Эти непонятные дети. Общаемся без криков, наказаний и ссор - Юлия Евгеньевна Гусева

Что же делать в этой ситуации? Обратим внимание, что Васе было 9 месяцев, а Аня на год старше. Чем отличается поведение детей? Началом взаимодействия с едой. Вася начал трогать еду сразу же, как только смог до нее добраться, а Аня уже после того, как поела. Для нас важно понимание, что Вася удовлетворяет познавательную потребность, а Аня играет. Так что ситуации принципиально разные. Поэтому и реакции родителей будут отличаться.

Очень часто родители пользуются таким устоявшимся выражением: «Если ребенок играет едой, значит наелся». Это утверждение верное, но есть нюансы. Во-первых, это утверждение не может быть применимо для детей примерно до 1–1,5 лет. В этот период рацион ребенка постоянно расширяется. Малыш пробует новые продукты и, конечно же, ему важно их исследовать (понюхать, потрогать, полизать) перед тем как съесть. Во-вторых, если ребенок начинает с исследования, то это не значит, что он не голоден. Заметьте, что в ресторане вы тоже не сразу набрасываетесь на еду, а наслаждаетесь видом красиво поданного блюда. Конечно, социальные нормы не дают возможности взрослому брать еду руками, нюхать или облизывать. Но потыкать вилочкой и мы себе порой позволяем. Играем? Нет, исследуем, удивляемся, получаем удовольствие. Так и ребенок может сначала изучить то, что ему предлагают, а потом начать есть.

В целом же данное утверждение во многом отвечает истине. Дело в том, что очень часто ребенка усаживают за стол, когда он не голоден. И тогда малыш вместо того, чтобы есть, начинает манипулировать едой. Он возит ложкой по каше, строит какие-то башни, делает все, что угодно, но не ест. Причем очень часто родители не выпускают ребенка из-за стола, пока тот не съест. Бывает, что ребенок, сидя за столом пару часов, успевает проголодаться и съедает все. В этом случае стоит задуматься о режиме питания.

Вернемся же к нашему основному вопросу – игре с едой.

Когда вы видите, что ребенок наелся и начал бросать еду, не нужно его ругать. Лучше всего объяснить ему, что кашку кушают, а на пол не бросают. Как только ребенок, поев, начинает баловаться, вы можете спокойно убрать тарелку с едой. В этом случае достаточно сказать: «Я вижу, ты уже наелся(ась), вытирай рот салфеткой и иди играть». Не нужно стараться всеми силами докормить малыша и сделать так, чтобы он съел всю порцию, которую вы ему положили. Заставляя ребенка есть, можно сформировать у него отвращение к еде в целом и приему пищи в частности. Кроме того, насильственное питание – прямой путь к нарушениям пищевого поведения[3].

Если часть еды оказалась на полу, не нужно паниковать, кричать. Достаточно спокойно объяснить ребенку, что теперь нужно убрать кашу с пола. Можно и даже полезно дать возможность ему убрать за собой. Только не нужно заставлять и показывать, что уборка – это наказание (испачкал – убирай). Просто дайте ребенку тряпочку и скажите, что он может вытереть пол. После этого можно сказать: «Ты поел(а), мы все убрали, теперь давай пойдем в мячик играть».

Если ребенок с энтузиазмом начал убирать за собой (а дети, в отличие от взрослых, любят мыть пол, посуду и делать другие домашние дела), то присмотритесь к нему. Возможно, он специально разбрасывает еду, чтобы получить возможность убираться. В этом случае основная потребность ребенка – желание навести порядок. Тогда просто дайте возможность ему мыть посуду, подметать и протирать пол, привлекайте его к другим домашним делам.

Подведем итоги. Взаимодействие с едой в младенческом возрасте – это исследовательский, познавательный процесс, который не стоит прерывать. Исследование еды важно отличать от игр с едой. Игры с едой часто встречаются в тех семьях, где практикуется насильственное кормление ребенка. В этом случае стоит в первую очередь обратить внимание на процесс организации питания. Иногда игры с едой дают ребенку возможность удовлетворить какие-то важные потребности. В этом случае целесообразно позволить ему сделать это вне процесса приема пищи. О питании детей мы также будем говорить в главе «Рецепты Муми-мамы, или Как отучить детей капризничать за столом».

Ребенок не признает чашку. Что делать?

Очень часто родители подрастающих малышей беспокоятся, что ребенок не пьет из чашки, а предпочитает бутылочку. Если ребенок одинаково хорошо пользуется и чашкой, и бутылочкой, но предпочитает бутылочку, то поводов для беспокойства нет. Если же ребенок в возрасте старше 1,5–2 лет может пить только из бутылочки и наотрез отказывается пить из чашки, то стоит обратить на это внимание. Это сигнал к тому, что ситуация требует коррекции.

Наверное, первое, что нужно обсудить, – превентивные меры. Как сделать так, чтобы не возникло проблемы, описанной в заголовке? Когда стоит начинать предлагать ребенку пить из чашки? Рассмотрим положительный пример.

Андрею 11 месяцев, и он очень хорошо пьет из чашки и почти не проливает воду и напитки. Все удивляются, как же хорошо мальчик умеет пить. В чем же секрет? Оказывается, что в шесть месяцев, как только Андрюша научился сидеть, мама купила пластмассовую чашечку и стала предлагать ему пить воду из нее. У мамы и Андрея сложился целый ритуал. Каждый прием пищи мама давала сыну не только еду, но и воду в чашке. Первое время Андрей вообще не пил. Он переворачивал чашку с водой, выливал воду на столик и радостно хлопал ладошками по воде. Так продолжалось несколько недель. Бабушка говорила маме, что лучше не давать Андрюше воду, потому что он все равно не пьет, а только балуется. Но мама делала так, как считала нужным. Через несколько недель Андрюша сначала поднес чашку ко рту, сделал глоток воды и только потом вылил воду на столик. А через некоторое время он стал пить из чашки и уже не выливал воду на столик.

Давайте проанализируем описанный пример. Правильно ли сделала мама, что дала возможность Андрею длительное время выливать воду из чашки? Безусловно, правильно. Она не просто дала ему возможность баловаться, потому что в данном случае баловства не было. Мама дала возможность ребенку удовлетворить потребность в познании мира, в манипулировании предметами. После того как Андрей удовлетворил свою потребность, он стал использовать чашку по назначению, т. е. пить из нее. Если бы мама убрала чашку на время и предложила бы ее сыну через 1–2 месяца, то ситуация все равно бы повторилась: Андрей некоторое время выливал бы воду и играл ею и только потом стал бы пить из чашки.

Следует отметить, что обычно детей, находящихся на грудном