Образцовые изложения по школьным стандартам: 1-4 классы - Наталья Вячеславовна Безденежных

рассыпал, снизу, сверху, по-плавок.

4. Подбери имена прилагательные к именам существительным и объясни написание окончаний: болото (какое?)…, поплавок (какой?)…, на волне (какой?)…, ягода (какая?)…, по скатерти (какой?)…, осенью (какой?)…, зиму (какую?)…

КИЖИ – ОСТРОВ СОКРОВИЩ

Остров Кижи знаменит тем, что на нём расположен замечательный памятник деревянного зодчества.

Главное сооружение Кижского ансамбля – двадцатиглавая Преображенская церковь. Высота её 35 метров. Замечательные мастера построили церковь без единого гвоздя. Рядом стоит Покровская церковь. Между ними расположена высокая колокольня.

В Кижи каждое лето приезжают туристы из разных уголков нашей страны. Привлекают Кижи и туристов из зарубежных стран. Мы гордимся Кижами! (60 слов)

Опорные слова:

1. Остров Кижи, памятник, зодчества.

2. Сооружение, ансамбля, Преображенская, 35 метров, без единого гвоздя, Покровская, колокольня.

3. Туристы, зарубежных, гордимся.

 Вопросы и задания

1. Чем знаменит остров Кижи?

2. Назови главное сооружение Кижского ансамбля.

3. Чем знаменита Преображенская церковь?

4. Кто чаще всего приезжает в Кижи?

 Примерный план

1. Чем знаменит остров Кижи?

2. Кижский ансамбль.

3. Кижи привлекают туристов.

 Словарно-орфографическая подготовка

1. Что такое зодчество? Запомни его написание.

2. Разбери по составу слова: деревянного, построили, приезжают, привлекают.

3. Обрати внимание на названия церквей: Преображенская, Покровская.

4. Запомни написание слов: сооружение, двадцатиглавая, колокольня, зодчество.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Жили-были петух, курица-хохлатка и их детки – пушистые цыплятки. Около дома кружили хорёк и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.

Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорёк тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе. Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорёк.

Но тут подлетел петух. Он громко закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорёк, бросил бедного цыплёнка, скок в кусты – и нет его. А петух-победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку-ка-ре-ку!» (89 слов)

Опорные слова:

1. Курица-хохлатка, цыплятки, кружили, хорёк, лиса, охранял.

2. Погулять, тут как тут, позвала, спрятались, не успел, схватил.

3. Подлетел, закричал, клевать, скок в кусты, на весь двор.

 Вопросы и задания

1. Почему рассказ называется «Победитель»?

2. Расскажи, как петух защищал цыплёнка.

3. Найди выражения, описывающие действия хорька.

4. Как они характеризуют повадки хорька?

 Примерный план

1. Куриная семейка.

2. Хорёк схватил цыплёнка.

3. Петух-победитель.

 Словарно-орфографическая и пунктуационная подготовка

1. Вставь пропущенные буквы, объясни написание слов: х…хлатка, охр…нял, выв…ла, х…рёк, схв…тил, закр…чал.

2. Замени близким по смыслу выражение кружили около дома.

3. Найди предложение с прямой речью, объясни постановку знаков препинания.

ОТЧЕГО КРАПИВА ЖЖЁТСЯ

Кроме нарезанного лука, от которого глаза становятся мокрыми, ни одно растение не вызывает столько горьких слёз у маленьких ребятишек.

Как ругают крапиву! А она виновата лишь в том, что умеет защищаться. Крапива – вкусное и полезное растение. Из молодой крапивы варят отличные щи. Ведь она появляется раньше огородной зелени. С большим удовольствием ели бы её коровы, козы, свиньи. Да попробуй тронь её!

