Эмоциональный интеллект для детей и родителей. Учимся понимать и проявлять эмоции, управлять ими - Виктория Александровна Шиманская

бы избавиться. На этом объективные факты, увы, заканчиваются, и начинаются сплошные догадки, мнения, установки и эмоции.

Возможно, эти качества будут мешать ребенку всю жизнь. А может, и нет.

Наверное, быть упрямым вредно. Хотя есть на свете упрямые люди, которые скажут вам, что это здорово и очень удобно.

Не исключено, что упрямство можно исправить – но это не точно. К тому же никто не гарантирует, что процесс исправления доставит вам удовольствие.

Может быть, вас самих в детстве ругали за упрямство. Или вы никогда не отличались упрямством, зато ваши друзья, братья, сестры были упрямы, и поэтому вам приходилось уступать, а это не очень приятно.

Ну да, упрямству ребенка сложно радоваться. Или все-таки стоит попробовать?

Так вот, если в нашей ситуации так мало жестких фактов и так много эмоций, давайте решать ее с позиции эмоций. Вы недовольны каким-то качеством вашего ребенка. Перед вами дилемма: либо начать «исправлять», то есть переделывать ребенка под план-проект, либо попробовать «переделать» свои эмоции. Например, посмотреть на сложные качества вашего ребенка как на хитрые инструменты, которыми ни вы, ни он пока не научились управлять.

Ведь вы не будете сердиться на то, что вам неудобно резать хлеб циркулярной пилой или красить дом кисточкой для акварели? Вероятно, вы постараетесь освоить инструменты, которые у вас есть, выполнить с их помощью подходящие задачи, а для покраски стен и нарезки хлеба добыть другие, более уместные приспособления.

 ЛЮБОЕ НАШЕ КАЧЕСТВО – ЭТО ИНСТРУМЕНТ. ОПАСНЫЙ, ОСТРЫЙ, ТЯЖЕЛЫЙ, ТУПОВАТЫЙ, ТОНКИЙ, УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ИЛИ СОЗДАННЫЙ ДЛЯ ОДНОЙ-ЕДИНСТВЕННОЙ, ЮВЕЛИРНОЙ ОПЕРАЦИИ – НО ТАК ИЛИ ИНАЧЕ, ЭТО НЕ ВРАГ, С КОТОРЫМ ВАМ И РЕБЕНКУ НУЖНО СРАЖАТЬСЯ, А ТАЛАНТ, КОТОРЫЙ НУЖНО ОСМЫСЛИТЬ И НАУЧИТЬСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ.

ЛЫЙ, ТУПОВАТЫЙ, ТОНКИЙ, УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ИЛИ СОЗДАННЫЙ ДЛЯ

ОДНОЙ-ЕДИНСТВЕННОЙ, ЮВЕЛИРНОЙ ОПЕРАЦИИ – НО ТАК ИЛИ ИНАЧЕ,

ЭТО НЕ ВРАГ, С КОТОРЫМ ВАМ И РЕБЕНКУ НУЖНО СРАЖАТЬСЯ, А ТАЛАНТ,

КОТОРЫЙ НУЖНО ОСМЫСЛИТЬ И НАУЧИТЬСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ.

 Скептик:

– А привычка грызть ногти или разбрасывать носки – это тоже талант, что ли?

На самом деле да. Привычка обкусывать ногти – это сигнальная ракета нервной системы: она сообщает нам, что перегревается, что с ней происходит что-то, к чему она не готова. Это великолепный способ защиты: мало какой взрослый пройдет мимо такого неприятного зрелища, как искусанные ногти. Только избавиться от проблемы «лобовыми» методами все равно не получится: придется потратить время и разобраться в причинах. Если ребенок начал грызть ногти только сейчас, для вас это повод проанализировать ситуацию и подумать, что именно в вашей повседневности так выводит его из равновесия.

