Мир глазами военно-морского гигиениста - Борис Иванович Жолус

Миропонимание достигается не в автономном плавании человека, а в процессе его обучения, образования, на анализе примеров, случаев из жизни. Человеку дана способность думать, читать и из этого добывать знания и получать мотивацию к практическим действиям в различных ситуациях и условиях.

В академии человек получает образование, специальность врача. Здесь формируется и его мировоззрение. Последнее не менее важное, чем знания по профессии, специально не преподаётся, нет такой кафедры. Могут возразить философы – это их право. Частично преподавание философии даёт человеку определенные ориентиры в жизни, но далеко не все, особенно бытовые, житейские, которые не покрываются знаниями философии.

Поступивший в академию должен усвоить, что обучение до интернатуры является подготовкой к работе войсковым врачом в воинской части, на корабле. В недавней истории интернатуры (раздела обучения) не существовало, поэтому сам слушатель за шесть лет обучения должен был определиться с выбором той специальности в медицине, которая ему «по душе» и которой он хотел бы посвятить жизнь. Выбор непрост, ответственный. Этому способствуют научные кружки, существующие на кафедрах, военно-научное общество слушателей (ВНОС) академии.

Редкие случаи из опыта, когда на первых курсах курсант приходит в кружок конкретной кафедры, работает в нём до конца обучения. Могу привести только два таких примера своего курса. Один курсант (В. С-в) сразу же пошёл на кафедру нейрохирургии, другой (В. К-в) – на кафедру психиатрии. Оба стали классными специалистами, второй – доктором медицинских наук, профессором, а первый защитил кандидатскую диссертацию, доцент, очень хорошо оперировал.

Не будет ничего зазорного, если выбор специальности произойдёт не сразу, а через сравнения. Молодости свойственна влюбчивость. Возможно посещение не одного научного кружка, переход в другой, а то и в третий. Себя нужно искать пока есть свобода выбора, чтобы добиться с годами самовыражения и его свободы.

В современных условиях выбор специальности заорганизован. Слушателю стало известно, что к окончанию первичной подготовки он должен определиться с дальнейшей специализацией. Хотя рамки выбора и ограничены, но это уже больше, чем было ранее.

Профилактическое направление в медицине в плане выбора специализации востребовано в значительно меньшей мере, чем лечебное. Традиционно выпускники факультета подготовки врачей для ВМФ ориентированы на хирургию. Врач корабля в автономном плавании должен сохранить жизнь моряку, прежде всего, умея делать хирургические операции.

Образовательный процесс в академии отлажен, однако воспитание молодых людей оставляет желать большего. С момента «перестройки» ушли в прошлое воспитательные ступеньки социализма: октябрята, пионеры, комсомол. Можно по-разному относиться к существовавшей системе воспитания и морально-нравственным ориентирам, но они были. Молодежь шла по этим ступенькам, от них была польза, как самому человеку, так и обществу в целом. Существовали рамки поведения, моральные ценности.

В учебниках гигиены часто приводится выдержка из труда гениального русского полководца А.В. Суворова (1730–1800) «Наука побеждать». При этом цитируются три из семи условий победы: чистота, здоровье, опрятность, относящиеся к солдату: «Солдат дорог. Береги здоровье…».

А.В. Суворов считается создателем оригинальной системы взглядов на способы ведения войны и боя, воспитания и обучения войск. В значительно меньшей мере известны принципы оценки человеческих качеств, которыми руководствовался А.В. Суворов.

Молодому человеку будет полезно ознакомиться с содержанием письма Павлу Николаевичу Скрипицыну – сыну управляющего московским имуществом А.В. Суворова, его любимца, а впоследствии адъютанта. В этом письме автор излагает накопленные в жизни требования, которым должен отвечать человек «названный при крещении моим именем». Теперь мы можем предполагать, что это была собственная характеристика.

«Октябрь-ноябрь 1793 г.

Дражайший Павел Николаевич!

Посылаю тебе копию с наставления, писанного к одному из моих друзей, родившемуся в прошедшую компанию посреди знаменитых побед, одержанных его отцом, и названному при крещении моим именем.

Упомянутой герой весьма смел без запальчивости; быстр без опрометчивости; деятелен без суетности; подчиняется без унижения; начальник без высокомерия; победитель без тщеславия; ласков без коварства; тверд без упрямства; скромен без притворства; основателен без педантства; приятен без легкомыслия; единоравен без примесей; расторопен без лукавства; проницателен без пронырства; искренен без панибратства; приветлив без околичностей; услужлив без корыстолюбия; решителен, избегает неизвестности.

Основательное рассуждение предпочитает он остроумию; будучи врагом зависти, ненависти и мщения, низлагает своих недругов великодушием и владычествует над друзьями своею верностью. Он утомляет свое тело для того, чтобы укрепить его; стыдливость и воздержание – закон его; он живет, как велит религия, его добродетели суть добродетели великих людей.

Исполненный чистосердечия, гнушается он ложью; праводушен, рушит замыслы двуличных; знается он только с добрыми людьми; честь и честность составляют его особенные качества; он любезен командиру своему и всему войску, все ему преданы и исполнены к нему доверия. В день сражения или похода размеряет он все предлежащее, берет все нужные меры и вручает себя совершенно Помыслу Вышнего.

Он никогда не отдает себя на волю случая, но напротив, покоряет себе все обстоятельства по причине прозорливости своей; он во всякий миг неутомим».

Набор перечисленных человеческих качеств впечатляет. Можно только мечтать, чтобы сочетание всех этих свойств личности было бы присуще одному человеку. Сын или крестник с таким набором (комплектом) человеческих качеств может быть гордостью любого отца.

Желаю молодым людям воспитать таких сыновей.

* * *

Блистательный лектор – начальник кафедры общественных наук академии генерал-майор профессор Виктор Порфирьевич Петленко после ухода в запас увлекся теологией, христианской религией, и даже отпустил бороду. Обсуждение причин его ухода с военной службы в кругу академической общественности имело ряд версий, но у всех не вызывало сомнений его разногласие с руководителем политического отдела академии.

Военно-политический руководитель нашего ввуза в рядах сотрудников именовался «всадником без головы» за его бескомпромиссность и авторитаризм. В вину В.П. Петленко ставилась недостаточная связь с курсантами и слушателями, как раньше бы прозвучало «связь с нижними чинами». Речь идет не об этом.

Уход профессора-философа в религию можно считать признанием им правильности, фундаментализма многих постулатов христианства. А уж кому-кому, а человеку его уровня знаний и глубины анализа «ума не занимать».

* * *

На годы учебы в вузе (другом учебном заведении, да и вообще в послешкольном периоде жизни) приходится очень важный жизненный вопрос и его решение: выбор спутницы жизни. Этому деянию, можно сказать, учат очень мало, недостаточно или вовсе не учат.

Молодые люди в разгаре гормонального бума организма идут на поводу у физиологической потребности – полового влечения. Оно бывает даже сильнее разумной оценки обстановки и предвидения последствий в связях с другим полом. Иначе откуда бы появлялись многочисленные случаи заболеваний, передающихся половым путем, а в последние три десятилетия неизлечимый СПИД.

Значительное падение нравов после ликвидации детских, молодежных организаций