Стоп Угроза. Книга-тренинг по детской безопасности для родителей детей 5–12 лет - Лия Валентиновна Шарова

✓ что он ответит на просьбу впустить курьера с посылкой или телеграммой для родителей, или открыть соседке, которую якобы затопили;

✓ откроет ли ребенок дверь постороннему;

✓ расскажет ли вам о том, что кто-то приходил, пока вас не было, позвонит ли вам сразу же. В этой ситуации, даже если ребенок открыл дверь, ваш знакомый должен спросить, есть ли дома взрослые, и сказать, что вернется позже. И вы сможете проверить, расскажет ли малыш вам о том, что открыл дверь чужому.

7. Если эксперимент проходит на улице, во дворе, в парке на детской площадке, вам не нужно «внезапно появляться», хватать и ругать ребенка или кричать на него. И уж тем более ни при каких обстоятельствах не рассказывайте, что это была проверка. Никогда и ни за что.

Вы выяснили правду, теперь ваша задача – сделать так, чтобы в следующий раз ребенок повел себя по-другому. Если ваш малыш все сделал правильно, ответив чужому, что не будет с ним разговаривать и никуда не пойдет или не откроет дверь и позвонит родителям, то обязательно похвалите его за это, и не раз. Он действительно большой молодец, если не дал незнакомцу возможности себя обмануть. Но если все-таки вы поняли, что любой посторонний без труда за пять минут уболтает его настолько, что ребенок будет готов, забыв о предупреждениях, уйти с ним, то вы будете понимать, что решению этой проблемы нужно уделить особое внимание и в семье, и с помощью профессиональных тренеров.

8. Истерики, запугивания, наказания – не метод, постарайтесь сдержаться, даже если вы сами очень напуганы и разозлены. Поверьте, весь этот монолог «Как ты могла пойти куда-то с чужим человеком! Какое мороженое! Какой котенок! Ты разве не понимаешь, что тебя могли похитить и убить?! Никаких больше гулянок!» и тому подобное будет воспринят совсем не так, как вы бы хотели. Ребенок будет знать, что «ничего страшного не случилось», а мама «ни с того ни с сего кричит и ругается». По итогу ребенок, даже если бы мог понимать свою неправоту, станет ее внутренне отрицать. Он не проникнется глубоким пониманием той опасности, которой только что себя подверг, как бы эмоционально вы ни доказывали ему это и как бы его ни наказывали.

9. Самое эффективное поведение в случае проваленного эксперимента по защите от похитителя такое: при вашем появлении знакомый может или попрощаться с ребенком и уйти под каким-то предлогом, или просто отойти в сторону и, например, начать с кем-то разговаривать по телефону.

Вы уходите с ребенком с площадки и спрашиваете его, с кем он разговаривал, что это за человек, о чем шла речь, почему он решил, что этот человек безопасен. Пусть ваш ребенок подробно расскажет обо всем (а вы заодно сможете точно узнать, какую именно информацию он от вас предпочел скрыть, иногда именно этот момент – самый важный). И лишь выслушав совершенно спокойно полный отчет о случившемся, спросите ребенка: как он должен был поступить правильно? Что он сделал не так?

И если он сам скажет, что пошел на диалог, понимая, что это делать не нужно, спросите, почему он все-таки стал разговаривать с этим человеком и тем более куда-то с ним пошел?

Вы должны понимать, что стоит за этим поведением: беспечность, растерянность, страх перед взрослыми, нежелание показаться невежливым, излишняя самоуверенность или стереотипное восприятие «хороших» и «плохих». И только после подробного разговора вы можете сказать, что очень расстроены случившимся. Привести примеры историй, когда детей похищали «вот такие приятные люди». Рассказать, что ни один преступник не будет казаться злым и пугающим, «ведь тогда ты бы не стал с ним разговаривать и ему помогать, правда?».

10. Покажите, как нужно было действовать правильно. Ваш рассказ теперь должен опираться на всю ту информацию, которую вы получили. Если ребенок постеснялся отказать – не раз и не два поговорите с ним о том, что он имеет полное право не разговаривать, не помогать любому постороннему и даже быть невежливым.

Если ребенок готов подробно рассказать незнакомцу о своей семье, назвать домашний адрес, то нужно постепенно приучить его к пониманию того, что рассказывать чужим личную информацию нельзя, и объяснить почему. Если он «не видит ничего страшного», то имеет смысл рассказать какие-то конкретные истории похищений, обращать его внимание на соответствующую информацию по телевизору или в кинофильмах.

Если ребенок слишком самоуверен и считает, что «легко бы убежал и закричал, если бы что-то действительно случилось», имеет смысл попросить папу или кого-то из знакомых мужчин в процессе игры реально скрутить его так, чтобы он не мог пошевелиться. Пусть попробует «победить» взрослого или убежать от него.

Если ребенок искренне считает, что смог бы отличить преступника от обычного человека, покажите ему, опять же в форме игры, 10 фотографий разных людей и попросите выбрать из них преступников (а затем расскажите правду или придумайте «а на самом деле это убийца»).

Теперь вы точно знаете причины ошибочной реакции вашего ребенка и сможете, учитывая эти заблуждения или особенности характера, лучше научить его безопасности в общении с незнакомцами.

Если по каким-то причинам вы решили не проводить эксперимент самостоятельно, то можно воспользоваться проверкой с участием тренеров-«похитителей» из Школы безопасного поведения «Стоп Угроза».

И еще раз напомню, что для дошкольников и младших школьников мы создали анимированный курс «Безопасность от А до Я», который можно найти в моей онлайн-школе www.liya-school.ru. А дети 10–15 лет могут пройти онлайн-курс «Я подросток!» и по-настоящему научиться уверенности и осторожности.

И конечно, жду вас на страничке нашего семейного проекта «Разморозка» в Инстаграме и на YouTube-канале @razmorozzzka. Там вы всегда сможете задать мне любые вопросы, оставить отзывы о книге и найти много суперполезной информации обо всем, что связано с безопасностью и доверительными отношениями в семье.