Привычка разбрасывать носки – тоже своего рода талант. Во-первых, это знак того, что ребенок не слишком педантичен, его нельзя назвать занудой, который опоздает в гости к другу, зато носки разложит по цветам. К счастью, это не ваш случай. Во-вторых, умение картинно и художественно что-либо разбрасывать – это странный, но вполне применимый инструмент. Например, когда вы захотите устроить домашний квест или приготовить маме сюрприз – предложите ребенку разбросать бумажки с подсказками так, как он обычно разбрасывает носки по дому. Посмотрим, что из этого получится!

 В чем преимущество такого подхода именно сейчас, когда ребенок собирается в школу?

• Вы отделаетесь от мысли, что в ребенке что-то надо исправлять. В самом деле, почему бы не принять себя во всей красе, во всех подробностях, без ощущения, что у тебя есть темные стороны, которые нужно срочно «починить»?

• Вы почувствуете, что у малыша есть огромный комплект талантов. Среди них – лень, капризы, упрямство, умение громко орать, когда тебя обижают, отзывчивость, непревзойденный дар придумывать сказочные сюжеты из жизни машинок и паровозиков… С таким арсеналом успех у нас в кармане!

• Вы будете защищены от форс-мажоров. Школа такое место, где что угодно может случиться. Если вдруг вам придется что-то этакое выслушать о вашем ребенке, вы будете знать: за любой его проделкой и шалостью, за любым странным поведением или спорным решением стоит талант, который вы успели найти, осмыслить и пока просто ищете этому волшебному дару достойное применение.

А надо ли ребенку знать, что он так всесторонне одарен? Конечно! Как только вы понимаете, что надели «правильные очки», сместили фокус зрения в нужную сторону, – начните показывать ребенку суперсилы, которыми он наделен. Ниже обсудим, как это лучше сделать.

ИТОГО: ЧТО ПОЛЕЗНО ПОНЯТЬ О ТАЛАНТАХ РЕБЕНКА, ПОКА ОН НЕ ПОШЕЛ В ШКОЛУ?

• У каждого ребенка море талантов и суперспособностей, просто в какой-то момент нужно остановиться и осознать, что они есть.

• Те качества, которые мы привыкли считать несносными, ненужными, отрицательными, неприятными, – на самом деле тоже таланты, просто специфические или пока не освоенные. Мы можем признать, что если нам в человеке не нравится какая-то черта, это не значит, что от нее нужно избавляться.

• Перебрать и рассмотреть все таланты ребенка полезно еще и потому, что это дополнительная опора для его самооценки. Первое сентября, даже если оно пройдет в самой дружелюбной школе и с самым милым учителем, – это повод для множества раздумий, сравнений, море новой информации. Год до школы и год после первой встречи со школой – это время, когда нам очень важно не потерять себя, не утратить связь со своим телом, мыслями и эмоциями. Поэтому чем больше мы знаем о себе, тем лучше.

Переходим к практике!

 ДЛЯ РЕБЕНКА:

Я ТАКОЙ, Я УМЕЮ, У МЕНЯ ЕСТЬ

Так уж вышло, что это упражнение – тоже своего рода развивающее занятие по словесности. Мы привыкли таланты обозначать именами существительными, хотя более сильная и побуждающая часть речи – глагол. А еще есть определения, которые могут прекрасно проиллюстрировать что угодно. Давайте опишем таланты ребенка в трех ключах!

Рисуем на листе бумаги три большие ромашки. Первая называется «Я такой». Вместе с ребенком опишите его прилагательными, которые будете записывать внутрь лепестков: я умный, я рассудительный, я решительный, я веселый, я великодушный, я ласковый, я находчивый… Вторая ромашка – «Я умею». Тут вы собираете таланты ребенка, выраженные в глаголах, то есть в разного рода навыках и умениях. Бегать быстрее мамы. Лепить человечков. Быстрее всех съедать суп. Рисовать. Петь.

Третья ромашка – «У меня есть». Здесь у нас будут