного.

11. Какие законы речи помните?

Отдельно законов речи не помню никаких.

12. Какие из законов речи считаете важными?

Любой, который помог бы мне выразить то, что я в этой пьесе понял.

13. Используете ли в работе над текстом роли правила расстановки ударения и пауз?

Иногда.

14. Полезна ли для будущего актера работа по художественному слову в театральной школе?

Когда я учился – была бесполезна.

15. На каком этапе работы над ролью считаете нужным и наиболее удобным обращать внимание на технику речи?

В процессе всей репетиции, только совсем не отделяя от общего репетиционного процесса.

16. Каким путем добиваетесь «слышности», громкости на сцене? Как добиваетесь «понятности»?

Рельефностью задач. Всякая невнятность текста идет от нерельефности внутреннего психологического рисунка.

17. Назовите упражнения по голосу или дикции, которые вы считаете полезными.

В этом я совсем не разбираюсь.

18. Занимаетесь ли вы специально речью и голосом дома или перед спектаклем?

Нет, потому что я не актер.

19. Что вам помогло в воспитании собственной речи: школа, тренаж, опыт работы в театре?

Когда-то я говорил очень быстро и невнятно, но, видимо, сознавал это и хотел какого-то изменения.

20. Какие достоинства и недостатки обучения сценической речи в театральной школе вы могли бы отметить?

Помню лишь, как учили нас. Я всегда относился к этому несерьезно, т. к. все мне казалось неверным.

21. Что вы считали бы нужным изменить и улучшить в системе преподавания?

Если система преподавания речи осталась той же, что была, когда я учился, то улучшать что-то трудно, слишком многое надо менять.

22. Какие проблемы сценической речи сегодня особенно важны?

Проблемы сценической речи должны располагаться не в прошлом, а в настоящем и будущем. Тогда эти проблемы не будут казаться лишними.

Раздел II

Анкеты

2014–2021

Алентова В. В

н. а. РФ, актриса

1. Как вы понимаете современную манеру речи в театре? В чем ее достоинства? В чем недостатки?

Говорить нужно быстро. Достоинство в том, чтобы мысль зрителя не опережала актера. Недостаток: не все актеры умеют говорить быстро и четко.

2. Назовите актеров прошлого и современных, речь которых, с вашей точки зрения, близка к образцовой.

Хорошо говорил Ефремов Олег Николаевич, Смоктуновский И. Μ. Хорошо говорят фоменковцы, но у них помещение маленькое.

3. Что является главными условиями хорошей речи на сцене?

Правильно разобранная роль, посаженная на действие.

4. Что для вас является главным в работе над словом в роли?

Зритель, сидящий на последнем ряду 3‑го яруса, должен все слышать и понимать.

5. Какие этапы в собственной работе над словом в роли можете назвать (хотя бы приблизительно)?

«Федра» Μ. Цветаевой – роль Кормилицы, от бытовой речи, хоть и в стихах, до почти гекзаметра в финале.

6. С чего начинаете разбор