Учим английский как полиглоты: 33 техники для интересного освоения языка - Татьяна Истомина

Значит, проблема не в количестве услышанного, а в качестве этой работы. Результаты теста четко показали: простое пассивное слушание дает мало! Теле- или радиопрограмма становится белым шумом. И даже под самую интересную аудиокнигу можно сладко заснуть…

Что изменил Бенни в подходе? Стал слушать активно! В чем разница? В том, что при активном слушании мы слушаем, чтобы научиться слышать. А затем применять услышанное. Сначала в упражнениях, потом в речи.

Плохая новость: самая распространенная причина, почему сложно понимать речь на слух, – наше отношение к процессу слушания и обучению ему.

Аудирование – это навык, а любой навык нужно развивать, то есть активно тренировать. Значит, необходимо посвятить время и приложить усилия, чтобы научиться слышать.

Хорошая новость: наше отношение к процессу можно изменить. Более того, существуют эффективные стратегии, которые позволяют быстрее развивать этот навык.

Какие самые популярные стратегии активного слушания?

Те, которые могут решить главные проблемы слушателя!

1. Сказать, чтобы услышать. Speech shadowing, reading shadowing.

Суть: работать над собственным произношением, параллельно тренируя аудирование. (Попрактикуемся в 16-й главе.)

Какую проблему решает?

Учебные материалы и живая речь обычно сильно отличаются друг от друга: по скорости (в новостях и в жизни речь быстрее, чем в обучающих аудиозаписях), по сложности (живая речь содержит больше незнакомых слов и грамматических конструкций, а обучающие аудиозаписи рассчитаны на уровень знаний), по обилию сленга (в живой речи его много, в обучающих записях – почти нет), по наличию акцента (у англоговорящих людей из разных стран и произношение разное).

Как метод решает эту проблему?

Для тренировок берутся аудиозаписи или видеозаписи с живой речью. Метод учит понимать ее и произносить самому.

2. Правило парето 80/20 и курс Пимслера (см. главу 17).

Суть: тренировать вслух произношение определенных базовых слов и грамматических конструкций, просто повторяя за диктором (аудиокурс).

Какую проблему решает?

Ограниченный словарный запас и проблемы с грамматикой.

Чтобы понять живую речь, уже на начальном этапе нужно знать много слов и грамматических конструкций.

Как метод решает проблему?

Помогает по определенному алгоритму повторений запоминать информацию надолго, узнавать на слух фундаментальные грамматические конструкции и базовые, самые нужные слова.

3. Слушать, чтобы ответить (см. главу 18).

Суть: тренировать выборочное понимание информации на слух, учиться «вылавливать» нужную информацию из аудио и понимать смысл полностью.

Какую проблему решает?

Неумение вычленить нужную информацию, найти ее без текста на слух, ответить на вопрос.

4. Понимать в контексте (см. также главу 18).

Суть: учиться догадываться по языковой ситуации.

Какую проблему решает?

Неумение оперативно отделить слова друг от друга, вычленить нужную информацию, найти ее на слух без текста, ответить на вопрос.

5. Определить свой тип восприятия информации (см. главу 15).

Суть: выявить свой тип восприятия информации.

Какую проблему решает?

Некоторые люди плохо воспринимают новую информацию именно на слух, особенно когда речь быстрая.

Как метод решает проблему?

Помогает понять, какая опора (визуальная, письменная, структурная) обязательно нужна для ускорения тренировок.

Глава 16.

Метод итальянского кардинала и полиглота джузеппе меццофанти. Shadowing

Работа над собственным произношением, или Speech shadowing, Shadow reading

Хотите выучить английский язык всего за одну ночь? Звучит как сказка, миф. Многие о таком только мечтают. Но у одного человека это получилось.

Пожалуй, одним из самых ярких полиглотов является кардинал Джузеппе Гаспаро Меццофанти. Он владел 114 языками, включая русский, 28 из них – на уровне носителя (диапазон его знаний неоднократно проверялся и подтвержден документально).

Но поражает даже не число изученных языков, а сама биография полиглота и методы, которыми он пользовался. В детстве, когда он помогал отцу, плотнику, в работе, то невольно слушал уроки латинского и древнегреческого языков, которые доносились из открытых окон школы священника. Он повторял, копировал то, что слышал, и через некоторое время выучил несколько сотен слов этих языков. Священник узнал об этом и взял мальчика под свою опеку.

Позже, помогая в госпиталях Италии раненым военнопленным (когда их нужно было допросить, исповедовать, поухаживать за ними или перевести что-либо), он освоил большинство иностранных языков[9].

