Образцовые изложения по школьным стандартам: 1-4 классы - Наталья Вячеславовна Безденежных

и жучок. Пришли на речку. Лягушонок прыгнул в воду и остальных позвал. Но никто из друзей не умел плавать.

Лягушонок захохотал. Обиделись товарищи. Стали думать и придумали.

Цыплёнок принёс листочек, мышонок – ореховую скорлупу, муравей – соломинку, жучок – верёвочку.

В скорлупу соломинку воткнули, листочек верёвочкой привязали. Получился кораблик. Сели на него друзья и поплыли. Лягушонок голову из воды высунул, хотел ещё посмеяться. А кораблик уже далеко уплыл. (70 слов)

(По В. Сутееву)

Опорные слова:

1. Лягушонок, цыплёнок, муравей, жучок, на речку, прыгнул, позвал, не умел плавать.

2. Захохотал, обиделись, придумали.

3. Листочек, скорлупу, соломинку, верёвочку.

4. Воткнули, привязали, получился, поплыли, высунул, уже далеко.

 Вопросы

1. Назови героев сказки.

2. Куда позвал друзей лягушонок?

3. Над чем он смеялся?

4. Что придумали цыплёнок, мышонок, муравей и жучок?

5. Расскажи, как они строили кораблик.

6. Как ты относишься к поступку лягушонка? Почему он не смог ещё посмеяться?

 Примерный план

1. Друзья на речке.

2. Обида.

3. Построили кораблик.

4. Лягушонок не смог посмеяться.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Выдели суффиксы в словах: лягушонок, цыплёнок, мышонок, жучок. Запомни написание этих слов.

2. Выдели суффиксы в словах: кораблик, листочек, скорлупка, соломинка, верёвочка. Какое значение они придают словам? Почему слова употреблены автором в этой форме?

3. Подбери проверочные слова к слову захохотал. Запомни написание корня.

4. Обрати внимание на написание слов: ореховую, посмеяться.

УТЯ

В доме учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила уточка. Осенью её приволок с речки кот. Уточка была ранена в крыло. Учитель лечил уточку. Скоро её крылышко зажило. Уточку назвали Утя. Учитель и Утя привыкли друг к другу.

Пришла весна. На реке появились полыньи. Уточка заволновалась. Николай Дмитриевич решил выпустить её на волю.

Однажды учитель позвал Утю, посадил на ладонь, погладил по голове. Он вынес утку к речке. Махнул руками и подбросил.

Скоро уточка уже плавала в широкой полынье. Живи теперь на воле, Утя! (83 слова)

(По В. Бочарникову)

Опорные слова:

1. Николай Дмитриевич, кот, ранена, лечил, зажило, привыкли.

2. Весна, полыньи, заволновалась, на волю.

3. Посадил на ладонь, подбросил.

4. Плавала, живи, на воле.

 Вопросы

1. Как звали учителя?

2. Как Утя оказалась в доме учителя?

3. Зачем Николай Дмитриевич её лечил?

4. Почему весной уточка заволновалась?

5. Как учитель её выпустил?

6. Что стало с Утей?

7. Как ты думаешь, почему учитель отпустил уточку?

 Примерный план

1. Раненая уточка.

2. Полыньи.

3. Учитель отпускает уточку.

4. Живи на воле, Утя!

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Найди в тексте имена собственные, вспомни, как они пишутся.

2. Найди слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ и ЧК-ЧН, вспомни правило.

3. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова: ос…нью, прив…лок, л…чил, в…сна, (на)р…ке, по…вились, зав…лновалась, пос…дил, г…л…ве, вын…с, м…хнул.

4. Запомни написание слов: полынья, раненый, ладонь.

5. Какие встретились слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами?

ЧАСОВОЙ

По садовой дорожке прыгали молодые воробьи. А старый воробей сидел на дереве и глядел вокруг.

Вдруг прилетел ястреб. Он хотел схватить птичку и съесть. Часовой увидал разбойника и громко зачирикал. Воробьята услышали сигнал об опасности и скрылись в кустах.

