Призвание: по методике 7 радикалов. Счастье в самореализации - Виктор Викторович Пономаренко

область ответственности, в узком смысле, характеристика рабочего места. А компетентность – способность эту ответственность нести (знание ее целей, технологий, инструментов), то есть характеристика человека-труженика. От уровня нашей компетентности, в рационально устроенном обществе, зависит наш социальный статус. То есть количество и качество общественных ресурсов, переданных нам в управление. Ресурсов, которые общество нам доверяет, чтобы мы их приумножили.

Так чего же хочет человек? – Референтных отношений, устойчивого социального статуса, которые всегда окрашены в позитивные эмоциональные тона. Комфорт и хорошая перспектива в общественной жизни – и то, и другое обеспечиваются исключительно нашей компетентностью.

Человек стремится оказаться там, где его компетенция наибольшая.

Так что «могу» (то есть «я в этом компетентен») адекватно «хочу» (стремлюсь быть в этом компетентным, желаю проявить свою компетентность).

Посмотрите, куда устремляются люди, повинуясь своим желаниям. Умеющий танцевать – в сторону танцпола. Не умеющий танцевать, но умеющий, к примеру, врачевать, от нахождения на танцполе удовольствия не получает, зато комфортно чувствует себя на своем рабочем месте – в больнице.

Шутки в сторону (если это шутки), каждый из нас, вольно или невольно, оказывается там, где его знания и опыт наиболее применимы. Только там наша жизнеспособность максимальна.

Именно такого поведения ждут от нас и окружающие люди. Если они, конечно, нас понимают. Плохо, когда не понимают.

Поучителен в этом смысле пример молодого отца, которого – из самых лучших побуждений (дескать, у него и так много работы, на нем держится благосостояние семьи) – отлучили от новорожденной дочери. Сперва он пытался пробиться сквозь строй мамок и нянек, но потом увидел, что это невозможно. Тогда он – сначала нехотя, возмущаясь собой, укоряя себя, а потом все азартнее – начал приударять за молодыми незамужними женщинами. Да, так не годится. Это предательство с моральной точки зрения. Но если приглядеться, то станет ясно, что этот человек мало-помалу стал заниматься тем, в чем он был на ту пору наиболее компетентным – знакомством и флиртом с девушками.

Человеку вообще нравится, когда у него что-то хорошо получается. Надо это иметь в виду всем, кто пытается управлять социальными отношениями. Компетентность – это жизнь. Пусть даже и во грехе. Невозможно запретить жить.

И еще пример – куда более страшный. Мать, вернувшись с родительского собрания в школе, разбила компьютер сына-подростка. Сын взял топор и убил свою мать. Его, разумеется, осудили. Приговорили к большому сроку за особо тяжкое преступление. Нравственная оценка случившегося также однозначна – хуже этого нет ничего на свете. Точка. О чем еще говорить?

Однако если разобрать модель случившегося, то выходит, что мать – не придавая этому столь принципиального значения – уничтожила мир, в котором ее сын только и был компетентным.

Подросток плохо учился, его презирали учителя и сверстники. Мать винила во всем его страсть к компьютерным играм. Да, на поверхности все так и было.

Но несчастная женщина даже не думала, что в виртуальном компьютерном мирке ее сын был героем, королем, уважаемым мастером игры. Разбив компьютер – главную материальную ценность этой небогатой, неполной семьи, она разрушила все, чем жил ее сын.

Разумеется, у такого убийства нет и не может быть оправдания. Но этот пример маргинальный. Это крайность. Однако разве мало не столь трагических случаев, где люди не понимают, что их близкие стремятся туда, где они наиболее компетентны? Быть компетентным, проявлять компетентность – это потребность. Напомню еще раз. А потребность – непременное условие жизни.

Помню случай, когда зрелый мужчина – муж и отец – в отчаянии рвал на себе волосы, утверждая, что его единственный пятнадцатилетний сын растет лентяем, эгоистом, балбесом, не думающим о собственном будущем.

«Разве этого я хотел?! – горестно восклицал мужчина. – Он со мной никогда не говорит о своих мечтах и стремлениях». Этот человек забыл, видимо, что его сын однажды ему рассказал, о чем мечтает и к чему стремится всей душой. Но отец жестоко высмеял подростка, сочтя его слова «пустой и неуместной болтовней». И навязал ему свое видение его профессионального будущего. С тех пор разговоры на эту тему между отцом и сыном прекратились. Сын перестал отцу доверять, а отец решил, что его миссия родителя провалена. «Я не хочу возвращаться в эту семью, – горевал мужчина, – а больше мне идти некуда». Представляете масштаб и глубину его личной трагедии?

К слову, многие конфликты между подростками и их родителями происходят от того, что родители – вольно или невольно – тормозят развитие своих любимых чад.

Повинуясь принципам социального конформизма, прикрываясь заботой о будущем (убеждая себя, что это так и есть), родители заставляют подросших детей послушно ходить в школу, получать хорошие оценки и помогать по дому. Редко что-нибудь еще, в том же духе. Но подростку этого мало. Он уже подрос. Он – по самоощущениям – уже вполне взрослый. Он жаждет испытать себя в новых компетенциях, приобрести новую компетентность, для чего уже созрел. Родители и слышать об этом не хотят: «Вот вырастешь, лет через десять, тогда делай что хочешь». Подростки этого не понимают, в столь отдаленную перспективу не заглядывают. Отсюда и бунт. Но более подробно об этом – позже.

Так что, отвечая на вопрос «Чего я хочу?», следует разобраться, в какой сфере отношений это самое «я» (или кто-то другой, значимый для меня) обретает желаемую компетентность.

В помощь искателям принято выделять[4] следующие важнейшие профессиональные сферы (или среды, системы, как кому нравится): «человек – человек», «человек – машина (техника)», «человек – живая природа», «человек – художественный образ», «человек – система знаков».

Пять объектов профессионального интереса, пять принципиально разных, в аспекте требований к индивидуальности труженика, сфер: люди, технические устройства, природа (растения, животные, ландшафты), образы искусства, коды (буквы, ноты, иные значки).

По-видимому, разнообразие профессий этими пятью профилями не исчерпывается, но для первичной, так сказать, прикидочной оценки профессиональной перспективы они вполне годятся.

Писатель, драматург Леонид Зорин (автор знаменитых «Покровских ворот») в одном из своих произведений веско заметил: «В каждом человеке есть что-то главное». Приблизительно о том же я говорил выше, рассуждая об обязательном доминантном радикале среди остальных, присущих индивиду. Приоритетный склад ума, наличие специальных способностей… Если все это систематизировать и объединить, то получится весьма ценное представление человека о себе самом. Так называемая «Я-концепция».

Как и все остальное в самооценке человека, особенно важно, чтобы «Я-концепция» была максимально объективной. Не просто «я так думаю о себе, таким себя представляю», а «вот какой я есть на самом деле».

Самооценку, основанную на беспристрастном анализе собственного потенциала, индивидуальных особенностей,