Там, где рождается индивидуальность. Как мозг создает уникальность каждого человека - Шантель Прат

чтобы шлепнуться на бегу на землю, даже меньше, чем их доисторические предки. Более того, у них не хватает силы и координации движений, чтобы всего-навсего держать голову вертикально – они учатся этому лишь в два-три месяца[327].

Хотя человеческие детеныши рождаются более слабыми и беззащитными, чем у многих других животных, эти недостатки отчасти компенсируются невероятными способностями к научению. Вместо заложенных природой инстинктов наше предустановленное программное обеспечение состоит в основном из набора мощных механизмов научения, которые позволяют нам адаптироваться к кардинально разным условиям. В результате люди сегодня расселились по всей планете и прекрасно себя чувствуют в любой среде. Хотя я правда не знаю, застану ли такое, но легко представляю себе будущее, в котором человеческий ребенок, выросший на Марсе, где гравитация составляет всего 38 % земной, добивается гораздо больших успехов в спуске по лестнице на трехколесном велосипеде!

Однако за такую поразительную гибкость приходится платить, и главным образом тем, что при рождении человек не обладает никакими сколько-нибудь существенными представлениями об устройстве мира. Американский философ Уильям Джеймс, один из основоположников психологии как науки, поэтически писал в своих «Принципах психологии»[328]:

Ребенок, на которого одновременно нападают его же собственные уши, глаза, нос, кожа и внутренности, ощущает все это как что-то единое, перепутанное, цветущее, гудящее, и до конца жизни наши стремления свести все воедино вызваны тем, что когда-то размах и огромность всех ощущений, которые мы только замечали, сливались воедино в одном и том же пространстве.

Естественно, «одно и то же пространство» – это наш мозг, а в этой главе мы поговорим о том, как он учится упорядочивать эту «огромность всех ощущений» во внешнем мире, в который он попал, когда родился.

Поскольку никто не помнит, как это – родиться и попасть во что-то «единое, перепутанное, цветущее, гудящее», сложно оценить, насколько ваш опыт формирует миропонимание. Но если вам случалось, обсудив с кем-то некое событие, в котором вы оба участвовали, остаться под впечатлением, будто один из вас бредит, настолько разные у вас воспоминания, наверное, вы понимаете, о чем я. Это может злить до безумия, поскольку, взглянем правде в глаза, наш мозг создает нашу личную версию реальности донельзя правдоподобно. Помните пресловутое платье?[329] Когда у кого-то реальность отличается от вашей, это может ощущаться как газлайтинг, но вполне вероятно, что каждый из вас излагает свою версию истины[330]. В конце концов то, что человек помнит о событии, отражает особенности того, как он его воспринял. Научное объяснение этого явления сводится к различиям в точке зрения.

Словосочетание «точка зрения» особенно хорошо подходит для описания феномена, который возникает, когда мозг формируется под воздействием особого набора жизненных впечатлений, поскольку оно описывает и физическое место человека в пространстве, и его мысленную позицию, которая позволяет интерпретировать опыт. В общем, идея в том, что мы воспринимаем одно и то же событие с разных «мест» – это относится и к чувствам, и к когнитивным процессам.

Это не должно быть для вас такой уж неожиданностью, если учесть все, что вы теперь знаете. В части I книги мы обсуждали, как разное устройство мозга влияет на наше понимание мироустройства и поведение в окружающем мире. Затем, в предыдущей главе, мы говорили о том, как разные способы сосредоточиться влияют на то, что привлекает наше внимание и, следовательно, определяет сознательное восприятие события. Сейчас я расскажу, как жизненный опыт формирует мозг и создает ту призму, сквозь которую мы смотрим на мир, и в буквальном, и в переносном смысле.

Прежде чем углубиться в подробности, вернемся немного назад и вспомним процесс интерпретации, о котором говорили во введении. Когда вы еще почти ничего не знали о том, как устроен ваш мозг, я нарисовала картину мощной, но дискретной и конечной машины по обработке информации, которая изо всех сил старается осознать непрерывный бесконечный мир и для этого сначала снимает серию стоп-кадров окружающего мира с низким расширением, а потом восполняет пробелы. В этой главе мы подробнее поговорим о том, как наш жизненный опыт влияет на «соединение точек». Только не забывайте: когда я говорила о процессе интерпретации в мозге, я не имела в виду осознанную интерпретацию, которая приводит вас к заключениям вроде: «Этот человек сказал Х, но я точно знаю, что на самом деле он имел в виду Y»[331]. Я говорю о методах гораздо более убедительного воссоздания реальности – о том, что бывает, когда осознаются все до единого пакеты информации от ваших нейронов чувственного восприятия. В конце концов, моя цель – помочь вам вспомнить, что ваш мозг не просто пассивно смотрит на мир.

Он творит ваше восприятие реальности через призму, созданную жизненным опытом.

Обычно это происходит настолько быстро и автоматически, что вы уже не можете различить, что в вашем восприятии действительно почерпнуто из внешнего мира, а что додумал мозг. Приведу низкотехнологичный и не очень страшный пример. Взгляните на рисунок.

Что вы видите?

Большинство из вас ответит, что видит трехмерный куб, нарисованный черными линиями, на черном фоне в крупный белый горошек. Но если вы сосредоточите свое внимание на одном из белых кружков, то поймете, что на черном фоне линии, которыми очерчены ребра куба, в действительности не прорисованы. Картинка состоит из нескольких белых кругов, перечеркнутых черными отрезками, отчего они похожи на небрежно нарезанные пиццы. А кубик ваш мозг достраивает на основании того, что ожидает увидеть.

Этот обман зрения, как и десятки других, которые вы найдете в Сети, – забавные примеры, придуманные психологами, изучающими зрительное восприятие. Подобные картинки хорошо показывают, что ваш мозг постоянно что-то сочиняет. В вашем восприятии статичные двумерные изображения, мелькающие на экране телевизора, становятся подвижными и объемными, и точно так же гладко и бесшовно вы заполняете пробелы в разговоре по мобильному телефону, когда большинство информации из речевого сигнала срезается. Все это «заплатки», которые накладывает мозг, чтобы осмыслить полученные неполные данные. Но, как вы узнаете из этой главы, такие «заплатки» дорого обходятся, особенно когда мозг пытается действовать в среде, к которой не успел приспособиться. В следующем разделе мы обсудим, откуда они берутся, – я расскажу вам, какими способами учится мозг и что ему следует ожидать на основании накопленного опыта.

Как вы учитесь

Большинство тех, с кем я говорила, четко представляют себе, к какому типу учеников относятся. Но вот в чем загвоздка: когда они говорят о себе при помощи ярлыков