Супермастерство. 12 принципов усиления навыков и знания - Скотт Янг

Хотя Бреннан дает советы по развитию именно академической карьеры, похожее можно рассказать о входе практически в любую элитную профессию. Актерство, предпринимательство, журналистика, музыка, высший менеджмент — во всех этих областях путь к успеху на удивление труден. Если вы хотите стать одним из немногих, кто добьется успеха, нужно заранее собрать информацию и узнать, как выбранная отрасль на самом деле работает. Конечно, вам может не понравиться то, что вы услышите, но ведь вы не сможете обойти препятствие, которого даже не видите.

Урок № 2. Отличайте навыки от сигналов

Поскольку возможности для настоящей практики нередко находятся в дефиците, у специалистов появляется естественное желание предоставлять их только лучшим кандидатам. Из-за этого возникает определенный конфликт, если навыки, необходимые, чтобы получить работу, не совпадают с навыками, необходимыми для ее выполнения. Сигнальная теория образования утверждает, будто наша обширная (и дорогая) система образования существует не чтобы обучать полезным профессиональным навыкам или воспитывать более добросовестных граждан, а чтобы служить фильтром, который пропускает к ограниченному количеству хороших мест и обучению на рабочем месте только лучших претендентов.

Брайан Каплан с большим пылом отстаивает эту теорию в книге The Case Against Education («Аргументы против образования»). Он утверждает, что экономические данные лучше соответствуют сигнальной концепции, чем альтернативам — теории человеческого капитала (идее, что в школах и университетах учат полезным навыкам и знаниям, делая студентов более продуктивными) и теории перекоса способностей (идее, что высшее образование идут получать умные люди, которые все равно заработали бы много денег, даже если бы бросили учебу). Один из источников, на которые он опирается, — эффект пергамента[431], согласно которому дополнительный год обучения в университете резко повышает «акции» студента. Если верить теории человеческого капитала, то обучающиеся должны постепенно становиться все более продуктивными (и, соответственно, получать больше денег) с каждым дополнительным годом обучения. Однако если предположить, что учеба — это прежде всего способ похвастаться умом, трудолюбием или социальным конформизмом, то выходит, что главная ценность высшего образования заключается в полученном дипломе. Еще одним доказательством этому могут послужить свидетельства об общеобразовательном развитии[432]. В теории студенты, получившие этот документ, должны иметь такой же уровень знаний и навыков, как и выпускники старшей школы, однако на практике доходы у людей с дипломом ООР ниже, чем со школьным аттестатом[433].

Совершенно бесполезные активности, которые тем не менее ценны, потому что сигнализируют о некоем общем уровне способностей, — это, конечно, крайность. На практике большинство возможностей для прогресса — это некая смесь между повышением компетентности и достоверными сигналами о наличии таланта. Программист, который получает сертификат об обучении новой технологии, возможно, поглощает ровно такой же объем информации, как человек, изучающий ее же неформально, однако только первый из них сможет отразить это в своем резюме. Точно так же, скажем, менеджер, приведший свою команду к успешному завершению большого проекта, наверняка приобретает некоторые полезные представления о лидерстве, и все же дальнейшее его повышение зависит в большей степени от того, насколько заметен оказался его успех. Сигнальная теория гласит, что недостаточно просто быть в чем-то хорошим: нужно еще и уметь это продемонстрировать.

Урок № 3. Выучите предания племени

В четвертой главе мы обсуждали, что для выполнения навыка нередко необходим лор — неформальные знания, которыми владеют те или иные сообщества. На самом деле он исполняет и еще одну функцию: сигнализирует о принадлежности к определенной группе. Бернард Броуди, отец фармакологии, рассказывал об эвристическом принципе, который он использовал, чтобы решить, на какие именно исследования обращать внимания в развивающейся отрасли нейротрансмиттеров. «Когда эксперименты шли хорошо, мы называли его серотонин, — вспоминал Броуди. — Но когда я слышал произношение “серотонин” (от английского rot — гниль), то понимал, что эксперименты никуда не годятся, и оставался дома»[434].

Теоретик образования Эрик Херш утверждал, что усвоение лора эрудированного общества — одна из важнейших функций системы образования[435]. Например, газеты вроде New York Times или The Atlantic предполагают, что их будут читать люди с определенным минимумом культурных знаний. Такие фоновые знания облегчают общение между образованными людьми, так как по умолчанию предполагают, что читатели знают, почему была важна Великая хартия вольностей или что такое Прокламация об освобождении рабов. Если вам не знаком этот лор, то и неформальные дискуссии могут показаться совершенно непонятными. И все же лор — это не просто свойство общего образования: у каждой специальности появляется уникальное арго[436], облегчающее общение.

Если вы читаете письменный текст, то с непонятным жаргоном можно справиться, читая медленно и ища значение любых слов или фраз, которые кажутся неясными. Такой подход поначалу покажется утомительным, но рано или поздно вы усвоите достаточно базовых концепций, чтобы читать новый материал с большей беглостью. В разговорах вам может поначалу быть очень неловко из-за необходимости постоянно спрашивать, что значит то или иное слово, но эта краткосрочная неловкость — плата за дальнейшее понимание работы.

Интеграция с реальной практикой необходима, однако ее редко оказывается достаточно для достижения мастерства: прогресс требует исправления ошибок и неверных взглядов. В следующей главе мы узнаем, почему обратная связь важна не только для усвоения нового, но и для отучивания себя от вредных привычек и неправильных идей.

Глава 11. Прогресс — это не прямая линия

Быть мудрым — значит знать не больше нового, а меньше ложного[437].

Генри Уиллер Шоу

• Когда, чтобы стать лучше, нужно сначала стать хуже?

• Какие риски несет с собой отучивание?

• Почему без корректирующей обратной связи прогресс в конце концов останавливается?

Очень немногие спортсмены настолько доминируют в своем виде спорта, насколько Тайгер Вудс — в гольфе. Уже в возрасте десяти месяцев он слезал со своего детского стульчика и замахивался пластиковой клюшечкой, подражая отцовской игре в гольф[438]. В два года он дебютировал на национальном телевидении, запуская мячики в недоверчивую аудиторию на The Mike Douglas Show[439]. В пятнадцать лет мальчик стал самым молодым в истории чемпионом США среди любителей-юниоров. Затем он завоевал этот титул три раза подряд. Бросив учебу в Стэнфордском университете, чтобы стать профессионалом, Тайгер выиграл турнир «Мастерс» с рекордным отрывом в двенадцать ударов, а после этого невероятного взлета сделал то, чего от него ожидали очень немногие: решил полностью изменить свою технику удара.

Известный своими длинными и мощными драйвами, Вудс бил по мячу словно кнутом, сообщая