Я знаю, что ты чувствуешь! - Ксения Акимочкина

М.: Педагогика, 1989. – 156 с.

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – СПб.: Питер, 2019. – 304 с.

Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2002. – 208 с.

Хухлаева О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2003. – 172 с.

Шевченко М. Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых. – М.: АСТ, 2014. – 162 с.

Экман П. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2010. – 336 с.

Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. – 592 с.

Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: Класс, 1999. – 576 с.

Примечания

1

Экман П. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2010. – 336 с.

2

Грушевицкая Т. Г., Попков В. Д., Садохин А. П. Основы межкультурной коммуникации: учебник для вузов / под ред. Садохина А. П. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 352 с.

3

Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных. – СПб.: Питер, 2001. – 384 с.

4

Сергиенко Е. А., Хлевная Е. А., Ветрова И. И., Никитина А. А. Тест эмоционального: разработка русскоязычной методики ТЭИ (Тест эмоционального интеллекта). 2019. № 3. С. 177–192.

5

Gottman JM, Katz LF, Hooven C. Meta-emotion: How families communicate emotionally. Lawrence Erlbaum Associates; Hillsdale, NJ: 1997.

6

Куттер П., Мюллер Т. Психоанализ: введение в психологию бессознательных процессов. – М.: Когито – Центр, 2011. – 384 с.

7

Мак – Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе. – М.: Класс, 2001. – 480 с.

8

Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребёнком. Как? – М.: АСТ: Астрель, Харвест, 2008. – 347 с.

9

Пащенко В. Психологические тренинги для детей: сайт. Москва, 2020. URL: https://uprazhnenie-igra.ru (дата обращения: 10.10.2022).

10

Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2002. – 208 с.

11

Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. – 592 с.

12

Мак – Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе. – М.: Класс, 2001. – 480 с.

13

Ипатов А. В. Психология аутодеструктивного поведения подростков. – М.: 2021. – 287 с.

14

Выготский Л. С. Педология подростка: задания №№ 1–16. – М.: Бюро заочного обучения при педфаке 2 МГУ, 1929–1931. – 504 с.

15

Пащенко В. Психологические тренинги для детей: сайт. Москва, 2020. URL: https://uprazhnenie-igra.ru (дата обращения: 10.10.2022).

16

Борисова Д. Г. Психоаналитическое рассмотрение различий между стыдом и виной: сайт. Москва, 2020. URL: http://www.psyq.ru/publications/styid_i_vina_razlichiya.html (дата обращения: 10.10.2022).

17

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – СПб.: Питер, 2019. – 304 с.

18

Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

19

Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: Класс, 1999. – 576 с.

20

Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: СОЮЗ, 2000. – 448 с.

21

Краткий психологический словарь / под ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – М.: Прогресс, 1987. – 358 с.

22

Мэй Р. Смысл тревоги. – М.: Класс, 2001. – 320 с.

23

Зибардо Ф. Как побороть застенчивость. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 308 с.

24

Melchoir, L. A., & Cheek, J. M. (1990). Shyness and anxious selfpreoccupation during a social interaction. Journal of Social Behavior and Personality, 5, 117–130.

25

Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. – М.: Медгиз, 1960. – 254 с.

26

Никольская И. М., Грановская Р. М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2000. – 70 с.

27

Информация взята с официального сайта Министерства здравоохранения Израиля.

28

Психодрама в России: истории, смыслы, символы / под ред. Лопухина Е.В., Михайлова Е.Л. – М.: Класс, 2003. – 320 с.

29

Хухлаева О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2003. – 172 с.

30

Баканова А. А., Кораблина Е. П., Акиндинова И. А. Смерть и работа горя. Искусство исцеления души. Этюды о психологической помощи: пособие для практических психологов. – СПб.: Питер, 2001. – С. 206–209.

31

Беккер М. Переживания горя утраты: сайт. Москва, 2020. URL: https://doroga-zhizni.org/journal/news/perezhivanie-gorya-utraty?ysclid=ln0bx2q2ld145160034 (дата обращения: 10.10.2022).

32

Волкан В., Зинтл Э. Жизнь после утраты. Психология горевания. – М.: Когито Центр, 2014. – 170 с.

33

Куличковская Е. В., Степанова О. В. Это горькое слово «развод». – М.: Генезис, 2010. – 192 с.

34

Величко М. Детская психосоматика. Как помочь вашему ребёнку? – М.: Кислород, 2021. – 370 с.

35

Жуковец Р. Как укротить эмоции. Техники по самоконтролю от профессионального психолога. – СПб.: Весь, 2015. – 180 с.

36

Изард К. Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 1999. – 464 с.

37

Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер, 2009. – 336 с.

38

Hobfoll, S. E., & Lilly, R. S. (1993). Resource Conservation as a Strategy for Community Psychology. Journal of Community Psychology, 21, 128–148.

39

Hobfoll, S., et al., (2007). Five Essential Elements of Immediate and Mid – Term Mass Trauma Intervention: Empirical Evidence. Psychiatry, 70 (4), 283–315.

40

Hobfoll S.E., “Social and Psychological Resources and Adaptation”, December 2002. Review of General Psychology 6 (4):307–324

41

Ильин Е. П. Психология любви. – СПб.: Питер, 2013. – 336 с.

42

Маслоу А. Психология бытия: пер. с англ. – М.: Академический проект,