Эти непонятные дети. Общаемся без криков, наказаний и ссор - Юлия Евгеньевна Гусева

что их игрушки вернутся к ним. Это для взрослого очевидно, что он одалживает какую-то вещь другому на время. Для ребенка же это не очевидно. Поэтому, когда у ребенка просят игрушку поиграть, он опасается потерять ее навсегда. А взрослые нередко забывают еще раз обратить внимание на то, что игрушка ребенка к нему вернется, что он дает ее только на время.

Мы, взрослые, часто недооцениваем важность для ребенка сохранения его собственности. Ведь лопатки и совочки так мало значат для нас. Поэтому мы без зазрения совести выкидываем сломанные игрушки ребенка, его поделки, шишки и камешки, которые он принес с прогулки. А давайте подумаем, было бы нам безопасно, если бы кто-то во время нашего отсутствия выкидывал вещи, которые посчитал совершенно ненужными? Иногда я задаю этот вопрос родителям: что они чувствуют в подобной ситуации, безопасно ли им? Обычно взрослые говорят о том, что не чувствуют в этот момент себя в безопасности, ощущают напряжение в груди или голове. А ведь взрослые только представили себя в ситуации, в которой ребенок может находиться месяцами или годами, может, и все детство. Заметьте, что взрослые старательно избегают небезопасности. Они стараются найти стабильную работу, страхуют свою жизнь и свое имущество и совершают много других действий, чтобы не жить в хаосе и неопределенности.

Давайте же заботиться и о собственной безопасности, и о безопасности наших детей!

Первые проблемы: знакомство ребенка с окружающим миром и самим собой

В первые месяцы жизни младенца проблемы родителей преимущественно связаны с физиологическими потребностями ребенка и их удовлетворением. Родителям не всегда просто разобраться, что беспокоит малыша: у младенца болит животик или он хочет кушать. Подрастающий малыш начинает активно контактировать с окружающим миром, и его взаимодействие с миром отличается от взаимодействия взрослого. Поэтому родителю не всегда просто понять малыша. Почему дети тащат все в рот? Почему играют едой или все время разбрасывают игрушки? И что делать родителям? Все разрешить или ограничивать ребенка? Попробуем ответить на эти вопросы.

Почему дети любят пробовать все на вкус?

Первые движения рук малыша хаотичны. Он не может координировать собственные движения и поэтому часто ударяет себя самого по лицу, также может задеть ручками и другого, если тот слишком близко наклонился к малышу. Сначала собственные руки мало интересуют малыша, но через некоторое время он открывает для себя почти что новый мир – свои ручки. Начинается новый исследовательский этап – познание собственных частей тела и интеграция их в образ тела. Сначала малыш открывает ручки, потом ножки, через некоторое время половые органы. Исследование окружающего мира происходит не только визуально (через органы зрения), но и тактильно (через ощупывание). Кроме того, исследование мира происходит и через рот. Поэтому малыш обязательно тянет руки и ноги ко рту и пробует их на вкус. В рот попадают и игрушки, которые оказались в досягаемости маленького исследователя.

Для ребенка рот является одним из самых главных источников познания окружающего мира. Если использовать терминологию сторонников психодинамического подхода, то это оральный период развития, когда основное наслаждение ребенок получает через рот. Сначала ребенок довольствуется сосанием, потом начинает кусать, брать различные предметы в рот. В этот период ребенок познает все новое, в том числе и через рот, пробуя различные предметы на вкус.

Пока малыш не умеет ходить, родители не так сильно обеспокоены тем, что малыш тянет все, что ему попадается, в рот, ведь они могут контролировать ситуацию, моют игрушки и не дают малышу опасных предметов.

Но как только ребенок научился ходить самостоятельно, без поддержки взрослых, начинается новый этап в жизни семьи. Малыш начинает самостоятельно исследовать окружающий мир. И, конечно же, большая часть попавших ему в ручки предметов оказываются во рту. Но если дома родители в той или иной степени имеют возможность контролировать ситуацию и убирать от ребенка мелкие, вредные и тем более опасные предметы, то на прогулке контролировать ситуацию гораздо сложнее.

Маленькой Наташе 1,5 года. Маме очень сложно с ней гулять, так как Наташа любит собирать все, что попадается ей на глаза: камни, окурки, фантики от конфет, палочки. Но самое неприятное, что все эти предметы она складывает себе в рот… Мама старается быть терпеливой, но все-таки периодически злится на Наташу.

Почему же Наташа так ведет себя? Как мы уже знаем, такой способ взаимодействия с предметами – это способ познания мира. К сожалению, реальность такова, что не все, что нас окружает, можно пробовать на вкус. Поэтому родители вынуждены каким-то образом ограждать ребенка от возможности собирать на улице все, что видит малыш. Проблема заключается в том, что в раннем возрасте ребенок еще только начинает познавать мир. В связи с этим ему сложно понять, почему то, что он нашел на земле, нельзя брать в рот. Это не значит, что мы не должны говорить ребенку, что нельзя брать в рот то, что он подобрал с земли. Важно понимать, что говорить нам приходится сотни раз, пока малыш не «впитает» это послание.

Гриша (1 год 7 месяцев) гуляет с бабушкой. Обычно бабушка катает Гришу на коляске: так спокойнее. Но Гриша уже понимает, что бегать ножками гораздо интереснее, поэтому периодически он начинает всем телом выгибаться в коляске, кричать и требовать выпустить его побегать. Бабушка выпускает. Гриша в восторге от мира вокруг: все хочется потрогать ручками и попробовать на вкус. Только бабушка ругается. Она отбирает палочки и камушки, которые берет Гриша сначала в руки, а потом пытается взять в рот, и объясняет, что это «фу», «грязь», «нельзя». Но так как Гриша продолжает собирать все, что видит, бабушка снова усаживает его в коляску и продолжает пешие прогулки. Гриша вырывается, но безуспешно…

Бабушка фрустрирует важную потребность ребенка – в познании мира. Напомню, что фрустрация – это негативное эмоциональное состояние, возникающее у человека в случае наличия потребности, мотива, цели и одновременно присутствия преграды для достижения цели или удовлетворения потребности. В данном случае бабушка целенаправленно блокирует удовлетворение потребностей Гриши, усаживая его в коляску и вызывая у него состояние фрустрации.

Что делать бабушке? Как не фрустрировать ребенка и при этом не допустить, чтобы тот собирал и клал в рот грязные предметы? Нужно постараться сделать так, чтобы ребенок максимально удовлетворял свою потребность, но делал это в безопасной среде. Поэтому не стоит запрещать ребенку дома, например, грызть пластмассовые или резиновые игрушки. При этом, конечно, мы должны раз за разом терпеливо объяснять