Ваша любимая игра. Шахматы! - Исаак Максович Линдер

академика С. Г. Струмилина «Проблемы экономики труда». Здесь, в разделе, посвященном умственному труду, под таким углом зрения рассмотрены результаты 43 матчей (1863–1911 гг.) и 34 международных турниров (1890–1914 гг.) с участием первоклассных мастеров. При этом шахматисты подразделяются на несколько групп по возрасту, подсчитано число игранные ими партий, затем выигранных, процент выигрыша. В книге приводятся две таблицы — «Возраст и успешность игры шахматистов», в одной из которых исключены ничьи, а в другой они учитывались. В первом случае сравнению подверглись результаты 7 тысяч партий, во втором — около 1,5 тысячи. Возраст наибольших успехов оказался для шахматистов равным 32–33 годам, но особенно сильно падали спортивные результаты после 60 лет. Правда, на основании этих данных в книге сделан несколько прямолинейный вывод о падении умственных сил шахматистов после 32–33 лет и о «катастрофическом падении умственной энергии» у шахматистов старше 60 лет.

Едва ли, однако, можно ставить знак равенства между спортивными результатами и умственными силами шахматистов. Практика показывает, что можно в пожилом возрасте сохранить ясную голову, прекрасно понимая все тонкости, комбинируя и анализируя позицию, но не «сохранить физические силы, и спортивные успехи начнут падать. Это легко увидеть на примере Стейница, Ласкера, Блекберна и других. Отдельные партии проведены ими и в возрасте 50–60 лет и старше превосходно. Но чтобы провести так все состязание, для этого у них не хватало физических сил.

Проблему «шахматы и возраст», невидимому, имеет больше смысла рассмотреть под другим углом зрения. Почему этой игрой могут с одинаковым удовольствием заниматься дети и юноши, люди среднего и пожилого возраста? Ведь духовные запросы у них различны, умственные силы и способности также неодинаковы. Чего ищут и что находят люди разных возрастов в шахматах? Каковы их эмоциональные переживания?

Если в пожилом возрасте игра является преимущественно средством отдыха, у лиц среднего возраста — предметом культурного досуга, то у детей это целый мир переживаний и ощущений.

Школьник выиграл партию. В глазах его искрится радость, у него все спорится, он хочет лучше учиться в школе, показать, что он может совершить хорошее и в другом деле... А сколько боли приносит поражение! На глаза навертываются слезы обиды. На следующий день он будет играть с еще большим _ упорством. На следующий год он станет сильнее. А затем — затем начинает играть в турнирах на первенству школы, района, получит квалификационный билет. Надолго у него сохранятся впечатления от встречи с гроссмейстерами в сеансах, посещения чемпионатов страны и международных соревнований.

Мне на всю жизнь запомнилось участие в сеансе одновременной игры Э» Ласкера против школьников-пионеров в 1935 году. Помню, как оделся по-праздничному, сильно волновался, что предстоит встретиться с прославленным шахматистом, В торжественной обстановке начался сеанс, Ласкер с сигарой во рту, не спеша, обходит доски. Школьники играют смело, уверенно. Моя партия долго протекала с примерно равными шансами и дошла до эндшпиля, пока я не остался один на один с экс-чемпионом мира. Рядом его жена, вокруг столпились корреспонденты, участники.» Ласкер сделал ход. Вскоре последовал ответ. И так продолжалось ходов 10–12. Неравная борьба закончилась в пользу сеансера. Но помнится, как Ласкер во время этой «пикировки» несколько раз качал головой, не ожидая встретить такое упорное сопротивление от пионера, А после окончания партии дважды повторил «зер гут» и протянул мне руку. Сколько радости и счастья я тогда испытал: сам Ласкер пожал мне руку и похвалил мою игру!

Более устойчивый интерес и влечение к шахматам определяется обычно в юношеском возрасте. Спортивные успехи в старшем школьном возрасте позволяют уже определенно говорить о возможностях шахматиста, сознательно решить вопрос о том, какое место в его жизни должны занять шахматы.

Кстати, нередки случаи, когда увлечение шахматами начинается только в юношеском возрасте. То ли под влиянием товарищей, то ли в стремлении овладеть наиболее замечательными достижениями культуры, подросток или юноша посвящает немало времени овладению тайнами шахматного искусства. В юные годы научились играть Н. Чернышевский и Л. Толстой. И даже у некоторых выдающихся шахматистов серьезный интерес к шахматам проявился лишь в юношеские годы. Среди них М. Чигорин и А. Рубинштейн; которые стали достойными претендентами в борьбе за звание чемпиона мира.

Если правильно организовать занятия шахматами, то они не только не мешают учебе или работе, а, наоборот, могут оказаться неплохой школой серьезной исследовательской работы. Об этом, в частности, говорит опыт работы шахматной школы Московского государственного университета, которой несколько лет руководил П. А. Романовский. Здесь студенты, получая знания в области шахмат, учились самостоятельно вести и теоретические исследования.

Научившись играть в шахматы в детстве или в юные годы, люди сохраняют к ним любовь на всю жизнь.

«Не могу представить себе эту жизнь без шахмат...» — писал Л. Толстой брату жены в 1864 году. Ему было тогда 36 лет. Он работал над созданием романа «Война и мир». В этот замечательный период жизни и деятельности великого русского писателя шахматы были одним из главных занятий в часы досуга. Можно ли после этого удивляться, что все его дети — и сыновья, и дочери — умели играть в шахматы, а первенец Сергей, которому Толстой уделял особенно много внимания, уже в детстве играл сильно, а в юные годы успешно занимался теорией и решением задач, играл в турнирах по переписке?

Очень любил шахматы отец Ленина Илья Николаевич Ульянов. В Нижнем Новгороде и Симбирске он часто вечерами встречался за доской с сильнейшими шахматистами этих городов. Естественно, что он и детей своих приохотил к этой игре. Все его сыновья — Александр, Владимир и Дмитрий — пережили пору сильного увлечения шахматами.

Такой культ шахмат в семье можно еще чаще наблюдать в наше время, когда увлечение игрой приняло массовый характер.

Удивительно, как даже на взрослых влияет шахматная игра! Она приносит им утешение в Горе и несчастье, облегчает страдания, отвлекает от невзгод. Герой-революционер Манолис Глезос, сидя в тюрьме на греческом острове Корфу, много, времени и кропотливого труда потратил на то, чтобы сделать шахматы. И теперь это чудесное произведение искусства можно увидеть у учеников 706-й московской школы.

Особенно сильное стимулирующее воэдействие оказывает игра на людей пожилого возраста. Для них эта игра — чудодейственный элексир молодости. Она возбуждает чувства, заставляет переживать минуты волнения и радости. Недавно мне довелось наблюдать игру 80-летнего шахматиста Н. П. Целикова.

В 20-е годы это был известный московский Шахматист. Он возглавлял Московское шахматное общество и имел счастье подписать членский билет № 1 Владимиру Ильичу Ленину, избранному почетным председателем этого Общества на 1922–1923 годы. Через некоторое время Целиков перестал играть в шахматы» всецело посвятив себя педагогической деятельности. Вернулся к шахматам