Прослеживая биографию кардинала, можно определить следующие принципы его метода:

1. Много слушать речь носителей и активно повторять за ними. Как в детстве, Меццофанти слушал речь военнопленных – носителей языка, повторял за ними и копировал их.

2. Много читать вслух. У Меццофанти был доступ к богатейшей библиотеке, книгам на разных языках. Он много читал вслух, запоминая слова и грамматику в контексте (не оторванные от жизни фразы и предложения, как в упражнениях по грамматике).

3. Меццофанти думал на изучаемом языке, используя те слова, фразы, грамматические конструкции, которые услышал и прочитал, закрепляя таким образом в памяти все, что выучил до этого.

4. У него была четкая цель, даже миссия, и конкретная внутренняя мотивация в изучении языков: он хотел понять преступников, чтобы спасти их души. Именно поэтому его следующий языковой подвиг обретает смысл.

Известно, что Меццофанти удалось «выучить» язык за ночь. Как-то неких преступников должны были казнить на утро. Они нуждались в исповеди. Чтобы выполнить свою миссию и спасти их души, Меццофанти нужно было заговорить на незнакомом ему языке всего за несколько часов. Утром кардинал смог принять исповедь.

Стратегия берет за основу два принципа метода Меццофанти, а также научные исследования и методические материалы отечественных и зарубежных лингвистов.

1-й шаг. Speech shadowing, или синхронное повторение текста за диктором: «Если мы можем сказать сами, то мы услышим это в речи других». Эту технологию впервые применили в 50-х годах для исследования проблем заикания (Л. А. Чистович и др.). Казалось бы, Меццофанти тоже просто повторял как попугай. Но этот способ является, как было доказано, мощной тренировкой, так как мозг одновременно запоминает новую языковую информацию.

2-й шаг. Shadow reading от М. Геддес и Дж. Стертридж (англ. Marion Geddes and Gill Sturtridge). Это разновидность предыдущего шага.

Этап 1. Мы читаем текст аудиозаписи вслух в своем темпе, чтобы понять слова и грамматику.

Этап 2. Несколько раз прослушиваем аудиозапись, смотрим в текст по необходимости.

Этап 3. Повторяем за диктором, смотрим в текст.

Метод шедоуинга горячо любим всеми полиглотами. Для оптимальной работы с текстом и аудиозаписью существуют различные схемы и алгоритмы. Они учитывают уровень языка, предпочтения, тип восприятия информации (см. главу «Тесты») и многие другие факторы. Так, в классическом шедоуинге следует повторять аудиозапись без предварительной опоры или первичного прослушивания аудио, вслепую. Но это в основном подходит для людей с высоким уровнем владения языком и хорошей мотивацией.

SHADOWING (шедоуинг). Оригинальная версия

1. Слепое повторение (без опоры на текст).

2. Повторение за диктором плюс перевод текста.

3. Повторение за диктором плюс текст оригинала.

4. Чтение вслух без аудиозаписи.

5. Письмо (диктант): записываем аудиозапись на слух.

Полиглоты сходятся в одном: если работать с аудиозаписью при одновременной зрительной опоре на текст, то получается синергетический эффект.

Я разработала свой вариант схемы шедоуинга, учитывая опыт и биографии полиглотов, в том числе Меццофанти, а также научные исследования и методические материалы отечественных и зарубежных лингвистов. Повторение за диктором начинается только с третьего шага, когда общий смысл понятен и новые слова выучены.

SHADOWING (шедоуинг). Авторская версия

1. Слушать и понимать (без опоры на текст и без повторения).

2. Увидеть текст, сравнить запись и текст, медленно проговорить и выучить новые слова (с опорой на текст перевода и текст оригинала, но без повторения).

3. Повторение плюс два текста (с опорой на текст перевода и текст оригинала).

4. Чтение вслух без аудиозаписи (с опорой на текст перевода и текст оригинала).

5. Слепое повторение (без опоры на тексты).

Такая версия снимает лишний стресс, повышает увлекательность и эффективность аудирования.

Особое внимание следует обратить на второй пункт. Зачастую трудно повторить новое слово сразу же после прослушивания. Особенно не понимая разницы в произношении некоторых звуков. Например, [s] и [th]: sink – think; некоторые слова сливаются в речи в единое «полотно». Именно поэтому сначала полезно первый раз прослушать «без подсказки», чтобы потом испытать «ага-эффект». Во втором шаге вы сравните аудио с текстом, и с каждым разом легче будет понимать, что и когда в реальности звучит совсем не так, как написано. Самые сложные