Золотое сечение родительства. Как вырастить здорового ребенка и не потерять себя - Елена Владимировна Журек

• Ребенок, а потом и взрослый, не знает, что хочет. Не получив достаточно разнообразный опыт «можно», он не знает себя, что ему нравится, а что нет. Любое неизвестное воспринимается в штыки, пугает, ограничивая и мышление, и уровень притязаний.

Если сформировано:

• Ребенок не только находит свое увлечение, а, может быть, и несколько. В каждом он развивает одну из граней своего таланта, подпитывает разные способности: как музыке помогает математика, так и рисование может рождать интерес к естественным наукам, пестикам и тычинкам.

• Навык свободного проявления себя, своих эмоций, понимание «что со мной происходит» очень помогает и в межличностном взаимодействии. Такой человек всегда умеет найти общий язык и в деловом общении, и в личном, умеет быть тактичным, внимательным, заботливым, но в то же время не забывать о своих интересах.

Самостоятельность и самооценка

ПРО ребенка

Если бы можно было охарактеризовать период кризиса трех лет фразой, то она звучала бы: «Я сам».

На уровне психического развития в этом возрасте происходят активные процессы, направленные на тренировку самостоятельного выживания в этом мире. С древнейших времен именно этот возраст считался той временной отметкой, после которой детеныш становился способным выжить самостоятельно в экстренном случае. Отделять его на собственную жилплощадь никто в этом возрасте не планировал и выталкивать из родной пещеры, чтобы искать свою вторую половинку, не выгоняли, но к трем годам малыш уже уверенно передвигался на своих двоих, знал, где и как найти пропитание. Он мог собрать съедобные ягоды с кореньями и на дерево, в случае необходимости, залезть, чтобы спастись от хищника.

В современном мире не найдется трехлетки, способного в одиночку и с успехом выжить в каменных джунглях современных городов, но почти каждая семья проходит этап, когда их подросший малыш активно и даже агрессивно пытается доказать, что он сам ВСЕ может:

• обиделся на прогулке, развернулся и уверенно затопал от мамы;

• зашел в магазин и пошел по собственному маршруту, ориентируясь в проходах и рядах, выбирать собственные лакомства;

• имеет любимые блюда и готов отказаться от еды, если что не по его вкусу, т. е. появляется психологическая потребность в собственном мнении, признание самостоятельности уже начинает превалировать над физиологической потребностью и голодом.

Такие «упражнения» и «тренировки» – стресс и для малыша, и для его родителей, но они имеют колоссальное значение для развивающейся психики ребенка. Обретение самостоятельности – это многоступенчатый процесс, который растянут на многие годы (в норме до совершеннолетия). Ребенок шаг за шагом берет в свои руки то, что делала за малыша и для малыша мама и остальные взрослые.

В три года задача развивающейся психики – освоить навык сепарации в деятельности. Психика знает: чтобы выжить и быть свободным и самостоятельным, надо уметь действовать. Более того, добиваться желаемого результата. Отсюда берется и настойчивость, и аффективные состояния детей, когда они пытаются настоять на своем и продавливают волю родителей: купить, что нравится, не есть, что не хочется, надеть то, что собирался, а не то, что предлагает мама.

Чтобы запустить и поддержать важную психологическую потребность в самостоятельности, организм выделяет гормоны, выброс которых мешает малышу продолжать жить праздной жизнью. Трехлетка стремится проявлять себя во всем – от шнурков и нажимания кнопки в лифте до перехода дороги в одиночестве, не держась за руку мамы, и оплаты своих конфет на кассе в магазине.

До этого возраста внешние, бытовые сферы жизни были для детей как бы незаметны. Это наглядно показывает, как работает любой возрастной кризис: он буквально открывает глаза человека на определенные вещи.

В целом, проявления самостоятельности – это большой шаг вперед в развитии. Кризис трех лет был бы родителям не так страшен, если бы вместе с проявлением самостоятельности не было бы следующих последствий:

Негативизм и строптивость

Тот самый жизнерадостный годовалый карапуз, дорастая до трех лет, как будто назло делает все наоборот:

• наперекор тому, что просят;

• наперекор тому, что уже давно заведено и стало рутиной, например, время приема пищи, порядок дня, прогулок и т. п.;

• наперекор даже тому, что хочет и любит сам!

В этом возрасте могут прозвучать даже шокирующие для многих родителей первые негативные оценки ребенка: «Ты плохая мама!» Ребенок становится непредсказуем в желаниях и поведении, хотя родители только-только наладили режим, ритуалы и прочее. При этом он уже предсказуемо негативен или даже агрессивно настроен защищать свои желания. Несмотря на сложность ужиться рядом с таким характером, именно проявляя себя негативно, ребенок помогает своей психике:

• самоидентифицироваться и выйти из слияния с мамой, из состояния, когда малыш не отделяет свои желания от маминых – то самое начало сепарации: «Я отдельный человек с собственными желаниями. А могу ли я и вести себя так, как я хочу, а не как хочет мама?»;

• отделиться от мамы психологически и ментально. Негативная реакция на маму здесь как раз и будет той самой силой, чтобы оттолкнуться и шагнуть в самостоятельность;

• заявлять о желаниях и проявлять твердость в их достижении;

• проявлять себя, экспериментировать, отказываясь от сложившегося порядка вещей;

• формировать психологические границы через многократные «тренировки» в отстаивании того, что потребовал.

Деспотизм

Если в кризис года мы говорим про то, что ребенок исследует мир и повторяет определенные вещи исключительно ради процесса, а не чтобы позлить маму, то в кризисе трех лет мы признаем: да, ребенок уже пробует целенаправленно провоцировать родителей на негативную реакцию, в этом ему помогает матушка-природа.

Сепарацию важно начать с двух сторон: ребенку отделиться от мамы, а маме отпустить ребенка, предоставляя ему все больше и больше свободы и самостоятельности. Кризис трех лет как раз и показывает, как родителям тяжело признавать, что их ребенок уже взрослеет не на словах, а не деле.

Что же придумала природа, чтобы помочь сделать первый, неуверенный, но такой важный шаг друг от друга? Что она запрограммировала в возрастном кризисе трех лет, чтобы у ребенка пелена материнского обожания спала или хотя бы перестала подпитываться той безусловной и безоговорочной любовью, на которую способны лишь маленькие дети? Поведение, конечно! Например, ребенок вдруг решается оттолкнуть от себя маму, назвать «дулой» (дурой) или «какяськой» (какашкой), бросить ее вещь (или в нее), оттолкнуть от себя, зло посмотреть.

Ребенок, какой бы лапушкой ни был до трех лет, просто не способен контролировать подобное поведение, он еще весь во власти лимбической системы мозга, которую провоцируют мощные вбросы гормонов. Их цель – отрезвить маму, чтобы и она начала ослаблять хватку, разжимать ежовые рукавицы, т. е. стала по-новому вести себя с ребенком, не