Мария Монтессори. Дорога победительницы. В одиннадцати действиях с прологом и эпилогом - Андрей Маркович Максимов

Ребенок счастлив.

Понимаете, что случилось? Мальчик с синдромом Дауна сам пришел к необходимости показать свой рисунок. У него хватило на это воли и сил. Он победил себя. Сам.

Вот это и есть пример естественного психофизического развития ребенка.

Подобных случаев, произошедших в школах Монтессори, можно привести множество. Она всегда понимала: ребенок – в том числе и тот, кого считают умственно отсталым, в том числе и тот, кто действительно болен, скажем у него синдром Дауна, – любой ребенок занимается главным занятием на земле: создает самого себя. И ему следует помогать только в том случае, если он сам попросит о помощи, а пока просьбы не последовало, ему надо предоставлять возможности самореализоваться.

Плюс Маслоу

Когда человек гений, – его взгляды идут впереди науки, даже если он сам этого не осознает.

Примерно в то самое время, о котором мы рассказываем, великий психолог ХХ века Абрахам Маслоу заявил о своей идее самоактуализации, на разработку которой он потратил всю жизнь. Сама идея самоактуализации – наряду со знаменитой «пирамидой потребностей» – считается одним из главных открытий Маслоу в психологии.

Что такое самоактуализация по Маслоу?

«Самоактуализация представляет собой внутреннее развитие того, что уже есть в организме, или, точнее, того, что представляет собой организм (курсив мой. – А. М.)»[47].

А теперь послушаем Монтессори, которая писала раньше Маслоу. Не знаю, читал ли он ее работы, но, очевидно: великий психолог развил то, что в них было написано.

Итак.

«Взрослые думают, что ребенок хочет получить нечто осязаемое, и спешат помочь ему в этом, хотя на самом деле ребенком, как правило, движет неосознанное движение к саморазвитию. Истинным и практически единственным сокровищем для ребенка является его собственное развитие (курсив мой. – А. М.)»[48].

Всю жизнь великий психиатр призывал к самоактуализации. Это действительно мощное открытие в психиатрии. Для того чтобы стать лучше и счастливей, человеку никто не нужен, кроме него самого. В каждом из нас живет, условно говоря – прекрасное, что покуда спит, но его можно разбудить, актуализировать, и тогда человек будет жить более полной и интересной жизнью.

Мария Монтессори говорит о том же. Но смотрит на ситуацию с самоактуализацией человека, пожалуй, еще более оптимистично.

Она считает: стремление к самоусовершенствованию – это инстинкт, то есть у человека существует корневая, Богом (Природой) заложенная потребность становиться лучше и жить более полной жизнью. Это то самое желание, удовлетворяя которое, мы направляемся к более счастливой жизни.

Богом (Природой) в нас заложено стремление к самоактуализации – развитию того, что нам дано задаром, в качестве подарка. И когда мы не занимаемся саморазвитием – мы не просто ленимся (это еще бы ладно), но боремся сами с собой. Ухудшаем свою собственную жизнь.

Монтессори была убеждена: слова из Библии: «…и вложу в вас дух Мой, и оживете…» (Иез. 37:14) имеют прямое отношение к профессии учителя.

Да, педагог – это не папа Карло, выстругивающий свое дитя из подручного материала. Скорее это волшебник, который должен оживить ребенка, другими словами: направить к жизни то, что в ребенке есть и так.

Этот принцип, или, если хотите, закон, впервые был использован Марией Монтессори в работе с умственно отсталыми детьми, а потом доведен до совершенства в работе с детьми обычными.

Мне показалось весьма любопытным: общность идей Монтессори и Маслоу, на которую, мне кажется, никто не обращал внимания.

Разве же не поразительно, что Мария Монтессори в своих размышлениях идет в русле новейших открытий психологии, и даже немного опережает их?

Школа, которая впереди

Наверное, в тот момент, когда ее «идиоты» победили учеников обычных школ, Мария поняла, что должна – и, главное, может – активно участвовать в реформировании школы. Это ее долг, если не миссия.

Монтессори сама признавалась, что, когда все вокруг восторгались ее успехами в обучении умственно отсталых детей, она пыталась понять: как получилось так, что здоровые дети из нормальных школ оказались на таком низком уровне знаний, что их смогли победить те, кого считали идиотами?

Когда дело касалось воспитания детей, наша героиня никогда не ограничивалась вопросом: «Почему так?» Следом за ним всегда шел следующий: «Как изменить ситуацию? Как исправить?»

Ее манила школа с обычными детьми. Она хотела обучать детей принципиально иначе, нежели было принято тогда. Мечтала внедрить такие подходы к обучению, которые до нее никому и в голову не приходили.

Это было то самое желание, которое превратилось в цель. Без его исполнения жизнь представлялась бессмысленной, каких бы успехов наша героиня ни добивалась в работе с умственно отсталыми.

Волюнтатерапия работала.

Кроме того, Монтессори, как всякого серьезного исследователя, манило неизведанное, то, чего она не делала никогда.

Еще даже не отдавая себе в этом отчета, она всерьез задумывается о том, чтобы в корне сломать саму систему обучения и на ее месте построить принципиально новую школу.

Между тем ей – тридцать лет. Первая школа для нормальных детей Монтессори откроется, когда Марии исполнится тридцать семь.

Да, она придет в новое дело с определенным, мощным и врачебным и педагогическим опытом. Однако тридцать семь лет для начала нового дела – это нормально? Тем более если ты женщина начала ХХ века, и тебя по этой причине не все и не всегда воспринимают всерьез?

К счастью, наша героиня мало и редко задумывается над тем, что нормально, а что нет. Ей важно: нужно ли это другим и интересно ли это ей самой?

Попробовать применить свою методику, весьма серьезно ее, конечно, изменив, в школе для обычных детей – и нужно, и интересно.

Тем более судьба, благосклонная к тем, кто ей доверяет, подарит нашей героине исключительный случай начать новое дело. Судьба сделает предложение, от которого нельзя отказаться.

Вот тут бы о нем и рассказать. Но нет. Нельзя. Пока.

Потому что случилась у Марии Монтессори любовь. Одна на всю жизнь. Одна – повлиявшая на всю жизнь.

О любви и поговорим.

Ну а закончим третье действие тем, что медленно закроется занавес…

Может быть, даже сама Монтессори его закроет – неспешно, спокойно, задумчиво.

Потом посмотрит в зал и скажет…

Мария Монтессори. «Ребенок стоит совершенно отчужденно по отношению к человеческому обществу, и его положение можно охарактеризовать словами из Библии: “Мое богатство не от мира сего”»[49].

Практически после каждой цитаты нашей героини хочется воскликнуть: великие слова!

Во всяком случае, есть о чем подумать в коротком антракте