Заговорить – просто! Методики запуска и развития речи от 0 до 5 лет - Виктория Карпович

Мягкая игрушка, шершавая ткань, гладкая поверхность стола – все это вызывает у него любопытство. Он тянет предметы в рот, и это не просто проявление сосательного рефлекса, а способ познания мира, ведь язык и губы – это очень чувствительные органы осязания. В этот период малыш начинает реагировать и на разницу температур: теплое одеяло вызывает у него чувство комфорта, а холодный предмет он может отбросить. Ручки становятся все более ловкими, малыш активно исследует предметы, ощупывая их, перебирая пальчиками.

Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием когнитивных способностей, поэтому так важно предоставлять малышу разнообразные тактильные стимулы.

От шести месяцев до года тактильное восприятие ребенка выходит на новый уровень. Он уже не просто различает текстуры, но и способен улавливать тонкие различия между ними, выбирая игрушки с приятной на ощупь поверхностью. Реакция на температуру становится более определенной: малыш может отказаться от слишком холодной или горячей пищи, ясно давая понять свои предпочтения. Развивается тактильная дискриминация – способность определять форму и размер предметов на ощупь. Координация «рука – глаз» становится более точной, позволяя малышу брать мелкие предметы, перекладывать их из руки в руку, манипулируя ими с возрастающей ловкостью.

Второй год жизни – время бурного развития мелкой моторики, которая напрямую связана с тактильной чувствительностью. Малыш учится собирать небольшие предметы, делает первые попытки рисовать, с удовольствием лепит из пластилина. Он начинает использовать простые инструменты: ложку, карандаш, кисточку – это важный этап в развитии практических навыков. Параллельно развиваются навыки самообслуживания: малыш пытается самостоятельно одеваться (пусть пока и частично), ест ложкой, уверенно держит чашку. Игры с песком, водой, пластилином не только доставляют ему удовольствие, но и стимулируют развитие воображения и тактильной чувствительности. Малыш уже способен различать множество текстур, используя их в своей игре, создавая свой собственный тактильный мир. Он учится не просто чувствовать, но и понимать, интерпретировать свои ощущения, что является важнейшим этапом в развитии познавательных способностей.

Типы нарушений тактильного восприятия

1. Гиперчувствительность

При гиперчувствительности тактильная система ребенка работает на «повышенных оборотах». Даже незначительные прикосновения воспринимаются как чрезмерно интенсивные, неприятные или даже болезненные. Это не значит, что ребенок «притворяется» или «капризничает». Его нервная система обрабатывает тактильную информацию иначе, чем у большинства детей.

Примеры гиперчувствительности:

▶ Избирательность в одежде

Ребенок может носить только одежду определенного типа ткани (например, только хлопок, без ярлыков, швов), категорически отказываясь от всего остального (шерсть, синтетика вызывают неприятные ощущения). Даже легкий шов на одежде может вызывать дискомфорт.

▶ Негативная реакция на прикосновения

Даже легкое прикосновение к рукам, волосам или лицу может вызвать плач, крик, отстранение. Обнимания, поглаживания кажутся ребенку неприятными, вызывая чувство дискомфорта или тревоги.

▶ Проблемы с гигиеническими процедурами

Купание, стрижка ногтей, чистка зубов могут превратиться в настоящую битву. Ребенок может сопротивляться любым прикосновениям к телу во время этих процедур.

▶ Проблемы с едой

Определенные текстуры пищи вызывают отвращение. Ребенок может отказываться от еды, имеющей липкую, рыхлую, слишком холодную или горячую консистенцию. Например, отказ от каши, потому что она «слишком липкая», или от йогурта из-за его «слишком холодной» температуры.

▶ Избирательность в играх

Ребенок может избегать игр, требующих тактильного контакта (например, игр с песком, глиной, водой) или выбирать только определенные игрушки, имеющие гладкую или специфическую текстуру.

▶ Проблемы с общественными местами

Переполненные места со множеством прикосновений (например, общественный транспорт, магазины) вызывают сильный стресс и беспокойство.

2. Гипочувствительность

При гипочувствительности тактильная система ребенка работает «на пониженных оборотах». Он не замечает или слабо реагирует на тактильные стимулы, которые обычно вызывают реакцию. Это может быть опасно, так как ребенок может не чувствовать боли от ушибов, ожогов или порезов.

Примеры гипочувствительности:

▶ Не замечает боли или дискомфорта

Ребенок может не реагировать на царапины, ушибы, ожоги. Он может продолжать играть, даже если ему больно.

▶ Сильное давление на предметы

Ребенок может сильно сжимать предметы в руке, до такой степени, что может их повредить.

▶ Нечувствительность к грязи

Ребенок может не замечать, что его руки грязные, и не стремится их вымыть.

▶ Самоповреждающее поведение

В некоторых случаях ребенок может кусать себя, бить голову, потому что тактильные ощущения от этого действия для него более заметны и «информативны», чем окружающие стимулы.

▶ Неадекватное обращение с предметами

Он может сильно сжимать или мять игрушки, не чувствуя, что причиняет им вред.

▶ Не реагирует на прикосновения

Может не замечать, когда его кто-то трогает, или реагировать на прикосновение неадекватно слабо.

3. Диссоциация (смешанный тип):

Диссоциация – это сочетание гипер- и гипочувствительности. Ребенок может реагировать чрезмерно на одни тактильные стимулы и не реагировать или слабо реагировать на другие.

Примеры диссоциации:

▶ Ребенок может терпеть сильное давление на руки, но реагировать криком на легкое прикосновение к волосам.

▶ Он может не чувствовать боль от укола, но одновременно испытывать сильный дискомфорт от прикосновения к определенной текстуре ткани.

▶ Ребенок может сильно сжимать мягкие игрушки, но избегать прикосновения к твердым предметам.

СЛУЧАЙ

из моей практики

Диссоциация в тактильной чувствительности

История мамы Марии и дочки Лизы (2 года 5 месяцев)

«Лиза с рождения не любила, когда я расчесывала ей волосы – кричала, убегала, будто я причиняю боль. Я пробовала разные щетки, масла – все без толку.

Но при этом она обожает крепко обниматься, лежать на мне, сжимать мягкие игрушки так сильно, что они рвутся. Иногда она даже кусает себя за руки – и не жалуется на боль. Один раз укололи – не отреагировала вообще. А легкое касание моей руки по щеке вызывает резкую реакцию.

На консультации Виктория Николаевна сказала, что у нее диссоциация тактильной чувствительности – одни типы прикосновений она почти не ощущает, а другие – воспринимает как угрозу. Я стала по-другому касаться ее – медленно, уверенно, избегая неожиданных движений. Мы ввели “массаж плотным мячиком”, подушку для сдавливания и активные сенсорные игры на полу.

Через месяц – она уже сама начала давать расчесывать волосы и даже показывает: “Мама, мягко”».

Вывод: если ребенок странно реагирует на прикосновения – это не каприз. Это нервная система, которой нужно время и поддержка, чтобы настроиться.

Важно помнить, что эти