Учим английский как полиглоты: 33 техники для интересного освоения языка - Татьяна Истомина

1. Ускорение. Уровень запоминания информации

Как объяснить, что один слышит живую английскую речь и уже через короткое время может использовать услышанные слова и фразы в собственной речи, а второй способен запомнить новую информацию, лишь записав ее?

Принято считать, что вся информация поступает через пять каналов восприятия: зрительный, слуховой, тактильный, вкусовой, обонятельный.

Входящие этими путями данные «цепляет» та или иная сенсорная система. Основных среди них три:

● визуальная (обработка зрительных образов);

● аудиальная (обработка звуковой информации);

● кинестетическая (чувственная обработка информации; задействует тактильный, вкусовой и обонятельный каналы).

Иногда упоминают дискретную (дигитальную) систему. Она обрабатывает информацию логически и за счет внутреннего диалога, а не через органы чувств).

Еще реже можно встретить систему, которая обрабатывает данные не с помощью органов чувств и внутреннего диалога, а через интуицию, «внутреннее ощущение».

Итак, для получения новой информации у нас одни и те же возможности (за исключением физических отклонений). Тогда почему мы запоминаем ее по разному? Дело в том, что у каждого из нас быстрее «включается» только одна сенсорная система – ведущая, основная. И у каждого она своя. Этот канал восприятия переводит информацию в краткосрочную память, чтобы дальше ее переработать в мозге.

Именно поэтому, чтобы ускорить запоминание новой информации, так важно выяснить, какая же система ведущая.

Практика. Тест «Водопад»

Этот тест поможет быстро определить, какая именно система включается быстрее остальных и помогает перерабатывать информацию именно вам.

Задание

Подумайте о водопаде. Запишите тремя-пятью словами то, что первым пришло в голову.

Результаты

Если это картинка, образ (например, «я вижу текущую прозрачную воду»), то ваша ведущая система обработки информации – визуальная.

Если это звуки (например, «я слышу шум воды»), то ваша ведущая система обработки информации – слуховая.

Если это телесные ощущения, запахи, вкус (например, «я ощущаю брызги воды, мне от нее холодно, я чувствую ее вкус и запах сырости»), то ваша ведущая система обработки информации – кинестетическая.

Если вы проговорили само слово, проанализировали его как «водо-пад, вода падает», то ваша ведущая система обработки информации – дискретная.

Если вы «переместились» в ситуацию, где были рядом с водопадом, без внутреннего диалога, то ваша ведущая система обработки информации – интуиция.

2. Ускорение. Подбираем ресурсы под свой тип

Определив свой тип восприятия информации, вы поймете, какие ресурсы использовать и какие методы обучения будут наиболее эффективными. Давайте разберем эти ресурсы и их особенности отдельно для каждого основного типа.

АУДИАЛ

1. Идеальный ресурс для вас – это аудио. Озвучивайте любую новую информацию.

2. Выбирайте учебники только с аудиоуроками или аудиокурсы.

3. Попробуйте учиться с помощью песен и караоке, подкастов на английском языке и радиопередач, а также аудиокниг. Пародируйте речь англоговорящих актеров, политиков, комиков: копируйте акцент, манеру речи, интонацию.

4. Общайтесь с носителем в формате аудиосообщений.

5. Слабым местом может быть правописание. Поэтому особое внимание уделите диктантам и заданиям с тренировкой написания сложных слов.

ВИЗУАЛ

1. Идеальные ресурсы для вас – картинки, тексты, схемы. Визуализируйте любую новую информацию.

2. Выбирайте учебники с картинками, схемами, красиво оформленными рабочими тетрадями; видеокурсы.

3. Попробуйте учить язык с помощью фильмов и тематических телешоу, включая на начальных этапах субтитры.

4. Общайтесь в разговорных клубах, обязательно с камерой и демонстрацией экрана.

5. Слабым местом может быть понимание информации на слух без текста. Поэтому особое внимание уделите методу шедоуинга[8].

КИНЕСТЕТИК

1. Идеальные ресурсы для вас – телесные ощущения. Пробуйте любую новую информацию на вкус, прикасайтесь к ней, ощущайте запахи.

2. Выбирайте курсы с офлайн-участием, путешествия, личное общение, рабочие тетради и учебники, где нужно прописывать задания и рисовать.

3. Попробуйте учиться с помощью дневника, блога или видео на английском языке.

4. Общайтесь лично, участвуя в разговорных клубах или путешествуя.

5. Слабым местом может быть абстрактная информация, основанная на логике. Поэтому особое внимание уделите тренировке и запоминанию грамматических взаимосвязей.

