Род, семья и судьба человека - Галина Борисовна Шереметева

Для тех, кто уже не одну жизнь работает над уроком «гармонии», стоит задача научиться жить в мире со всеми. Понимать прекрасное, уметь восхищаться красотой вокруг и совершенствовать все. Уметь с интересом смотреть на препятствия на пути к благополучию, дабы оценить и восхититься задумкой Бога, создавшего проблемы-подсказки на пути поиска своего предназначения. Обыкновенно, именно это становится большой проблемой, так как стараясь все делать для окружающих, эти люди лишают себя даже самого необходимого. Создавая красоту, они лишают себя возможности красиво жить. Красота дает силу миру. Поэтому часто урок «гармонии» у них объединен вместе с уроком «бережного отношения к таланту».

Урок: Беречь свой талант и уметь защищать его

Проявление в жизни – неуверенность в себе, желание получать подтверждение в том, что это нужно, неуважение к своим творческим силам.

Талантливые люди ранимы. Они связаны с силами, проявления которых в физическом мире не могут быть восприняты всеми. Поэтому талантливый человек как проводник, способный донести до остальных в чистоте голос Бога. Каждому из талантливых людей дан свой инструмент, некоторым даже несколько, через которые они могут транслировать этот голос. Однако, имея способность слышать совершенство этого голоса, человек всегда недоволен тем, как его передал. Такое положение заставляет его неустанно совершенствовать свою способность передать то, что он воспринимает. Чем старше и опытнее душа, тем большими инструментами для трансляции голоса Бога она обладает.

Одной из отличительных черт талантливого человека является его способность полностью уходить в процесс творчества, забывая о всем земном. Поэтому такому человеку не всегда удается заботиться о хлебе насущном и нуждах тела.

С некоторых пор разрушительные тенденции общества способствовали появлению людей, способных через виды искусства транслировать разрушительные энергии.

Сложно отнести это явление к истинному проявлению таланта. Скорее всего, через них работают силы, балансирующие нарушения, что говорит о работе таких людей над уроком «гармонии». Вероятнее всего, что в следующей жизни они научатся транслировать голос Бога, приобретя талант. Но пока они хорошие мастеровые, освоившие навыки ремесла. Отсутствие настоящего дара показывает их предприимчивость и умение хорошо и дорого продать свои изделия, будь то картина, песня или что-то в области музыки.

Несомненно, и в кабаках люди хотят слышать игру музыкального инструмента, и кто-то должен это делать.

Талантливый человек не обладает способностями хорошо устроиться в жизни, продавая свои произведения, как вышеописанные мастера. Хотя такие умения своего рода тоже талант.

Урок «защиты таланта и его сохранение» проходят души, которые получили «божественный инструмент». Даже не обладая иными позитивными качествами, такая личность может воздействовать своим талантом на окружающих, на время объединяя их с божественным миром. Немало людей испытали на себе такое воздействие. Играет или поет человек, а вам кажется, что он такой прекрасный, как ангел. Но стоит встретить этого человека в повседневной жизни, как вы будете повержены его скверным поведением и непристойными речами. Это говорит лишь о том, что данный человек только первую жизнь изучает урок «защиты и сохранения таланта». Не умея сохранить в чистоте свой дар, они ведут безнравственную жизнь, результатом чего является либо ранняя смерть, либо потеря дара.

Дети, принесшие в мир дар таланта, часто получают в качестве обострителя родителя, который имеет свои представления о том, чем необходимо зарабатывать на жизнь. Многие из таких родителей совершенно не разбираются в той области, в которой дан талант ребенку.

Так как требования, которые выдвигают родители таким детям, больше относятся к достижению успехов в освоении школьных предметов или реализации того, что не удалось когда-то им самим, то талант встречает препятствия к своему проявлению.

Так, например, ребенок, увлекающийся музыкой, может выглядеть плохо в глазах родителей, которые хотели бы видеть его достойным последователем отца, возглавляющего компанию, занимающуюся продажами элитных квартир.

Можно вспомнить здесь и выдающихся ученых, которых в школе считали глупыми. Некоторых даже родители вынуждены были учить дома, так как по отзывам учителей их признавали неспособными к обучению.

Самая распространенная установка для людей, проходящих обучение по уроку сохранения таланта, является обесценивание самого себя, проявляющаяся в неуверенности, недовольстве собой, самоуничижении, свидетельствующих о нереализованной потребности в признании. Неуверенные в себе, они часто считают себя недостойными уважения. Они боятся сказать лишнее слово, предложить на обсуждение свою идею или показать свое произведение. Эти люди заставляют окружающих поверить, что другие лучше их. Немудрено, что такой человек может погибнуть из-за плохих условий быта и отсутствия нормальной пищи, тогда как потом их работа принесет кому-то миллионы.

Самоуничижение может привести таких людей даже к суициду, частным проявлением которого является алкоголизм.

Бывают и те, что встают в позицию «все плохие – я один хороший». Это означает лишь то, что, кроме урока сохранения таланта, он проходит обучение по уроку «гармонии».

К сожалению, не все дары, с которыми пришли дети в этот мир, были реализованы в виде раскрывшегося таланта.

Инна хорошо училась в школе. Ее мама хотела вырастить из нее успешную женщину и видела в дочери талантливого инженера, стоящего за кульманом и создающего чуть ли не космический корабль.

Не имея возможности учиться в институте из-за тяжелого материального положения семьи, мама Инны Светлана после школы пошла работать на фабрику. Ей нужно было помогать матери, которая воспитывала еще двоих младших детей. В выходные она ходила в кино и смотрела на успешных женщин, которые работали в красивой одежде в чистых светлых кабинетах.

Когда у Светланы родилась дочь, она мечтала о красивой жизни для нее, которая была связана с образом женщины – инженера. Даже имя она подобрала для дочери такое, чтобы звучало необычно, а «по-интеллигентному». Как могла, она растила дочь, требуя от нее хорошо учиться. Муж Светланы тоже был рабочим. Хотя он не совсем понимал, зачем жена так мучает дочь учебой, но думал, что так надо и что его жена отличная и заботливая мать.

С ранних лет Инна любила рисовать. Она рисовала везде, что раздражало мать, так как дочь пачкала стены, мебель и даже пол. Однако карандаши и бумагу дочери Светлана не считала нужным покупать. Инна приносила с улицы осколки кирпича, камни, которые оставляли след. В детском саду у Инны появились карандаши и бумага. Она много рисовала, и воспитательница вешала ее рисунки на стену, показывая успехи своих детей. Затем Инна пошла в школу, и здесь ее рисунки всем нравились, но уроки рисования бывают только в начальных классах. Мать упорно не желала видеть, что девочка хорошо рисует. Она прятала карандаши и давала