Заговорить – просто! Методики запуска и развития речи от 0 до 5 лет - Виктория Карпович

Зрительное восприятие и развитие речи (пассивный словарь) наращивается благодаря слаженной работе всех каналов восприятия.

Например, когда мы показываем ребенку кошку и называем ее, он не просто запоминает звучание слова «кошка», но и связывает его с визуальным образом животного, с тактильными ощущениями (мягкая шерсть), с характерными движениями (лакает молоко, мурлычет). Так формируется звуко-зрительно-моторный образ слова, обеспечивающий полноценное развитие речи. Если ребенок имеет ограниченный сенсорный опыт, это может негативно сказаться на развитии его лексики, грамматики и понимания речи.

Остановимся на основных стадиях развития восприятия.

Развитие зрительного восприятия у ребенка происходит постепенно, по мере созревания нервной системы и накопления опыта взаимодействия с окружающим миром.

Исследователи выделяют четыре основные стадии:

▶ 1. Рефлекторная стадия (0–1 месяц)

На этом этапе зрение новорожденного функционирует преимущественно на рефлекторном уровне. Главное достижение – фиксация взгляда на ярком предмете на короткое время и реакция зрачков на свет. Мир воспринимается как набор расплывчатых образов.

▶ 2. Стадия различения контрастов и слежения (1–4 месяца)

Ребенок начинает различать контрастные черно-белые узоры, затем яркие цвета. Слежение за движущимися предметами становится более плавным и продолжительным. Появляется узнавание лиц близких людей. Развивается координация глаз и рук, что позволяет ребенку тянуться к интересующим его предметам.

▶ 3. Стадия бинокулярного зрения и координации (4–8 месяцев)

Происходит важнейший этап – формирование бинокулярного зрения, позволяющего воспринимать объем и глубину пространства. Развивается зрительно-моторная координация: ребенок точно хватает предметы, рассматривает их, перекладывает из руки в руку. Активно изучает окружающий мир, следит за падающими предметами, различает больше оттенков цветов.

▶ 4. Стадия предметного восприятия (8–12 месяцев)

Зрительное восприятие становится все более осознанным. Ребенок понимает функцию предметов, использует их по назначению. Узнает предметы на картинках. Зрение приближается к взрослому уровню, хотя продолжает совершенствоваться до школьного возраста.

Развитие зрительного восприятия по месяцам и занятия с ребенком

Важно! Если у вас возникли сомнения относительно зрения вашего ребенка, обратитесь к врачу-офтальмологу. Ранняя диагностика и коррекция очень важны для полноценного развития зрения. Помните, что каждый ребенок развивается в своем темпе. Не сравнивайте своего малыша с другими детьми, а сосредоточьтесь на его индивидуальных достижениях.

3.6. Слуховое восприятие

Слуховое восприятие – основа речевого развития.

Часто родители при диагностике неговорящего малыша утверждают, что ребенок все слышит, особенно когда включаем любимый мультфильм или шелестит обертка при разворачивании конфеты, да и вроде лор сказал, что все в норме.

Но когда я прошу исследование и заключение, оказывается, это выписка из роддома, где аудиометрия входит в перечень обязательного скрининга новорожденного. Это не показатель, потому что ребенок мог переболеть лимфоденитом, отитом, ангиной с осложнением.

1. Если ребенок перенес отит или другие инфекционные заболевания, они могут повлиять на слух, даже если на первом этапе обследований результаты были в норме. Например, отит может привести к временной или даже постоянной потере слуха, особенно если была длительная и частая воспалительная реакция.

2. Даже если лор подтвердил, что все в порядке, важно обращать внимание на поведение ребенка. Если он проявляет интерес к звукам, это не всегда значит, что слух у него идеальный. Иногда дети могут компенсировать недостаток слуха, полагаясь на зрительные подсказки.

3. Если у вас есть сомнения, стоит обратиться к специалисту для проведения более глубоких и комплексных тестов на слух, включая такие методы, как тимпанометрия, аудиометрия, отоакустическая эмиссия (ОАЭ), КСВП (коротколатентные слуховые вызванные потенциалы) и другие исследования, если сурдолог увидит необходимость.

Это поможет удостовериться, что все в порядке.

Помним, что даже малейшее снижение слуха ведет к задержке речевого развития.

Часто я наблюдаю, что дети со сниженным слухом при выполнении инструкции опираются не на слух и речь взрослого, а считывают артикуляцию, мимику, движения и пытаются угадать. Такие дети воспроизводят много лишних манипуляций, ловя ваш взгляд, и часто родители думают, что все нормально. Просто малыш не до конца понял задание, и родители сами ему активно подсказывают (например, при сортировке по цветам), а малыш радуется поддержке.

Любые нарушения слуха существенно влияют на качество речевого развития и накопление слухового опыта.

Когда ребенок не слышит, мозг пытается компенсировать это, используя другие сенсорные системы – зрение (жесты, мимика), осязание (тактильные ощущения) и проприоцепцию (ощущение положения тела в пространстве). Ребенок начинает больше полагаться на визуальную и тактильную информацию, пытаясь понять окружающих.

Однако даже при такой компенсации без своевременной помощи специалистов речь не будет развиваться должным образом. Качество речи ребенка с нарушениями слуха будет заметно отличаться от нормы.

Чем позже диагностировано нарушение слуха, тем сложнее компенсировать его последствия. Это связано с тем, что мозг постепенно перестает использовать слуховую систему, так как она не дает нужной информации («отключение за ненадобностью»).

Поэтому крайне важно обращать внимание на возможные проблемы со слухом при первых же признаках задержки речевого развития. Ранняя диагностика и коррекция существенно улучшают прогноз и способствуют нормальному развитию речи.

Ушная раковина улавливает звуковые волны, возникающие при колебании любых предметов. Например, если уронить резиновый мяч, мы услышим характерный глухой звук. Уроним теннисный мяч – звук будет более звонким и высоким. А если уронить каменный предмет, звук будет совсем другим – резким и глухим. Разница в звучании обусловлена материалом, из которого сделан предмет, его структурой и наличием дефектов. Интересно, что при производстве стекла на наличие дефектов проверяют именно по звуку, который издает предмет при ударе.

Благодаря слуху мы способны различать не только тип предмета, но и расстояние до источника звука, а также его направление. Представьте: вы слышите лай собаки. По характеру и громкости лая вы можете приблизительно определить, насколько далеко находится собака и в каком направлении. Более того, слух позволяет нам оценить размер источника звука: громкий звук, скорее всего, издает большой предмет.

Хорошо развитый слух дает нам ощущение объемного окружающего мира. Мы не просто слышим звуки, а воспринимаем их как составляющие единой звуковой картины. Представьте себе прогулку в лесу: вы слышите пение птиц, шелест листьев, журчание ручья. Все эти звуки сливаются воедино, создавая полную и объемную звуковую панораму, которая дополняет ваше зрительное восприятие. Вот почему слух – это не просто орган