Бежала по полю девчонка - Людмила Андреевна Кузьмина

Все три четвёрки, полученные в контрольных работах, закрыла пятёрками. Но я много времени тратила на домашние задания, занимаясь «как про´клятая» и засиживаясь за уроками до глубокой ночи. Ведь предметов и уроков стало больше. Чуть не каждый день по шесть уроков. 6 уроков в классе – 6 часов домашних уроков, как минимум. Да и учителя не могли смириться, чтобы их способные ученики шли на производство, и готовили их для сдачи конкурсных экзаменов в вузы. Зоя Павловна, например, вне программы задавала на дом сложные задачи, решение которых требовало от нас и знаний, и смекалки. Помню, как одну такую задачу по алгебре не решил никто, даже признанные математики в классе, а я просидела всю ночь и решила! Или учительница немецкого языка Римма Ефимовна предложила в кружке и вне уроков творчески заниматься немецким языком. Например, переводить на русский язык классиков немецкой литературы. Помню, она дала задание перевести на русский язык стихотворение Гейне «Ауф ди Берге вилл ихь штайге» («Я хочу подняться в горы»). Наивно не зная, что это стихотворение давно переведено в стихотворной форме, я сделала собственный стихотворный перевод и заслужила похвалу учительницы. Остальные кружковцы перевели стихотворение на русский в прозе.

К концу октября уже появились признаки утомления: отсутствие аппетита, слабость в теле, потеря интереса к учению, суматошные сны, долго не могла заснуть. И тем не менее записи в дневнике длинные и многостраничные. Значит, времени на них хватало. Но скорее всего просто хотелось выговориться и этим снять напряжение в душе.

15 декабря 1956 года.

«Прочитала «Золотую медаль» Донченко. По содержанию эта книга схожа с теми, что написаны о десятиклассниках. Все они начинаются с описания начала учебного года и кончаются экзаменами и выпускным вечером. О нашем брате вообще мало пишут, а если пишут, то как-то одинаково. Это вызывает у меня досадное чувство. (…) Очень хотелось бы увидеть судьбу героев в дальнейшем за стенами школы, ведь именно с этого времени начинается настоящая жизнь. В школе мы мечтаем, строим планы, часто представляем жизнь в розовом свете. Хотелось бы увидеть эти столкновения с жизнью, борьбу за осуществление своей мечты, своих планов. В этом отношении очень показателен кинофильм «Разные судьбы», где как раз показана дальнейшая жизнь десятиклассников.

Теперь мне хочется кое-что сказать о профессии педагога. Без сомнения, это самая важная профессия из всех профессий. Учитель должен иметь педагогический талант, ведь он должен воспитывать учеников, а что может быть важнее воспитания человека!

В своей книге Донченко верно говорит: «Есть педагоги, для которых работа в школе становится со временем будничным занятием. Их уроки приобретают обычную, заученную форму и застывают в ней, как холодное литьё. И ученики на таких занятиях тоже остаются холодными, их не волнует то, что равнодушно рассказывает учитель, у него только одна мысль – скорее бы звонок!»

16 декабря 1956 года.

«Сегодня работали. Пришло 18 человек. Грузили кирпичи. Усталости совсем не чувствовали. Настроение, как всегда в таких случаях, отличное. Замечательно чувствуешь себя в кругу своих одноклассников. Что может быть чудеснее этих дней горячей юности!»

17 декабря 1956 года.

«Дочитываю «Угрюм-реку» Шишкова. Нравится. Что именно? И тема, и язык романа. Анфису жаль: необычайная женщина с сатанинской красотой. У Прохора вначале были юношеские мечты, но до чего его довела власть денег! Золото навеки погубило его, погубило лучшие черты характера. Жажда богатства взяла верх над любовью к Анфисе, к отцу, к Ибрагиму – ко всем, кого он раньше любил и уважал.

В романе много ярких картин, написанных так живо, что отчётливо всё воспринимается. Особенно большое впечатление произвело на меня описание пожара в тайге – это стихия огня, губящая всё живое».

И дальше выписала из романа в дневник этот отрывок.

Дневники писала только для себя, часто второпях, поэтому не заботилась о стиле, грамотности, ошибок грамматических не делала – и то хорошо. А в остальном я – это я, какая тогда была.

Нас, десятиклассников, как-то пригласили на свой вечер ученики из школы № 1 в старом городе. Для нас и на пианино играли, и стихи читали, и песни пели, да ещё с хорошим конферансом. Одна десятиклассница читала собственные стихи – я обзавидовалась, поскольку сама пробовала писать стихи, но у меня получалось плохо.

Собралась написать стихотворение «Школьный вечер». Вместо этого написала в прозе:

«Юность! Какое тревожно-радостное слово! Каждое, порою незначительное явление глубоко волнует душу, горячит кровь, заставляет учащённо биться сердце.

Кто учился, тот никогда не забудет школьные вечера по субботам. Как только синий вечер раскинет свои крылья над посёлком, в зале загораются огни люстр. Плывут зовущие куда-то звуки вальса. Смех, шум, возбуждённые, счастливые лица. Так беспечно хохотать и веселиться можно только в юности». И всё в таком духе – два листа.

Пробовала себя в разных ипостасях. Чуть было не стала артисткой в детской студии Дворца культуры, но вышло это случайно, я не собиралась играть на сцене. Меня пригласил руководитель театральной детской студии при Доме культуры. Говорят, в прошлом он был известным артистом, но в годы сталинских репрессий сослан на Урал.

И вот однажды он пришёл в нашу школу, заметил меня во время перемены и подозвал к себе. Дескать, нужна на роль Алёнушки большеглазая, светловолосая девушка с косой, и я внешне на эту роль подхожу. Стала ходить на репетиции – чувствую, артистка я никакая. Меня поразило, как этот театральный деятель только что объяснял мне, как надо плакать и что такое «быть в образе», вдруг замолкал и начинал плакать – слёзы ручьём катились из его глаз! Ну нет, я так не могу! И я перестала посещать репетиции, сославшись на школьные занятия и отсутствие у меня свободного времени.

Трудности возраста. Раздражительность. Припадки равнодушия ко всему. Желание противоречить. На душе смятение. Все чувства каким-то клубком. Чего-то жду и жду от жизни. Последний год в школе. Скоро выйду на другую дорогу. Через месяц мне 17 лет. Настало время какое-то тревожное и вместе с тем радостное. Каждое, порою незначительное событие в жизни, волнует и трогает и вызывает в душе дивную музыку. Желания, стремления, надежды и мечты причудливо переплетаются с этой музыкой души, всё окружающее кажется прекрасным и чудесным. Кажется в такие минуты нет сильнее человека, чем ты сама, хочется творить, созидать, жить для людей, к которым начинаешь испытывать нежность и большую человеческую любовь. Но вдруг настроение меняется, апатия в душе, ничего не хочется делать – тоска.

Вот сижу при слабом мерцающем свете свечи (электрический