Взмахнул ястреб крыльями. Расправил злодей когти. Яростно кинулся на отважного воробья. Огнём горели жёлтые глаза хищника. А воробей камнем упал в кусты, обманул врага. Полетел ястреб дальше. (66 слов)

Опорные слова:

1. Молодые воробьи, старый, глядел.

2. Ястреб, съесть, увидал, зачирикал, сигнал об опасности.

3. Яростно кинулся, камнем упал, обманул.

 Вопросы

1. Где прыгали воробьи?

2. Кто их охранял?

3. Что хотел сделать ястреб?

4. Как предупредил часовой малышей об опасности?

5. Как старый воробей обманул разбойника?

 Примерный план

1. Воробьи в саду.

2. Сигнал об опасности.

3. Часовой обманул хищника.

 Словарно-орфографическая подготовка

1. Кого называют часовым? Как ты понимаешь значение этого слова?

1. Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова: с…довой, доро(ж, ш)ке, м…л…дые, дер…во, прил… – тел, ястре(б, п), х…тел, схв…тить, ч…совой, ув…дал, опас(?)ности, ярос(?)но, гл…за.

ТОПОЛИНАЯ ВЕТОЧКА

Морозной зимой хрупкие ветки деревьев ломались и падали на снег. Маша подняла одну веточку. Примёрзшие к коре льдинки зазвенели, будто веточка была стеклянная.

Дома девочка поставила веточку в воду. Ветка оттаяла. На голых прутьях появились жёлтые почки.

Долго стояла ветка в банке с водой. Маша о ней забыла.

И вдруг ветка проснулась! Лопнула на почках жёсткая кожура. Из трещин выскочили зелёные листья. Они были клейкие, смятые, но живые. От них шёл свежий весенний запах. Запах тополя. (76 слов)

Опорные слова:

1. Хрупкие ветки, падали, Маша, льдинки звенели, стеклянная.

2. В воду, оттаяла, жёлтые почки.

3. Долго, забыла.

4. Проснулась, лопнула, зелёные листья, весенний запах.

 Вопросы

1. Почему зимой ветки падали на снег?

2. Как поступила Маша с веточкой?

3. Как изменилась ветка, попав в дом?

4. Как проснулась веточка?

 Примерный план

1. Стеклянная веточка.

2. Ветка оттаяла.

3. Маша забыла о веточке.

4. Ветка проснулась!

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Подбери имена прилагательные к именам существительным и объясни написание окончаний: зима (какая?)…, ветки (какие?)…, ветка (какая?)…, прутья (какие?)…, почки (какие?)…, кожура (какая?)…, листья (какие?)…, запах (какой?)…

2. Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова: з…мой, хру(б, п)кие, ве(д, т)ки, д…ревьев, л…мались, сне(г, к), примёр(з, с)шие, к к…ре, ст…клянная, по…вились, ж…лтые, ст…яла, в…дой, ж. с(?)кая, з…лёные, ш…л, в…сенний, зап…х.

3. Запомни написание слов: тополиный, стеклянный, кожура, выскочили.

4. Объясни удвоенное написание букв в словах: оттаяла, весенний.

ПРОЩАЛЬНАЯ ПЕСЕНКА

Наступила осень. Порыжела и поредела на старых берёзах листва. Сиротливо качается на голом стволе скворечник.

Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха скользнула в скворечник. А скворец сел на веточку и тихонько запел. Песня кончилась. Скворчиха вылетела из скворечника.

Птицы прощались с домиком. Весной они опять прилетят сюда. А теперь им пора в далёкий путь. (53 слова)

(По В. Бианки)

Опорные слова:

1. Осень, порыжела, сиротливо, скворечник.

2. Два скворца, скользнула, запел, кончилась.

3. Прощались, опять прилетят, им пора.

 Вопросы

1. Как автор описывает осень?

2. Зачем скворцы прилетели к скворечнику?

3. Как птицы прощались со своим домом?

 Примерный план

1. Одинокий скворечник.

2. Скворцы.

3. В далёкий путь.

 Словарно-орфографическая подготовка

1. Вставь пропущенные буквы и объясни написание слов: ос…нь, пор…дела л…ства, к. ч…ет(?)ся скв…реч(?)ник,