Заговорить – просто! Методики запуска и развития речи от 0 до 5 лет - Виктория Карпович

▶ 4. Психическая

Лежит в основе мышления, памяти, эмоций и других психических процессов. Благодаря этой функции мы можем учиться, решать задачи, общаться и переживать разнообразные чувства.

▶ 5. Регулирующая

Контролирует работу внутренних органов. Нервная система регулирует частоту сердечных сокращений, дыхание, пищеварение и другие жизненно важные процессы.

▶ 6. Адаптивная

Позволяет организму приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды. Например, при переходе из темного помещения на яркий свет нервная система регулирует размер зрачков, чтобы защитить глаза от чрезмерного освещения.

▶ 7. Двигательная

Обеспечивает движение. Когда вы идете, пишете или играете на музыкальном инструменте, нервная система посылает сигналы мышцам, управляя вашими движениями.

▶ 8. Программирование поведения

Формирует сложные поведенческие программы. Например, обучение езде на велосипеде включает в себя формирование последовательности действий, которые со временем становятся автоматическими.

Развитие ребенка – это комплексный процесс, включающий в себя множество взаимосвязанных аспектов.

3.4. Восприятие и анализаторные системы

Правильное функционирование нервной системы является основой правильного развития ребенка.

Анализаторные (сенсорные) системы играют ключевую роль в этом процессе, представляя собой сложные, взаимосвязанные комплексы нервных структур, которые обеспечивают восприятие, обработку и интерпретацию информации из внешнего и внутреннего мира. Эти системы – «открытая дверь» восприятия, через которые ребенок познает окружающую действительность, формирует представление о себе и взаимодействует с миром. Ваш малыш познает мир через свои чувства – зрение, слух, осязание, вкус, обоняние, а также чувство равновесия и положение тела в пространстве. Все это работает благодаря особым системам в его организме – сенсорным или анализаторным. Понимание того, как они работают, поможет вам лучше понять развитие вашего ребенка и вовремя заметить возможные проблемы.

Представьте, что сенсорная система – это цепочка, состоящая из трех важных звеньев:

1. Рецепторы – «антенны» для информации

Это специальные клетки-датчики, расположенные в разных частях тела. Они словно «антенны», которые улавливают информацию из окружающего мира и превращают ее в сигналы, понятные мозгу.

Глаза

Палочки и колбочки в сетчатке глаза – это рецепторы, которые реагируют на свет. Палочки помогают видеть в темноте, а колбочки – различать цвета. Если ребенок плохо видит в сумерках, возможно, у него проблема с палочками. А если он путает цвета, это может быть связано с колбочками.

Уши

В улитке внутреннего уха находятся рецепторы, которые улавливают звуковые колебания. Если ребенок плохо слышит тихие звуки или не реагирует на свое имя, не понимает обращенную к нему речь, возможно, проблема с этими рецепторами.

Кожа

Рецепторы кожи чувствуют прикосновения, температуру, боль, давление. Если ребенок слишком чувствителен к прикосновениям или, наоборот, не реагирует на уколы, это может сигнализировать о проблемах с кожными рецепторами.

Язык

Вкусовые рецепторы на языке помогают различать сладкое, соленое, кислое, горькое. Если ребенок ест все подряд, безразличен к вкусам или, наоборот, очень привередлив, это может быть связано с работой вкусовых рецепторов. Так же как и пикацизм (поедание несъедобного) или, наоборот, пищевая избирательность.

Нос

Обонятельные рецепторы в носу помогают различать запахи. Если ребенок не реагирует на сильные запахи или, наоборот, очень чувствителен к ним, это может быть связано с работой обонятельных рецепторов.

Мышцы и суставы

Проприоцептивные рецепторы в мышцах и суставах сообщают мозгу о положении тела в пространстве, о движении конечностей. Если ребенок неуклюжий, часто спотыкается или плохо координирует движения, это может указывать на проблемы.

Внутреннее ухо

Вестибулярные рецепторы отвечают за равновесие. Если ребенок часто падает, боится качелей или каруселей, это может быть связано с проблемами вестибулярной системы.

2. Проводниковые пути – «дороги» для сигналов

Это нервные волокна, по которым сигналы от рецепторов передаются в мозг. Представьте их как дороги, по которым едут машины (нервные импульсы). Если дороги узкие или повреждены, информация может передаваться медленно или искаженно. Это развитие центрального и периферического отдела нервной системы.

3. Корковые центры – «штаб» обработки информации

Это области мозга, которые получают сигналы и обрабатывают их. Здесь происходит анализ информации, сравнение с прошлым опытом и формирование осознанного восприятия. Например, в зрительной коре мозга анализируется информация от глаз, и мы «видим» картинку. В слуховой коре обрабатываются звуки, и мы «слышим». Если «штаб» работает плохо, то и восприятие будет нарушено. Например, ребенок может видеть, но не понимать, чтó он видит.

Взаимодействие сенсорных систем

Все эти системы работают вместе. Например, когда ребенок играет с кубиками, ему нужны зрение (чтобы видеть кубики), осязание (чтобы чувствовать их), проприоцепция (чтобы координировать движения рук) и даже вестибулярная система (чтобы сохранять равновесие).

Причины нарушений сенсорных систем у детей

Разберем факторы риска, влияющие на развитие сенсорных систем, разделив их по периодам: внутриутробный и после рождения.

1. Внутриутробный период

Этот период критически важен для закладки и развития нервной системы, включая сенсорные структуры. Воздействие негативных факторов может привести к серьезным последствиям:

Инфекции, заболевания и травмы матери

Вирусные инфекции (краснуха, цитомегаловирус), бактериальные инфекции, токсоплазмоз, другие заболевания, а также механические травмы матери могут повредить плод и повлиять на развитие сенсорных систем.

Эмоциональный стресс матери

Хронический стресс, переживания матери во время беременности могут негативно отразиться на развитии нервной системы ребенка.

Гипоксия во время внутриутробного развития

Это серьезная проблема, которая может привести к различным нарушениям, в том числе к повреждению тканей головного мозга, отвечающих за сенсорную обработку. Недостаток кислорода лишает мозг важных питательных веществ и энергии, необходимых для правильного формирования и созревания нервных клеток. Это может привести к различной степени тяжести нарушений в развитии сенсорных систем в зависимости от продолжительности и степени гипоксии.

Возможные последствия гипоксии для сенсорных систем

Нарушения зрения: повреждение зрительных центров мозга может привести к различным проблемам со зрением, от снижения остроты зрения до косоглазия или амблиопии (ленивый глаз).

Нарушения слуха: повреждение слуховых центров может вызвать тугоухость различной степени тяжести, от незначительного снижения слуха до полной глухоты.

Нарушения осязания: повреждение соматосенсорной коры может привести к снижению чувствительности к прикосновениям, температуре, боли или вибрации. Это может проявляться в виде гипочувствительности или гиперчувствительности к тактильным стимулам.

Нарушения вестибулярной системы: повреждение вестибулярных ядер может вызвать проблемы с равновесием, координацией движений и пространственной ориентацией.

Нарушения проприоцепции: повреждение проприоцептивных путей может привести к нарушениям чувства положения тела в пространстве, затруднениям в координации движений и неуклюжести.

Нарушения вкуса и обоняния: хотя менее распространены, повреждения соответствующих зон мозга также могут повлиять на восприятие вкуса и запаха.

Проявления нарушений сенсорной обработки у детей, родившихся с гипоксией, могут быть разнообразными и зависят от степени