Чертово взросление! Практическое руководство для родителей подростков: выживание, отношения, школа - Никита Леонидович Карпов

чтобы разобраться, что происходит?» Иногда это можно делать в формате анализа: «А он что сделал? А ты что сказал? А дальше что было? Интересно, да? Вот ты бы себя как почувствовал?» Так мы обучаем подростка самого анализировать и рефлексировать. Мы можем задать ему вопрос, а что можно было сделать в той ситуации? Таким образом показываем, как развивать гибкость в общении.

В диалоге с сыном я однажды употребил такую формулировку: «Послушай, мне бы показалось, что ко мне не очень хорошо относятся, если так со мной поступают. Ты как думаешь?» Следите за тем, чтобы это не превратилось в назидание. Наша родительская ключевая функция – научить ребенка самого думать, анализировать свои отношения и быть гибким.

3. Создавать возможности.

Вот точно то, что на вашей стороне: любые кружки, лагеря, секции, тусовки, концерты, фан-объединения. Все, что вы можете создать и предложить ребенку, чтобы появилась какая-то еще среда для общения. Сложится с общением – появится возможность решать с учебой.

Просто поверьте: пока подросток решает актуальные для него задачи и потребности, ему не до учебы, что бы вы ни говорили. Вам приходится преодолевать невероятное сопротивление.

Конфликты

Родители, у нас нет задачи решать все школьные конфликты детей! Но на их мотивацию и желание идти в школу такие проблемы, безусловно, влияют.

О них мы можем узнать или от учителей, или от самого подростка, надавив на него или выстроив такие отношения, в которых он с нами поделится. Угадайте, за какой вариант я голосую? Конечно же, за выстраивание отношений. Вся моя вторая книга посвящена этому.

Если мы узнаем о школьном конфликте, то:

– оказываем поддержку;

– спрашиваем, какая нужна помощь;

– помогаем ребенку научиться самому с этим конфликтом справиться.

Мы находимся во включенном внимании, поддерживаем, подсказываем идеи, но и только. Если понятно, что подросток не справляется, а конфликт перерос в травлю и буллинг, вот здесь нужно собрать себя в кучу и идти решать.

Набор наших действий сильно зависит от возраста подростка и дальнейшей цели. Например, ему требуется во что бы то ни стало закончить девятый класс, а до экзаменов – месяц, и стратегия, вероятно, сжать зубы, терпеть и пахать. Если ему еще учиться в этой школе или вы готовы поменять школу, лишь бы этого не было, то можно брать под мышку прокуратуру, Следственный комитет, ставить всех на уши и опустошать все огнетушители, лишь бы деточку не обижали. Любыми способами. Это ваша ответственность, ваша работа.

Даже решившись «на абордаж», пожалуйста, обсуждайте и согласовывайте ваши действия со старшими подростками. Они могут быть против таких крайностей. И тогда вы бессильно разводите руками и больше усилий направляете на простую человеческую поддержку.

Буллинг

В этой ситуации ребенок точно будет хуже учиться. И тут не надо разбираться с учебой, тут надо разбираться с буллингом.

Буллинг – психологически очень тяжелая ситуация, которая сжирает весь доступный психический ресурс. Да, существуют неистовые дети, которые при состоянии травли пытаются справляться, еще и учатся – честь им и хвала, но надо внимательно следить за их состоянием.

Ключевая идея в том, что, если учеба просела на фоне буллинга, не надо заниматься учебой, пожалуйста!

Теперь о том, что можно делать. Лучше не действовать в одиночку, а изыскивать всю возможную помощь. Мало кто из родителей способен приложить столько сил и ресурсов, сколько по-настоящему требует решение проблемы буллинга. Есть портал «травли. нет», там много информации, которая стоит изучения. Есть целые форумы и центры психологической помощи.

Если подросток говорит про буллинг, в любом случае обратите, пожалуйста, на это внимание и займитесь вопросом.

В рамках книги больше сказать об этом нечего.

Влюбленности

Еще одна интересная штука, про которую мы напрочь забываем, открывая МЭШ или тетради с домашкой, – его величество половое созревание, влюбленности и вообще переживания по поводу мальчиков и девочек. Это мощный фактор, который отвлекает от учебы.

Очень сложно вникать в математику, если на уроке у мальчика возникла внезапная эрекция, – поймите правильно, это происходит даже механически. Или у девочки должна начаться/началась менструация, и все мысли об этом: «Как я сейчас выйду из класса, что я скажу?» Лютый ужас, какие уроки…

Влюбленности в этом возрасте несколько отделены от сексуального влечения, такова особенность созревания. Чтобы совместить и уложить внутри себя две эти темы, понадобится время и опыт.

Если вам важно что-то сделать с влюбленным подростком, каким-то образом его организовать, привлечь его внимание к реальной жизни и задачам, то, наверное, первый шаг – вспомнить свое состояние влюбленности. От души поностальгировать. Заново ощутить, как накрывает этой волной, как наполняется весь мир только этим человеком, чувствами, отношениями, действиями, – всем, что связано с влюбленностью. И как быстро на второй, третий, пятый, десятый план отходит все остальное.

После того как вы вдоволь поностальгировали, прочувствовали и немного побыли на стороне своего подростка, давайте возвращаться в реальный мир.

Здесь происходит следующее: подросток захвачен чувствами. Они либо счастливые – если влюбленность реализованная и партнер отвечает взаимностью, – тогда все мысли направляются туда. Либо несчастные, негативные – грусть, печаль, гнев, обида, отчаяние, – и тоже все мысли направляются туда, как иначе-то?

Наша задача в первую очередь – дать пространство и возможность ребенку побыть с этим чувством. Если у вас есть контакт, вы можете разговаривать, слушать, понимать и принимать состояние подростка, помогать это состояние вербализовать. Можете дать побыть грустным и несчастным, усилить страдания, организовать ему печальную прогулку – или, наоборот, променад радости, чтобы он мог поделиться своей эйфорией.

Только после того, как спадет эмоциональное напряжение, в голове и душе ребенка появится пространство для того, чтобы впустить частичку реальной жизни. Раньше времени влюбленность оттуда не выбить. Родители часто пытаются загрузить в своего подростка что-то рациональное, заставить что-то делать, чтобы подвинуть чувство. Шансы очень невелики, а риск потерять контакт серьезен.

Счастливая влюбленность требует контакта, внимания, действий. И возможно, вам будет легче направить сына или дочь в конструктивное русло, если вы поможете эти действия осуществлять: организуете встречу, пригласите подругу или друга в гости, чтобы они имели возможность пообщаться. Вариантов много. И, когда чувствам уделено внимание, закрываются потребности во взаимодействии, наступает этап легкой удовлетворенности (большой не будет, это же просто влюбленность) – вот вам момент, когда уже можно возвращаться к реальным задачам.

Влюбленные подростки, как и все сильно влюбленные или слишком несчастные люди, тотально погружены в переживания. Эту тотальность можно ограничить, проявив какое-то внимание к их