Образцовые изложения по школьным стандартам: 1-4 классы - Наталья Вячеславовна Безденежных

увидела.

Медвежата тоже людей заметили. Хотели бежать навстречу – они привыкли никого не бояться. Но медведица как рявкнет – и в кусты. Медвежата потрусили за ней. Так и увела медведица малышей от самого страшного врага – человека. В другой раз зачуяла медведица свежий человеческий след, заворчала и бежать пустилась.

Так получили первый урок осторожности медвежата. Теперь они будут уходить прочь даже от запаха человека. (102 слова)

(По Г. Скребицкому)

Опорные слова:

1. Гроза, обитателей, не так уж страшен, сам боится.

2. Бродит, обнюхивает, насторожилась, людей увидела.

3. Бежать навстречу, как рявкнет, увела, от врага, человеческий след.

4. Первый урок, уходить, даже от запаха.

 Вопросы

1. О каком лесном животном говорится в тексте?

2. Почему медведь не страшен человеку?

3. Как называются детёныши медведя?

4. Какие уроки даёт медведица медвежатам?

 Примерный план

1. Гроза леса.

2. Медведица насторожилась.

3. Мама увела медвежат.

4. Урок осторожности.

 Словарно-орфографическая подготовка

1. Найди в тексте однокоренные слова к слову медведь, разбери их по составу.

2. Вставь пропущенные буквы и объясни их написание: об…тателей, боит(?)ся, наст…р…жилась, приост…новились, привыкли (не)боят(?)ся, урок …ст…рожности, (от)зап…ха.

3. Объясни значение слова зачуяла.

4. Запомни написание слова прочь.

ЛИСЬЯ СЕМЬЯ

Раннее утро. Лиса принесла в зубах мышь, положила её у норы.

Из норы показались тёмные острые мордочки лисят. Они услышали, что пришла мать, и поспешили к ней. Выбежали зверьки на полянку, стали играть.

Вот один лисёнок заметил мышь, подбежал и потрогал лапкой. А мышь живая, лиса её только слегка придушила. Тронул лисёнок мышку, она пустилась бежать. Лисёнок за ней. Другие тоже заметили и пустились в погоню.

Тут лиса бросилась на добычу. Схватила и опять отнесла на полянку. Лисята окружили мышь и стали её ловить.

Вот и получили первый урок, как ловить добычу. (92 слова)

(По Г. Скребицкому)

Опорные слова:

1. Утро, принесла, положила.

2. Мордочки, поспешили, стали играть.

3. Заметил, потрогал, живая, бежать, в погоню.

4. На добычу, отнесла, окружили.

5. Получили, урок.

 Вопросы

1. Что принесла лиса в зубах?

2. Кто выскочил из норы?

3. За кем пустились бежать лисята?

4. Какой урок получили лисята?

5. С каким животным сравнивается лиса?

 Примерный план

1. Лиса-добытчица.

2. Лисята в норе.

3. Погоня за мышью.

4. Лиса помогает.

5. Первый урок.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Найди в тексте однокоренные слова к слову лиса, разбери их по составу.

2. Вставь пропущенные буквы и объясни их написание: ра(н, нн)ее, (по)сп…шили, мыш(?), (с)хв…тила, (от)н…сла, (на)п…лянку.

3. Найди в тексте сложные предложения и предложения с однородными членами, объясни постановку знаков препинания.

ДРУГ

Жильцы дома уехали, а собаку оставили на балконе. Боксёр не сводил глаз с ворот. Он ждал друга.

В воротах появился Костя. Глаза боксёра загорелись радостью. Костя позвал собаку. Боксёр тихо взвизгнул. Костя подбежал к сараю, взял лестницу и переставил её к перилам балкона. Боксёр спустился по ней на землю.

Костя достал припасы и стал кормить собаку. Боксёр был голоден и ел с жадностью. Ел и посматривал на Костю. Сколько благодарности было в глазах собаки! Собачий обед кончился. Костя похлопал пса по спине, и они отправились на прогулку.

После прогулки друзья тем же путём возвратились домой. Боксёр провожал Костю преданными глазами. (100 слов)

(По Ю. Яковлеву)

Опорные слова:

1. Уехали, на балконе, не сводил глаз, ждал.

2. Костя, глаза загорелись, взвизгнул, лестницу, к перилам, спустился.

3. Стал кормить, ел с жадностью, сколько благодарности, на прогулку.

4. Тем же путём, преданными глазами.

 Вопросы

1. Почему боксёр был на балконе?

2. Кого он ждал?

3. Как собака спустилась на землю?

4. Что сначала сделал Костя?

5. Что было после кормления собаки?

6. Как боксёр вернулся домой?

7. Можно ли назвать Костю настоящим другом? Почему?

 Примерный план

1. Остался один.

2. Друг пришёл на помощь.

3. Вместе.

4. До скорой встречи.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Какое слово в тексте нужно писать с большой буквы? Почему?

2. Разбери по составу слово благодарность. Объясни написание безударных гласных в этом слове.

3. Вставь пропущенные буквы и объясни их написание: (на)б…лконе, лес(?)ницу, (к)п…рилам.

4. Запомни написание слова преданный.

5. Найди в тексте сложные предложения и предложения с однородными членами, объясни постановку знаков препинания.

8 МАРТА

День 8 Марта. Утром Витя увидел на столе огромный букет мимозы. Веточки были такие хрупкие, такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! Цветы подарил маме папа.

Витя поздравил маму открыткой. Там было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта. Обещаю всегда тебя слушаться». Мама поблагодарила сына и предложила подарить несколько веточек мимозы Лене Поповой.

Витя взял три веточки мимозы и пошёл в школу. У школы он встретил Лену и подарил её цветы. Девочка стала благодарить Витю, но тот убежал.

Никто из мальчиков в классе ничего в этот день не подарил девочкам. Только перед Леной лежали нежные веточки мимозы. В этот день Лена Попова несла домой три веточки мимозы. Ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. Это ведь были первые мимозы в её жизни. (131 слово)

(По В. Железникову)

Опорные слова:

1. 8 Марта, Витя, букет мимозы, хрупкие, подарил папа.

2. Открыткой, поблагодарила, подарить, Лене Поповой.

3. В школу, встретил, подарил, убежал.

4. Никто, ничего, только, отражается солнце, первые в жизни.

 Вопросы

1. Почему папа Вити подарил маме цветы?

2. Какими словами автор описывает букет?

3. Как Витя поздравил маму?

4. Что он написал в открытке?

5. Что предложила мама сыну?

6. Как ты думаешь, почему Витя убежал?

7. Почему цветы мимозы казались Лене Поповой особенными?

 Примерный план

1. Букет мимозы.

2. Поздравление сына.

3. Предложение мамы принято.

4. В цветах отразилось солнце.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Как пишется название праздника?

2. Назови слова, которые нужно писать с большой буквы. Объясни почему.

3 Найди предложение с обращением. Как оно графически выделяется?

4. Назови предложение с прямой речью, объясни постановку знаков препинания в этом предложении.

ПЕРВАЯ ВАХТА

Каникулы Саша проводил на большом корабле. Командовал крейсером Василий Васильевич. Он усыновил сироту Сашу и определил его в нахимовское училище.

Любили матросы маленького моряка. Души в нём не чаяли. Саша не бездельничал на корабле. Он подавал сигнальщикам флаги, помогал палубу мыть, картошку