Крапива покрыта колючими волосками. В каждом волоске спрятана бутылочка со жгучей кислотой. Горлышко бутылочки очень острое, сразу впивается в кожу и ломается. Из бутылочки выливается кислота, от которой на ребячьих руках и лицах появляются большие волдыри, а на глазах слёзы. (101 слово)

(По А. Дитриху и Г. Юрмину)

Опорные слова:

1. Кроме лука, горьких слёз, ребятишек.

2. Ругают, умеет защищаться, полезное, щи, с удовольствием, попробуй тронь.

3. Колючими волосками, бутылочка со жгучей кислотой, горлышко, впивается, ломается, выливается, волдыри, слёзы.

 Вопросы и задания

1. Какие два растения вызывают слёзы у ребятишек?

2. Как это делает лук?

3. Как это делает крапива?

4. Расскажи, отчего крапива жжётся.

5. Что ещё ты узнал об этом растении?

 Примерный план

1. Что вызывает слёзы?

2. Вкусное и полезное растение.

3. Как обжигает крапива?

 Словарно-орфографическая подготовка

1. Подбери имена прилагательные к именам существительным, объясни написание окончаний: слёз (каких?)…, лука (какого?)…, глаза становятся (какими?)…, ребятишек (каких?)…, растение (какое?)…, щи (какие?)…, зелени (какой?)…, волосками (какими?)…, с кислотой (какой?)…, горлышко (какое?)…, на руках (чьих?)…, волдыри (какие?)…

2. Вставь пропущенные буквы и обрати внимание на написание слов: по…вляют(?)ся, впивает(?)ся, л…мает(?)ся, выл… – вает(?)ся.

3. Объясни значение выражения умеет защищаться, подбери близкие по смыслу, запомни, как они пишутся.

ПЕРЕД СОЛОВУШКОЙ СТЫДНО

Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом. Только закончился обед – в ветвях берёзки запел соловей. Подружки не шевелились, слушали прекрасную песню.

Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.

Оля спросила Лиду, зачем она понесёт мусор. Ведь в лесу их никто не видит.

– Стыдно… перед соловушкой, – ответила Лида. (77 слов)

(По В. Сухомлинскому)

Опорные слова:

1. Оля и Лида, пообедать, из сумок, закончился обед, запел соловей, не шевелились.

2. Закончил, остатки, бросила, завернула в бумагу, положила.

3. Спросила, мусор, никто не видит, стыдно.

 Вопросы и задания

1. Что девочки делали в лесу?

2. Что заставило их заслушаться?

3. Расскажи, как поступила каждая девочка после обеда.

4. Кто из девочек тебе больше понравился? Почему?

5. Подбери слова с противоположным значением к словам: аккуратная, культурная, воспитанная, честная, бережёт.

6. Какие из них характеризуют Лизу? Олю?

7. В чём проявилась нечестность, двуличие Оли?

 Примерный план

1. Во время обеда.

2. После соловьиной песни.

3. Стыдно.

 Словарно-орфографическая подготовка

1. Вставь пропущенные буквы и объясни их написание: хле(б, п), обе(д, т), (в)в…твях, б…рё(з, с)ки, с…л…вей, (не)ш…в…лились, пр…крас(?)ную, яич(?)ные, скорлу(б, п)ки, спр…сила, пон…сёт, мус…р, (не)видит.

2. Обрати внимание на знаки препинания в последнем предложении.

ПТИЧЬЯ БАНЬКА

Увидел Ванятка у снеговой лужи три незнакомые птички. Ростом с воробья, но одна – чёрная, другая – коричневая, третья – рыжая.

Птички прыгнули в лужу – и ну купаться. Выскочили из лужи, перелетели на ребячью песчаную горку и давай барахтаться в песочке. Песок к перьям прилип, взлететь не могут, назад к луже скоком скачут.

Снова в лужу, выкупались и выскочили на бережок. Вся троица – воробьи!

Серенькие, чистенькие. А вода в луже стала грязной… Воробьи в весенней луже зимнюю грязь смывали, песочком тёрли! Чёрный воробей сажу смывал: зиму в трубе ночевал. Коричневый в дупле трухлявом спал.