Призвание: по методике 7 радикалов. Счастье в самореализации - Виктор Викторович Пономаренко

ответу? – задавали мы, молодые психологи, вопрос. – Каким способом?» Кто-то отвечал, что сходу придумал формулу с этими величинами. И сразу понял правильный ответ. Кто-то представлял себе «А», «Б» и «В» в образе столбиков разной величины и разного цвета. А кто-то признавался, что прибегнул к помощи собственных пальцев или разбросанных по столу карандашей.

Эти несовершенные тесты в прошлом. Сегодня психодиагностика мышления существенно улучшилась. Можно смело обращаться за консультацией к специалистам в этой области.

Относительно недавно психологи заговорили о других видах мышления – аналитическом, синтетическом, идеалистическом, прагматическом… Но меня, увы, не увлекла перспектива их применения в сфере профориентации.

Впрочем, интеллект человека, имеющий, безусловно, важное значение при выборе профессионального поприща, не сводится к мышлению. Это интегральная совокупность познавательных процессов: ощущения, восприятия, мышления, речи, памяти, внимания, воображения, представления.

На исследование каждой составляющей интеллекта направлено множество диагностических методик. Они прошли испытание временем. Их результаты верифицированы и надежны. Не буду на них останавливаться: их много, они касаются разных сторон изучаемого процесса, они вполне доступны при обращении за профильной консультацией.

Главное, чтобы исследование не проводилось впустую. Профессия (ее «психограмма») должна требовать именно этого качества интеллекта, а не какого-то другого, тем более «интеллекта вообще».

Несколько слов о специальных способностях. Во многих профессиях без них не обойтись. Этим термином обозначают свойства человека, не относящиеся ни к его характеру, ни к складу ума. Существующие в его индивидуальном потенциале как бы особняком, как сувениры на домашних полках. Хорошо, когда есть. Но если и нет – тоже беда невелика. Или все-таки велика?

Мой старший внук изводил родителей своим беспрерывным пением. Голос его – громкий, зычный – звучал, не умолкая. Постепенно стало понятно, что музыкальный слух у мальчика тоже есть. Чтобы не свихнуться, родители отвели его в музыкальную школу, на вокальное отделение.

Теперь он поет со сцены, учит сольфеджио и другие профессиональные предметы. Стал даже лауреатом каких-то песенных конкурсов. И это – о его специальных способностях.

А слышали бы вы, как моя двоюродная сестра рассказывает о кулинарии! Ее любимые блюда, которые она стряпает вдохновенно, она и описывает так красочно, с такой любовью к каждому ингредиенту, что слюнки текут от одного рассказа. К сожалению, поваром она не стала. А могла бы. Но дома готовит много и с удовольствием.

Ко мне и на прием приходили люди удивительные. С тончайшим чувством цвета, например. С уникальным звукоразличением. С выдающейся тактильной чувствительностью.

Один мальчик на приеме рассказывал, что не может находиться в комнате, где стены выкрашены в неуместный, по его мнению, цвет. Он при этом страдает буквально физически.

А помните «Парфюмера» Патрика Зюскинда? Книгу о Жане-Батисте Гренуе и его уникальном обонянии.

Да, этот человек использовал свой талант во зло. В этом трагедия. Но такая «специальная способность» раз и навсегда определила обожаемую им профессию – парфюмер.

Иногда встречается утверждение, что ярко выраженное дарование граничит с помешательством. И роман Зюскинда, кажется, об этом. Но на самом деле содержательной связи между этими явлениями нет. По крайней мере, она четко и достоверно не выявлена.

Чем только ни объясняли шизофрению, например. Пытались найти у нее наследственные корни – тщетно. Формулировали гормональную теорию происхождения этой психической болезни. Но, когда уже казалось, что ответ на этот непростой вопрос найден, более тщательные исследования обнаружили, что гормональные сдвиги – не причина, а следствие болезни. И вновь тупик.

Простите меня за этот невольный экскурс в психиатрию. Мне лишь хотелось показать, что у теории происхождения дарований от нарушений психики нет убедительной научной основы. Работу итальянского психиатра Чезаре Ломброзо «Гениальность и помешательство» я сознательно вывожу за скобки. Мне ближе позиция Л.Н. Толстого, который утверждал, что талант – это один процент одаренности и девяносто девять процентов труда.

К сказанному Толстым добавлю только, что в адекватной профессии природное дарование раскрывается, а там, где оно не востребовано и даже вредно, затухает. И это очевидный факт.

Вот что интересно: к специальным способностям человека можно причислить не только то, чем он одарен, но и то, чего у него нет. Помню моего одноклассника – он забирался на высоченную мачту бывшей высоковольтной электрической линии (которая на тот момент была обесточена) и спокойно разгуливал по ее крепежным конструкциям.

Дух захватывало при взгляде на этого подростка! «Вот удивительный смельчак!» – думали мы, мальчишки. По зрелому размышлению, я полагаю, что у этого паренька отсутствовал страх высоты. Такое тоже бывает. Вряд ли это сопряжено с каким-то психическим заболеванием. Скорее всего, это просто особенность психики индивида. Что ж, если бы он выбрал профессию, скажем, промышленного альпиниста, этот «недостаток» ему бы сильно помог.

Так или иначе, но я рекомендую исследовать любую избранную профессию (еще на этапе моделирования будущего поведения) на предмет ее требований к специальным способностям человека. Нужна ли в ней большая физическая сила, стрессоустойчивость, наличие/отсутствие развитого воображения, точность движений рук, ног, высокая переключаемость внимания или, наоборот, способность сосредотачиваться на определенном объекте, тонкость восприятия – изощренный слух, вкус, обоняние… Для профориентации это имеет определяющее значение. Человек всегда будет отставать от других (в освоении ремесла, в карьере) там, где профессионально важные качества у него мало развиты.

Как ответить на вопрос: «Чего я хочу от жизни?»

Труд – вот одно лекарство от пустоты.

И.А. Гончаров

Итак, при желании и старании можно выяснить, кто человек по характеру, какие качества у его интеллекта, что собой представляют его специальные способности.

Ответ на вопрос: «Чего же он хочет?» («Чего я хочу?») – логично вытекает из человеческой индивидуальности. Вы не замечали, что понятие «хочу» тесно связано с понятием «могу»? Нет? А я, представьте, замечал.

И это не только эмпирически, но и теоретически так. У каждого человека есть потенциал развития и обеспечения жизнеспособности. Но мы уже говорили о том, что этого потенциала никому из нас недостаточно. Только объединив усилия, мы чего-то стоим. Поэтому для индивида так важна социальная группа, в которую он включен как партнер.

Референтные отношения в группе означают жизнь – полноценную, устойчивую, перспективную. Жизнь вчера, сегодня и завтра. Нарушения референтности приводят к оскудению внутренних ресурсов, к сбоям в процессах обогащения ресурсов внешних, социально значимых. Группа теряет свою привлекательность для общества и начинает движение к распаду.

Референтные отношения означают взаимное создание условий востребованности и самореализации для участников группы. Что, в свою очередь, обеспечивается компетентностью партнеров.

Нельзя быть реализованным в труде, не будучи компетентным. И невозможно обеспечить подлинную востребованность продуктов, произведенных некомпетентным человеком. Напомню: компетенция – это