ДИГИТАЛ

1. Идеальные ресурсы для вас: схемы и правила. Любую информацию упрощайте и структурируйте.

2. Выбирайте справочники, учебники со схемами, интеллектуальными картами, правилами.

3. Попробуйте учиться с помощью конспектов или объясняя новую тему своим стадди бадди (товарищам по учебе).

4. Общайтесь лично или онлайн, выступая с презентациями или участвуя в дискуссиях.

5. Слабым местом может быть телесная информация, основанная на ощущениях, а не на логике. Поэтому особое внимание уделите получению практического опыта и телесных ощущений, добавляя в язык изучение культуры, знакомства с людьми.

3. Ускорение. Проверить все этапы по таксономии Блума

Если усвоить способ быстрого запоминания и подобрать подходящие ресурсы, то можно уменьшить время на учебу в два раза. Но это только первый этап в таксономии Блума. Можно еще больше ускориться, если структурировать весь процесс обучения согласно этой пирамиде. Достаточно просто проверить, до какого уровня вы «доходите» – до вершины пирамиды или нет, – и добавить действий.

Уровень 1. Знание слов и грамматических правил

Как ускориться?

Узнать свой тип восприятия информации, выбрать удобный источник информации, например подкаст.

Уровень 2. Понимание

Перевод, разные значения слова для разных ситуаций общения.

Как ускориться?

Учимся с помощью перевода и объяснения на изучаемом языке.

Много контекста и примеров.

Уровень 3. Анализ

Узнавание в контексте, различение, сравнение.

Как ускориться?

Учимся с помощью максимального количества пассивного инпута, то есть языкового материала, с которым не нужно активно работать: говорить, писать.

Аудиотексты, визуальный контент, общение, схемы: минимум пять точек касания со словом в разных ситуациях.

Уровень 4. Использование

Применение в тренировочных ситуациях общения.

Как ускориться?

Стадия активного повторения и говорения с обратной связью.

Общение с носителями, участие в разговорных клубах, шедоуинг с обратной связью.

Уровень 5. Оценка

Метауровень. Оценить и выбрать эффективное решение в ситуациях общения.

Как ускориться?

Сдать тест на уровень языка, получить обратную связь.

Уровень 6. Синтез

Создание нового в ситуациях общения.

Как ускориться?

Стадия активного говорения с обратной связью.

Общение с носителями, участие в разговорных клубах с обратной связью.

Практика

1. Знание (запоминание, узнавание)

Слово where.

Учим на слух по аудиозаписи для аудиала; по карточке с картинкой – для визуала; по бумажной карточке, прописывая от руки, – для кинестетика.

2. Понимание

Перевод слова where (где, куда).

Открываем «Мультитран» (www.multitran.com). Изучаем, какие есть значения слова в зависимости от контекста его употребления.

3. Анализ

Значение «куда», «откуда»: Where are you from? Откуда ты? I am from Russia. Я из России.

Значение «где»: Where are you now? Где ты сейчас? I am in Germany. Я в Германии.

Можно сделать упражнения из учебника или изучить примеры из контекстного словаря:

https://context.reverso.net/перевод/русский-английский/разница%2C+куда.

4. Использование. Применение

Это применение знаний на практике.

Слушаем, смотрим, пишем, читаем, говорим – выполняем все действия со словом. Обычно повторяем для закрепления уже готовые упражнения из нашего ресурса, учебника и т. д.

Например, пишем:

Small talk

Where are you from? I am from Russia.

Where are you from? I am from Germany.

5. Оценка

Часто это тест на усвоение материала либо обратная связь от преподавателя. Если выше вы написали пару предложений со словом where, дайте их на проверку и получите обратную связь.

6. Синтез. Создание

Не просто повторяем и тренируемся, но создаем новое.

Например, пишем письмо или сообщение с недавно выученным словом.

About me. I am from Russia. And where are you from?

Часть V.

Аудирование

Аудирование, или понимание речи на слух

Достаточно ли только много слушать, чтобы научиться понимать речь на слух?

Аудирование, или понимание речи на слух – это крепкий орешек почти для всех учеников. Самую распространенную причину, почему сложно воспринимать информацию на слух, поможет понять история из блога ирландского полиглота Бенни Льюиса. Он забавно описал свой опыт изучения немецкого в Германии для сдачи языкового теста. Бенни Льюис решил много слушать: радио, телевидение, друзей, даже аудиокниги. Находясь в стране изучаемого языка, он подумал, что этого будет вполне достаточно. И не сдал как раз ту часть теста, в которой проверялось понимание