Мария Монтессори. Дорога победительницы. В одиннадцати действиях с прологом и эпилогом - Андрей Маркович Максимов

Монтессори едва ли не коллекционировала случаи, когда взрослые, из лучших побуждений, хотели помочь ребенку, а получалось, что вместо этого проявляли к нему неуважение.

Однажды в классе случилось такое событие.

Дети взяли большой таз, налили туда воды, запустили разные игрушки и смотрели, как те плавают. Такой «урок» не возбранялся, ведь дети удовлетворяли свое любопытство. Вообще в школе детям не запрещали делать ничего, если это было безопасно и интересно для них.

Двухлетнему (!!!) мальчику тоже было увлекательно поглядеть, что там творится в тазу. Но, маленький, он ничего не видел. Попробовал пробиться сквозь частокол ног – не вышло.

Тогда он сел и задумался, что надо делать. Взгляд ребенка упал на стул, и улыбка тут же появилась на его лице – родилось решение.

Поскольку мебель в школах Монтессори всегда была легкая, чтобы детям нетрудно было ее передвигать, мальчик без труда пододвинул стул к толпе любопытных, и уже собрался на него залезть, чтобы посмотреть, как плавают игрушки в воде…

Но тут его мучения заметила воспитательница, и – сугубо из лучших побуждений – подняла малыша на руки, чтобы он мог все разглядеть.

Ребенок не обрадовался – о нет! Он очень огорчился, с трудом сдержал слезы. Оказалось, что самое главное для него заключалось не в том, чтобы увидеть то, что видят другие, но в том, чтобы самостоятельно решить эту задачу.

«Малютка уже начал чувствовать себя победителем и вдруг ощутил бессилие в объятьях двух сковавших его рук»[66], – констатирует Монтессори.

Получается: уважение – не в том, чтобы помочь, а в том, чтобы дать возможность самостоятельно решить задачу. Даже двухлетнему человеку.

Уважить самостоятельное решение другого.

Еще одна история от Марии Монтессори.

Девочка собирала пазл. Долго, увлеченно, самостоятельно. Остался маленький фрагмент, а она никак не могла понять, как его вставить. Сидела, задумавшись.

Подошла тетя девочки и быстро вставила фрагмент на нужное место. Тетя, разумеется, ждала благодарности, – ведь она помогла!

Вместо этого девочка разрыдалась и воскликнула:

– О, тетя, ты все испортила! Все!

Уважать ребенка – это дать ему возможность самостоятельно победить самого себя, свое собственное неумение.

Впрочем, разве только к детям относится этот вывод? Разве не в любом возрасте уважение к человеку означает в первую очередь: предоставление ему возможности самому победить себя, вчерашнего?

Так рекомендации в воспитании детей вполне себе пересекаются с философией жизни взрослых людей.

«Помоги мне это сделать самому!» – не просто указание в направлении деятельности школы. Это призыв к конкретному движению в сторону уважения ребенка.

Такую школу она придумала и хотела сделать.

«Здравствуйте!»

Конечно, все это, как и многое другое, о чем мы расскажем в свой черед, придумалось не сразу. Тут нужен был не только великий ум Монтессори, но и ее страстное желание и умение наблюдать за детьми. Не из воздуха, а из этих наблюдений и возникают ее выводы.

Именно первая ее школа дала толчок к этому всему.

Мария Монтессори понимала: она не просто открывает некое новое учебное заведение. И даже не просто – наконец-то! – начинает главное дело своей жизни.

Она прекрасно осознавала, что совершает переворот в педагогике, что ей предстоит сделать то, чего до нее ни в одной системе образования никто не делал.

Может показаться, что ее речь на открытии школы была довольно самонадеянна и, пожалуй, чересчур патетична. Но у этой самонадеянности были серьезные основания: Монтессори знала, что собиралась делать. Понимала, как это делать. Была уверена: сделает.

Что касается патетики…

Монтессори – повторим – не просто открывала школу. Она начинала свою миссию. И кто упрекнет ее за то, что педагог считала эту миссию великой?

Открывая школу, Монтессори сказала: «Необъяснимое чувство заставило меня торжественно объявить о начинании, которое будет обсуждать весь мир. – Начать она решила со слов из Евангелие, подчеркивая важность происходящего. – Ибо вот, тьма покроет землю… а над тобою воссияет Господь, и слава Его явится перед тобою. И придут народы к свету своему, и цари – к восходящему над тобою сиянию. Возведи очи твои и посмотри вокруг… Тогда увидишь и возрадуешься, и затрепещет и расширится сердце твое, потому что богатство Мое обратится к тебе»[67].

Представляете, такими словами начинает речь об открытии школы ее директор?

Вот эти самые, испуганные, не всегда чистые и ухоженные дети – это богатство. Сокровища, томящиеся под спудом.

Так и только так она подходила к делу.

Марии Монтессори – тридцать семь лет. Эзотерики называют этот возраст кармическим. Многие, как мы знаем, в этом возрасте умирают, а многие начинают новую жизнь: словно бы бывший человек погибает, а на его месте появляется новый.

В это можно верить, а можно – нет: выбор каждого. Но не могу не заметить, что именно, когда мне исполнилось тридцать семь лет, я стал постоянным ведущим программы «Времечко»: телевидение властно вторглось в мою жизнь, что, конечно, в корне ее изменило.

Итак, нашей героине – тридцать семь. Возраст серьезный. С одной стороны, – уже совсем не молодость. С другой – еще есть силы, чтобы делать что-то важное, может быть, самое главное.

Она долго готовилась к этому дню – дню открытия школы – о многом мечтала, многое старалась понять и переосмыслить.

Для Марии Монтессори очевидно: открытие школы – не просто очередной шаг в ее существовании. Но шаг по дороге, по которой она будет идти до конца дней своих.

Открытие нового, главного пути ее жизни.

Здравствуйте, не только новая школа, новая работа, новые радости и заботы!

Здравствуйте, госпожа Новая жизнь! Новые открытия, новые цели, новая дорога, которая пока неизвестно к чему точно приведет, но идти по которой очень интересно. И главное, по которой хочется идти.

Важнейшая дорога ее жизни. Дорога, по которой должно пойти человечество.

Вперед!

Действие шестое

Начало славы

1907–1911

Миссионерки в собственной стране

Как принято в нашем книжном театре, в начале каждого нового действия занавес закрыт.

Из-за занавеса на авансцену выходит Мария Монтессори.

Ее встречают аплодисментами. Они неслучайны. Ведь если читатель-зритель добрался до шестого действия, значит, наша героиня его заинтересовала.

Монтессори улыбается.

Современники отмечают, что она вообще была улыбчивым человеком и любое общение начинала именно с улыбки, словно посылая сигнал собеседнику: я рада вам, рада вас видеть, рада с вами поговорить.

Мария Монтессори. «Наставница всегда к услугам матерей… ибо она по обязанности живет в том